借助智能手機(jī) 樂學(xué)傳統(tǒng)文化

智能手機(jī)已成為人們不可或缺的工具。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形勢(shì)極其緊迫的當(dāng)下，我們利用智能手機(jī)隨時(shí)隨地開展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐探索，使全體學(xué)生都參與其中，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，讓他們享受學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的快樂，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、建設(shè)微信平臺(tái)交流基地

我們調(diào)查了學(xué)生的微信使用情況：全班35名學(xué)生均使用微信，60%的學(xué)生有閱讀公眾號(hào)的習(xí)慣，6位學(xué)生將喜愛的公眾號(hào)置頂?；诖耍覀儚膬蓚€(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。

1.組建微信群作為大本營(yíng)

我們組建微信群作為分享和交流傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)體會(huì)的大本營(yíng)，群名會(huì)根據(jù)近期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容而改變，如學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》期間，微信群被學(xué)生命名為“3班子曰”，探究蘇軾期間，群名改為“3班話東坡”……學(xué)生討論群名的過程也是探索文化內(nèi)涵的過程。

閱讀《論語(yǔ)》，我們布置了閱讀打卡活動(dòng)，師生選擇自己每日所讀《論語(yǔ)》當(dāng)中的一則，在微信群內(nèi)發(fā)表閱讀感悟；學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們進(jìn)行了“飛花令”的游戲，增添趣味性，學(xué)生還用手機(jī)錄制朗誦音頻，分享在微信群內(nèi)；我們將隨手拍到的傳統(tǒng)文化相關(guān)圖片分享到群內(nèi)，隨時(shí)隨地將接觸到的傳統(tǒng)文化內(nèi)容與同學(xué)交流，學(xué)生們樂此不疲。

2.關(guān)注公眾號(hào)交流深度解讀

聯(lián)系傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，我們向?qū)W生推薦“章黃國(guó)學(xué)”“詩(shī)詞世界”“讀古人書”“紅樓夢(mèng)學(xué)刊”“愛上蘇東坡”等公眾號(hào)。這些公眾號(hào)的文章或聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，或關(guān)注自然時(shí)節(jié)變遷，或聚焦文本深層解讀。通過閱讀這樣的文章，學(xué)生打開了思考的角度，感受到傳統(tǒng)文化與我們當(dāng)下的生活非常貼近，對(duì)傳統(tǒng)文化的探究欲望被激發(fā)出來，從而對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更加理性的傳承。

3.建設(shè)公眾號(hào)展示學(xué)生佳作

對(duì)微信群內(nèi)的發(fā)言與討論及時(shí)匯總，整理成專題，編輯成公眾號(hào)文章。通過微信公眾號(hào)推送學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀作業(yè)、隨手拍攝的照片、音頻、視頻等各種材料。

二、靈活運(yùn)用APP

1.展示自我風(fēng)采

編輯公眾號(hào)需使用電腦，因此學(xué)生提議用美篇等APP展示學(xué)習(xí)成果，在手機(jī)上即可編輯分享到微信群交流。

開始多是個(gè)人的游玩圖文展示，后來我們要求以小組為單位，將傳統(tǒng)文化讀書筆記、思維導(dǎo)圖、周記作文等做成圖文分享在群內(nèi)進(jìn)行交流展示，評(píng)比優(yōu)秀作品。這樣就將書面內(nèi)容與電子手段結(jié)合起來，通過滿足學(xué)生“秀”的需求，促使學(xué)生認(rèn)真地完成書面任務(wù)。

通過“全民K詩(shī)”和“為你誦讀”APP進(jìn)行朗誦展示，舉行“詩(shī)詞朗誦手機(jī)秀”活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過篩選詩(shī)詞、反復(fù)練習(xí)、形成作品、分享、點(diǎn)評(píng)幾個(gè)程序，評(píng)選優(yōu)秀作品。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情，體悟詩(shī)詞的魅力具有重要意義。

2.小游戲增添趣味

信息化也帶來了娛樂化，現(xiàn)如今學(xué)生們常以游戲的心態(tài)學(xué)習(xí)，一些與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)相關(guān)的小游戲，增添了學(xué)習(xí)趣味，廣受學(xué)生歡迎。如“挑戰(zhàn)古詩(shī)詞”、小程序“成語(yǔ)猜猜看”以及“有道語(yǔ)文達(dá)人”“高考蜂背”“看圖猜成語(yǔ)”等，為古詩(shī)詞和成語(yǔ)的積累提供了便利條件。

學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)獲得了快樂，并堅(jiān)持使用，將它們作為每日積累小助手，學(xué)習(xí)成語(yǔ)、背誦古詩(shī)文、復(fù)習(xí)古代文化常識(shí)等，積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。

三、教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

1.更新理念，教學(xué)相長(zhǎng)

教師要不斷更新教育理念，充分利用信息化手段改進(jìn)教學(xué)方式。我們?cè)谥悄苁謾C(jī)的使用上有很多方面不及學(xué)生，需要向?qū)W生學(xué)習(xí)。

2.理性選擇，批判吸收

面對(duì)龐大冗雜的信息，教師要有所選擇，有的放矢，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行批判性的選擇，結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，有理有據(jù)地幫助學(xué)生分析、理解。要授之以漁，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用這種理性的批判思維。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷調(diào)整

要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷調(diào)整已有學(xué)習(xí)模式，取得更好的效果。對(duì)學(xué)生不喜歡的方式，不必強(qiáng)迫學(xué)生，要逐步引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，通過趣味性和輿論歸屬感來吸引學(xué)生。

4.家校合作，合理使用

學(xué)生過度使用手機(jī)是家長(zhǎng)們頭疼的問題，要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，家校合作，協(xié)調(diào)好學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用。文明使用手機(jī)，亦是踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。

傳統(tǒng)文化雖然具有“傳統(tǒng)”的血液，但是也需要乘著信息化教學(xué)的列車，才能使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。