緊扣個性發展特點 培養學生體育核心素養

摘要：隨著教育理念不斷地深化發展，教育過程中，對學生的個性發展越來越重視，培養學生的核心素養已經被提上日程。素養是一個范圍廣泛的詞匯，它包括了一個人的知識水平和處世態度。近年來體育已經成為人們生活中熱點詞匯，國家對于學生體育學科的素養越來越重視。如何在教育教學過程中既滿足學生個性發展的要求，又將體育核心素養融合到學校的日常教育當中，已經成為一個不可忽視的問題，本文就對這一問題展開了論述。

關鍵詞：個性發展；學生；體育核心素養

核心素養一詞一經出現就受到了社會群眾和廣大教育教學工作者的關注。在這一情況下，我國的教育學者們針對這一問題進行了深入的研究和解讀。伴隨著我國教育體制改革和課程改革的向前推進，體育課程的開展也受到了相應的重視。提升教師素質，幫助教師掌握先進科學的教學方式對培養學生的體育素質，保證學生的個性發展具有重要的意義。

一、學生的個性發展

（一）尊重個性發展

學生作為獨立的個體，擁有不同的個性特點。針對學生的各項差異，教師要有針對性的對學生進行教學指導，引導學生向著健康的方向發展。現有課堂存在著刻板單一，嚴肅枯燥的問題。這一問題的存在，讓學生們失去了學習的興趣，導致學生的個性化發展被扼殺在搖籃當中。教師應當和學生站在平等的位置上，尊重每一個學生作為獨立個體的權利，培養他們朝著個性化的方向發展。

（二）培養創新思維

要想創設一個適合學生個性發展的體育教育環境，必須要實施個性化教學。當前仍有大量教師保有傳統的應試教育思想，認為學生只需掌握相應的體育技能，而不需要進行個性化發展，這一想法不利于培養學生的創造性思維和能力，阻礙了學生的全面發展。因此，當代教育要滿足學生的個性化需求，讓課程當中富有娛樂性、創新性、健康性，激發學生的興趣，促使他們主動參與到課程當中。

（三）發揮學生個性

體育教育教學要采用多樣化的方式方法，對學生的努力和進步給予肯定，讓學生在輕松愉悅的過程中完成對于體育知識素養的學習，讓身體素質較差的同學也能在這一過程中感受到關懷與溫暖，促進他們的個性化發展。

二、體育核心素養的內涵

在十九大報告中，發展素質教育，推動教育的公平，培養全面發展的人才已經成為了當代教育的主線。眾所周知，一個人素養的形成需要長時間的培養和不斷地學習，培養學生的體育核心素養對于他們日后的就業與生活都有極為重要的作用。學習體育精神、培養健康體魄、樹立正確的體育思想精神對學生團隊意識、集體意識的形成具有重要的意義。

三、培養學生體育核心素養的重要性

缺少實踐，“高分低能”似乎已經成為了當代學生們的標簽。因此，引導學生樹立正確的體育思想和體育精神，在促進學生個性發展的基礎上，培養他們的體育核心素養，增強實踐機會，提升創新能力，對學生的發展和進步是必不可少的。

（一）培養學生體育知識和技能的需要

體育核心素養的形成與培養離不開系統的知識體系和相關的理論基礎。在掌握理論知識的前提下，培養學生的實踐經驗和思維能力有利于讓他們形成深厚的體育文化底蘊和體育精神內涵。

（二）身體和心理的雙重需要

隨著時代的發展，汽車、公交、地鐵等代步工具層出不窮，學生的身體素質日益下降。這個時候，培養學生的體育核心素質，提升他們的身體素質，促使其掌握運動知識與技能，培養他們的興趣，對于學生形成健康的體魄，擁有健康的心理具有重要的作用。

（三）體育品質與道德修養

體育核心素質離不開體育道德，體育道德對于學生人格的健全，性格的形成和行為的規范具有十分重要的作用。促進體育精神文明的建設，增強學生們不畏艱險，團隊協作，迎難而上的精神。

四、如何培養體育核心素養

（一）教師提升自身專業素養

教師在體育教育過程中具有重要的作用，是體育核心素養培養當中極為重要的一環。這就要求體育教師具備良好的素質與技能，適當參與體育教育培訓活動，提升專業能力，適應當代體育教育事業的發展。

（二）體育和德育相結合

在體育教學過程中，還應加強對學生道德素質的教育，幫助學生擁有強壯的體魄與健康的心理，為學生體育核心素養的形成帶奠定基礎。

（三）形成終身健身的習慣

在體育教育過程當中，還應改變傳統的教育模式，注重學生的個性發展，幫助其樹立良好的健身習慣和運動意識，形成終身健身的思想意識，對于學生體育核心素養的形成具有重要的意義。

五、學生體育核心素養培養的意義

（一）打好身體基礎

對學生進行體育核心素質培養的過程，也是將體育這門課程回歸其本質的過程。體育教育教學有利于強健學生的體魄，保持學生擁有良好的身體和精神狀態，促進學生自我能力的提升。

（二）培養綜合型人才

培養學生的體育核心素質，既有利于幫助學生調節心理狀態，還能幫助學生減少學習壓力，增強學生的自我調節能力。

結束語

體育核心素養的培養要以學生為主體，給予學生個性發展的空間。保證學生在輕松愉快的氛圍下學習，提升他們的創新能力與思維方式，在有效學習的同時提升他們的體育核心素養，促進他們的全面發展，同時促進我國教育體制的不斷進步與創新。

參考文獻：

[1]陸秀云.如何培養的學生的體育學科核心素養[J].體育師友，2016，39（5）：30-32.

[2]研學學科核心素養提高教研指導能力——全國中小學體育教研員教學業務培訓會議在黑龍江省哈爾濱市舉行[J].體育教學，2016，36（9）：76-77.

[3]胡曼玲.追求體育學科核心素養的真實課堂—兼評夏露執教的“技巧：肩肘倒立”一課[J].江蘇教育：中學教學版，2016，35（7）：148-150.

[4]郭萍花.創新體育課堂教學，發展學生核心素養[J].教學管理與教育研究，2016，16（23）：23-24.