一路書香 且行且思

《種樹的牧羊人》是改編自法國同名小說的動畫片。動畫片講述的是一個孤獨的牧羊人憑一己之力在數十年時間里，在荒漠中種出了大片樹林，把土丘變成綠洲的故事。由這部片子，我不禁想到教師這個職業。我作為一名教師，也像那位牧羊人一般，一直致力于學生們的閱讀習慣培養。

一、率先垂范

教師讀書是引導學生讀書的前提，沒有教師做表率，學生的課外閱讀往往是缺乏榜樣和激勵力量的閱讀。

為了更好地教書而讀書。高萬祥老師說過，好教師一輩子只做兩件事——讀書和教書。讀書利己，教書利人，教師的幸福在于二者是完全統一的。我有幸成為一名語文教師，在教師隊伍里，我是最應該讀書的人了。因為天生愚鈍，如果不是因為愛語文，迷戀讀書和寫作，我不可能走上講臺。站在講臺上，我深感自己底子太薄，知識面太窄，于是我不斷地讀書充電，同時也是為學生們樹立榜樣。

在我的成長過程中，我讀了不少書，尤其是教育教學方面的書。蘇霍姆林斯基、葉圣陶、于永正、魏書生等教育家對我的影響最大。還有幾位女教師——竇桂梅、薛瑞萍、任小艾、常麗華、郭明曉也是我學習的榜樣。我讀他們的書，學習他們育人和自我提升的經驗智慧。2015年至今，我讀完的書有《做一個不再瞎忙的班主任》《于永正文集》《右手粉筆左手書——陳海燕教育漫筆》《從優秀教師到卓越教師》《給教師的建議》《陶行知教育文集》《學生問題個案診療69例》《給教師的101條建議》《做一個家長喜歡的班主任》《教育的真諦》《給教師的36條建議》等。其中《給教師的建議》《陶行知教育文集》是我每年必讀的書籍。另外，熱愛文學的我還喜歡讀畢淑敏、林清玄的作品，喜歡讀《讀者》《意林》《格言》這樣的雜志。我也常和學生們一起讀繪本和兒童文學書籍。如：羅爾德·達爾的作品、國際大獎小說、彩烏鴉系列小說等。

享受共讀時光，不放棄任何一個讀書機會。每天早晨、中午都是我和學生們共讀的時光，每周的“經典誦讀”是我們師生大聲誦讀經典古文的時間，閱讀課是我們靜靜閱讀的時間。另外，我還開設了“古韻飄香吟誦社團”，自己研發教材，每周兩次教學生們吟誦古詩詞。

諾曼·文森特·皮爾說過：“你的熱情將會感染激勵和吸引他人。他們將會為此而愛戴你，他們將為此而愿意伴隨你前進。”也許是由于我這個語文教師對母語的熱愛、鐘情，喚醒了學生的讀書熱情，激發了他們的閱讀興趣，我班的學生目前大都已經養成午間和睡前閱讀的習慣。對于特殊的學生，我也不肯放棄把他們引導到閱讀之路上來。如：婷婷是一個有語言障礙的學生，每次的單元測驗只能考幾分。我覺得讀書也許可以開發她的智力，所以，我不僅在學校推薦適合她的書，也讓她媽媽給她買書，堅持每天晚上讀書給婷婷聽。現在，婷婷每天在學校都和大家一樣看書。她媽媽告訴我，如果哪天晚上不看書或是聽不到媽媽的故事，她都不肯睡覺。不少家長也在群里給我留言：“孩子現在特別愛看課外書，每天晚上都要看，雙休日還要到書店去看半天書呢。”“以前買書給孩子看，孩子根本沒有興趣，現在一有空就抱本書讀，連春節走親戚都要帶幾本書。感謝老師把我的孩子變成了一個‘小書迷’！”每當看到這樣的留言，我的心里就像吃了蜜一樣甜。

二、家校共進

嗜書如命、每天閱讀、養成習慣、堅持終身。何炳章先生說，一個人在中小學階段所讀的課外書即使全部忘掉了，也能“剩下”每天閱讀的習慣，這也是我們這項實驗的最大成功。所以，我們要發動一切可以依靠的力量，特別是家長的力量。要讓家長明白：一個人的精神發育史就是他的閱讀史。

有了家長的支持，我們便優于“種樹的牧羊人”，因為每個學生的背后都有一個家庭。只要我們喚醒家長，贏得家長的支持與配合，學生的閱讀就完整了，教師就不再是孤軍奮戰。通過“書香班級”帶動“書香家庭”一直是我努力的方向。每當聽到家長告訴我，他們的孩子在家里越來越愛看書時，我真的感到無比欣慰。每次家訪，我關注最多的就是學生的小書架，和家長說得最多的也是讀書。在我的建議下，學生們現在都有了自己的書架，有了自己的藏書。當然，目前我班并不是所有學生都已養成了每日讀書的好習慣。有幾個學生存在較嚴重的注意力缺陷，現在除了讓其他學生影響這幾個學生，或是讓家長多買新書引導他們，還沒有更好的辦法來幫助他們養成讀書的習慣。

何炳章先生在《從教育的原點出發》一書中強調：千點萬點，“每生每天在家”是第一點（原點）；千策萬策，“經典閱讀為主”是第一策（上策）；千計萬計，有長計劃又有短計劃安排是第一計；千方萬方，“筆墨為憑”是第一方；千法萬法，組內互評是第一法。對照這個標準，我發現自己做的只是一點皮毛，還有很多沒有做到或是沒有做細的地方。特別是讀到何先生這樣一句話：“胸懷造就酷愛讀書的中華民族的理想，腳踏抓好中小學生課外閱讀的實地，讓中小學生從小養成每天讀書、終生堅持的習慣，是我的執著追求之一。”先生的肺腑之言振聾發聵，先生投身理想的熱情感天動地！作為一線教師，我愿意緊隨先生步伐，做個“種樹的牧羊人”，努力把書香的種子，根植于每個學生的心中，讓他們一生充滿陽光。我愿意和學生們一起讀經典的書，做有根的人；也愿意做個點燈的人，為學生們點燃一盞盞閱讀的明燈，照亮學生們前進的道路。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”一路書香，我們且行且思。