“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校合作實踐

當(dāng)了六年班主任，每當(dāng)看到校門口新生家長依依不舍地與孩子告別的情景，每次觸碰到家長殷切期待又有些許迷茫的眼神，我都會問自己這個問題：如何讓家長們放心地把孩子交到我的手里，消除他們的種種疑慮呢？特別是當(dāng)了媽媽之后，我更能夠體味家長那種對孩子的牽掛之情了，因此對這個問題的求解欲望也愈發(fā)強(qiáng)烈。

在這個信息爆炸的時代，新媒體讓我們的傳統(tǒng)教育模式受到了史無前例的考驗，也給我們教師提供了更寬廣的平臺和更多元化的教育途徑。

因此，在任班主任第七個年頭的時候，我做了一次與時俱進(jìn)的家校合作“三步走”實踐，以解我前兩輪帶班的疑問。這也開啟了我教育旅程的新篇章。

第一步：建立微信群——與家長建立形式上的聯(lián)系

微信不知不覺中成為當(dāng)今人們生活的一種必需品，這種便捷、有效的溝通方式能迅速拉近人們之間的距離，讓陌生的人彼此迅速熟知起來，而微信群的建立則能夠讓有同一需求的大眾群體迅速地獲取所需要的信息。

因此，學(xué)生第一次來校報道后，我就建立了班級微信群，并對他們進(jìn)行了入學(xué)調(diào)查。通過對學(xué)生調(diào)查表中內(nèi)容的研讀，我初步分析了學(xué)生的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)興趣和特長，父母對他們的教育影響情況，他們的心理認(rèn)知特點，等等。

鑒于這是新建群，而學(xué)生第一次報道后就馬上放假的這種特殊情況，在假期中，我在群里只發(fā)了兩次公告：第一次在假期初，通知家長協(xié)助學(xué)生安排好他們的假期生活，完成各科假期作業(yè)，養(yǎng)成良好的作息和生活習(xí)慣等；第二次在暑期綜合實踐活動前，分八條強(qiáng)調(diào)了學(xué)生暑期實踐活動應(yīng)該準(zhǔn)備的服裝、用品、注意事項等，同時調(diào)查了學(xué)生家長接送學(xué)生的狀況，為后面與家長的訪談做好了前期第二次調(diào)查。

第二步：發(fā)布活動照片和視頻，與家長面對面溝通——使家長產(chǎn)生信任與理解

1.初試牛刀，情感奠基

我用《寶貝去哪兒》的歌曲，加入學(xué)生完成班級活動、吃午飯、打籃球、課間休息等活動的照片和班級的第一次合影，用彩視APP做成視頻發(fā)布到群里。

這次預(yù)熱讓家長們初步了解了班級的情況和我的特點，加上之前的兩次微信公告和學(xué)生的描述，家長對我這個班主任有了最初的印象和認(rèn)識。

2.依照思路，層層遞進(jìn)

在前期調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)班級有四分之三左右的家長接送孩子，于是我在五天的暑期綜合實踐活動中，根據(jù)學(xué)生所參加的活動、表現(xiàn)及家長的時間安排，把所有家長逐一約談了一遍，并逐天完成了五天的彩視視頻小片的制作與分享。

在第一天，我邀請了第一位代表學(xué)生發(fā)言的家長，希望家長能與孩子共同經(jīng)歷他成長的重要時刻。同時，為了讓更多的家長放心，在操場約談其他幾位家長之余，我隨時更新群里的照片和微信動態(tài)。

在一天結(jié)束后，我又制作了題為《輕舞飛揚(yáng)，展現(xiàn)自我》的視頻小片，用《奔跑》為背景音樂記錄了開營式、代表年級發(fā)言、隊列訓(xùn)練、吃午飯、橄欖球?qū)W習(xí)等精彩活動瞬間。這個視頻在群里發(fā)布后，家長們反映非常好，特別是與我交流過的家長，發(fā)言踴躍，群中氣氛積極融洽。

