信息技術(shù)對(duì)留守未成年人的核心價(jià)值觀教育

近年來，關(guān)愛留守未成年人工作取得了一定的成績(jī)，但如何對(duì)留守未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育還缺少深入研究及具體可行的行動(dòng)方案。

全椒縣江海小學(xué)堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，建立了關(guān)愛留守未成年人的遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系。成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行1名教師結(jié)對(duì)幫扶2名留守未成年人的“1+2”和愛心伙伴“多幫一”的工作機(jī)制；構(gòu)建了以學(xué)校為主體，婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委和社區(qū)等單位共同參與的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)生體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以小見大、見微知著，實(shí)現(xiàn)德育最本初的功能，有目的地對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀施加影響。

一、星星樂園，溫馨之家促和諧

學(xué)校“留守未成年人之家”有個(gè)特別的名字——“星星河”。“星星河”里最引人注目的是教師和全體留守未成年人合影的“全家福”巨幅彩照。室內(nèi)除了按安徽省教育廳要求必須設(shè)置的“親情電話”、電視、書柜外，還有學(xué)校創(chuàng)新工作思路，開辟的“棋逢對(duì)手”“手工天堂”等各具特色的活動(dòng)區(qū)域。“星星”們?cè)谶@里和爸媽打電話，和同伴看書、下棋、彈琴、游戲，和教師暢談理想，享受著“家”的溫暖。

學(xué)校還建立了留守未成年人網(wǎng)上之家。開設(shè)留守未成年人網(wǎng)上家園專欄——“星星空間”，搭建了留守未成年人與家長(zhǎng)、與教師、與同伴間的溝通平臺(tái)，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳的網(wǎng)上主陣地。建立“留守未成年人QQ群”，安排“星星”教師在線值班，在線交流并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難。師生、家長(zhǎng)上傳班級(jí)活動(dòng)、親子活動(dòng)中的精彩照片和視頻到群中，大家競(jìng)相瀏覽，分享快樂。教師制作、編輯、上傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀講解“微課”，進(jìn)一步開展微德育、微管理、微課程、微溝通，全面構(gòu)建宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的微陣地，著力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、星星心語，“陽光小屋”伴成長(zhǎng)

學(xué)校設(shè)立心理咨詢室——“陽光小屋”，為“星星”們傾訴、溝通提供了平臺(tái)。

“陽光小屋”全天開放，對(duì)有心理障礙的留守未成年人優(yōu)先輔導(dǎo)。針對(duì)不愿直面咨詢教師的學(xué)生，學(xué)校在校園網(wǎng)上開設(shè)了“心理咨詢”網(wǎng)上專欄，設(shè)立“陽光小屋”信箱，對(duì)留守未成年人的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)、解答，引導(dǎo)留守未成年人形成健康積極的心理狀態(tài)。有一名留守未成年人在信箱留言道：“我很喜歡她，老師，我要不要告訴她？”輔導(dǎo)教師回復(fù)他：“不要告訴她，就做好同學(xué)、好朋友。”

三、星語心愿，“四特兒童”享平等

為了進(jìn)一步傾聽“星”聲，學(xué)校對(duì)留守未成年人中家庭特貧、學(xué)習(xí)特困、個(gè)性特殊、才藝特長(zhǎng)的“四特兒童”，有針對(duì)性地開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，組織教師到留守未成年人家中家訪，從留守未成年人的學(xué)習(xí)和生活細(xì)微處入手，去愛、去溫暖他們。教師們堅(jiān)持撰寫教育案例，不斷總結(jié)和反思教育經(jīng)驗(yàn)。

如：特殊生小馨好爭(zhēng)斗，外公缺乏耐心，動(dòng)輒打罵。結(jié)對(duì)教師一次次家訪，幫助外公糾正錯(cuò)誤教育方法，班主任、心理教師對(duì)小馨耐心疏導(dǎo)，鼓勵(lì)她參加各種活動(dòng)，營(yíng)造愛的氛圍。現(xiàn)在，小馨和同學(xué)關(guān)系融洽了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了，年終還被評(píng)為“滁州市優(yōu)秀留守兒童”。

四、星空燦爛，自由成長(zhǎng)耀星河

為了讓留守未成年人的心靈敞開，讓他們的留守生活多姿多彩，一個(gè)個(gè)富有特色的活動(dòng)誕生了：勵(lì)志主題教育、音樂主題教育、主題隊(duì)會(huì)、心理健康課等。在活動(dòng)中，留守未成年人們切身體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣和成長(zhǎng)的歡樂。

留守未成年人渴望關(guān)愛，想念父母。學(xué)校每月舉行集體生日會(huì)，讓他們和教師們一起過生日。“每逢佳節(jié)倍思親”，六一兒童節(jié)為他們免費(fèi)體檢，舉辦留守未成年人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展“鴻雁傳書寄真情，我為爸媽來頒獎(jiǎng)”活動(dòng)，進(jìn)行感恩教育。草長(zhǎng)鶯飛，一起植樹、放風(fēng)箏；端午節(jié)前，一起包粽子，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。留守未成年人把學(xué)校當(dāng)成家，把志愿者教師當(dāng)成親人。

五、創(chuàng)新成效

“星星”脫穎而出，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。江海小學(xué)多名留守未成年人被評(píng)為“滁州市優(yōu)秀留守兒童”，他們參與組建的機(jī)器人代表隊(duì)連續(xù)四屆榮獲世界教育機(jī)器人大賽中國(guó)錦標(biāo)賽5項(xiàng)一等獎(jiǎng)。舞蹈《采桃樂》榮獲安徽省第二屆新農(nóng)村少兒舞蹈大賽三等獎(jiǎng)等。在德育提升工程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已在校園內(nèi)落地生根，為“中國(guó)夢(mèng)”建設(shè)積聚力量。

培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在關(guān)愛留守未成年人遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用過程中，教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力顯著增強(qiáng)。學(xué)校辦學(xué)水平也在不斷提高，推進(jìn)了文明校園建設(shè)。

六、總結(jié)

全椒縣江海小學(xué)堅(jiān)持運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)留守未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，營(yíng)造了文明和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了平等參與、內(nèi)容豐富的文化活動(dòng)。從制定相關(guān)政策、完善工作機(jī)制、加快寄宿制學(xué)校建設(shè)方面，解決留守未成年人精神世界匱乏等問題，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的瓜熟蒂落提供了諸多啟示與思考。