第二天，學(xué)生的活動沒有大的變化，但是我們開始進(jìn)行了晨讀，引導(dǎo)學(xué)生午間讀書，家長們開始更主動地與我聯(lián)系，更有學(xué)生主動放學(xué)后留下為班級服務(wù)。這天的彩視小片我起名為《親親我的寶貝》，用了周華健的同名歌曲作為背景音樂，意為我把所有的學(xué)生都視為我自己的寶貝。視頻記錄了家長與孩子的溫馨互動瞬間，校醫(yī)為學(xué)生細(xì)心療傷的時刻，學(xué)生樂讀書的場景、為班級服務(wù)的舉動。

這一天，群里的家長們紛紛感言孩子們遇到了一位好班主任，我明白這是對我的認(rèn)可，更是對我的激勵。

第三天，我根據(jù)學(xué)生團(tuán)隊訓(xùn)練的情況和契機(jī)，把彩視小片的題目定為《相親相愛》，用的也是同名歌曲，意為展示學(xué)生團(tuán)隊合作、親如一家的場面，以及家長與學(xué)生、家長與學(xué)校親如一家的狀態(tài)。這個小片中不僅記錄了學(xué)生們積極訓(xùn)練、團(tuán)隊合作的場景，更記錄了約訪家長與學(xué)生們共進(jìn)午餐的溫馨畫面，家長為全班學(xué)生提供益生菌的感人舉動，家長為班級出謀劃策的場面。

這一切的一切不僅感動著我，更感動著學(xué)生，也讓家長的心離學(xué)校教育更近了。

第四天，這是學(xué)生訓(xùn)練最辛苦的一天。我用《做自己的英雄》為題，記錄了每個學(xué)生刻苦訓(xùn)練的場面，鼓勵學(xué)生們克服困難，做最棒的自己。

3.總結(jié)提升，取得信任

第五天，是實踐活動展示和總結(jié)匯報，我在群里向家長們發(fā)出邀請，很多家長都抽空來看學(xué)生們的匯報展示。有的家長一大早就帶來了為班級制作書架的紙箱，有的家長為學(xué)生們準(zhǔn)備了心情日記本和筆，并親自為每個學(xué)生寫了姓名貼，還有家長為學(xué)生們帶來了礦泉水……這一切的一切都讓我感受到了如家的溫馨。而學(xué)生們也把這幾天對教練、教官們的感謝畫在紙上，記在了心頭，更體現(xiàn)在了匯報展示中。

這天，我制作了《感恩之心，感謝有你》的彩視總結(jié)小片，不僅展現(xiàn)了學(xué)生們的活動點滴，匯報展示視頻，還展現(xiàn)了所有為他們付出的人和事。因為這一切，學(xué)生們學(xué)會了更加珍惜，更加努力，更加感恩！

這個視頻不僅感動了學(xué)生，也感動了家長和老師們，當(dāng)天的轉(zhuǎn)載和點擊量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。至今半個月的時間，幾個視頻的點擊量已超過了4000人次，而短短五天的時間，更讓家長們對我的信任值達(dá)到了前所未有的高度。

第三步：利用微信個例處理——與家長形成教育同盟

在暑期綜合實踐活動中，我與家長們不僅有面對面的溝通，還有在微信群中的即時教育策略商討；同時，為了保護(hù)學(xué)生的隱私，對于他們的個體問題，我和家長們更多地是在私信中一一分析、溝通。

暑期綜合實踐活動雖然只有短短五天，但通過微信私信、微信群、彩視APP的使用，我和家長們的距離被迅速地拉近、提升，并逐漸形成了教育同盟。“互聯(lián)網(wǎng)+”成為家校合作的綠絲帶，這種新思路不僅讓我在短時間內(nèi)迅速收獲了家長的信任，解決了我的困惑，更讓我收獲了家校合作的強(qiáng)大教育合力。