混合學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

摘 要：隨著教育信息化程度的加深，進(jìn)一步推動(dòng)了高校教育改革的步伐。現(xiàn)代高校正在積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們?nèi)握n教師要積極推進(jìn)混合學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，提升平臺(tái)利用率，提高課程教學(xué)實(shí)效。本文將以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)為例，深層次的探究混合學(xué)習(xí)模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和利用當(dāng)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：混合學(xué)習(xí)模式；現(xiàn)代；高校；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2018）01-0187-03

Abstract：With the deepening of education information，the pace of education reform in colleges and universities has been further promoted. Modern colleges and universities are actively carrying out the construction of network teaching platform to provide a good network platform for students to study efficiently. In the process of teaching practice，our teachers should actively promote the application of mixed learning mode in modern network teaching platform，enhance the utilization ratio of platform，and improve the effectiveness of teaching. This article will take the computer network course teaching as an example，and deeply explore the application method of the mixed learning mode in the construction and utilization of the network teaching platform.

Keywords：mixed learning mode；modern；colleges and universities；network teaching platform；application

0 引 言

在信息技術(shù)飛速發(fā)展以及信息技術(shù)與現(xiàn)代教育領(lǐng)域緊密結(jié)合的大環(huán)境下，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行混合所建立起的混合學(xué)習(xí)模式成為了高校教育改革發(fā)展的必然趨勢，也成為促使學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)共同提升的動(dòng)力。高校在教育改革實(shí)踐當(dāng)中要切實(shí)意識(shí)到混合學(xué)習(xí)模式在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用當(dāng)中的優(yōu)勢價(jià)值，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)為載體促進(jìn)這一學(xué)習(xí)模式的貫徹落實(shí)，讓混合學(xué)習(xí)模式得以廣泛推廣，彰顯新型學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用價(jià)值。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程混合學(xué)習(xí)模式的含義及作用

混合學(xué)習(xí)模式是融合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的新型教學(xué)模式，順應(yīng)了教育信息化的趨勢，同時(shí)也符合高校教育改革的要求，將課堂教學(xué)和學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課外學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效融合，能夠幫助學(xué)生更加深入全面的剖析和掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。混合學(xué)習(xí)模式在實(shí)際執(zhí)行的過程當(dāng)中會(huì)綜合應(yīng)用到多元化的教學(xué)手段與方法，同時(shí)會(huì)將整體的教學(xué)劃分成兩個(gè)部分。其中一個(gè)是課堂教學(xué)部分，在這一部分主要借助的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過課堂教師面授講課的方式豐富學(xué)生的理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容；另外一個(gè)是課外教學(xué)部分，這一部分主要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來自學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)知識(shí)與技術(shù)。那么在整個(gè)的教育環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終處于主體地位，而教師則始終扮演指導(dǎo)者和督促者的角色，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

混合學(xué)習(xí)模式在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立了自主意識(shí)，與此同時(shí)，還確保了學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的理論和實(shí)踐能力得到了綜合發(fā)展。再加上高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面，讓學(xué)生對抽象內(nèi)容的理解更加的透徹和深入。除此以外，混合學(xué)習(xí)模式將傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的優(yōu)勢進(jìn)行了整合，能夠幫助學(xué)生合理利用時(shí)間，讓學(xué)生突破時(shí)空限制，展開全方位和立體化的課程學(xué)習(xí)，從而確保了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的綜合發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)

2.1 混合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)

為了確保混合學(xué)習(xí)模式的貫徹落實(shí)，首先需要設(shè)計(jì)好混合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施的質(zhì)量。在內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師需要認(rèn)真考量哪些內(nèi)容適合課堂講授，而哪些內(nèi)容適合借助高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，同時(shí)還必須考慮到兩種教學(xué)模式的有效銜接以及比例。在具體操作當(dāng)中，教師可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程劃分成三個(gè)知識(shí)體系分別是理論意識(shí)教育、技術(shù)應(yīng)用教育和綜合創(chuàng)新教育。理論方面的知識(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中開展，而其他另外兩部分的內(nèi)容則借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行，進(jìn)而針對性的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，促使學(xué)生利用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2.2 混合學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是支持學(xué)生主動(dòng)投入混合學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ乙氪龠M(jìn)學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和知識(shí)體系的完善，必須要有良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。教師可以借助高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做好因材施教和個(gè)性化的學(xué)生輔導(dǎo)；學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)把握學(xué)習(xí)自主權(quán)，主動(dòng)自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程可以在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)方面選用虛擬環(huán)境設(shè)計(jì)方法，借助多媒體、微格環(huán)境等滿足混合學(xué)習(xí)模式的實(shí)施需要，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用作用，促使學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效適應(yīng)虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如圖1的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以在“日程通告”中安排好學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在相關(guān)欄目下上傳教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。

2.3 混合學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

混合學(xué)習(xí)模式的核心是將傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)整合起來，那么在學(xué)習(xí)資源方面就需要進(jìn)行重新建設(shè)和拓展。在混合學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過程當(dāng)中，無論是把資源作為基礎(chǔ)的自主探究性學(xué)習(xí)，還是將任務(wù)作為基礎(chǔ)的合作性學(xué)習(xí)都必須有豐富和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源作為根本支持，可以說，學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的質(zhì)量將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對此，教師團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源時(shí)需要對課程教材內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)建，同時(shí)還需要注重配套課件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、專題學(xué)習(xí)庫、教學(xué)視頻等多種資源。這些資源不僅僅能夠讓教師在課堂教學(xué)當(dāng)中更加便利，還能夠?yàn)閷W(xué)生的課后復(fù)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)提供豐富素材。

2.4 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

混合學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，把握混合學(xué)習(xí)的核心，也就是說要合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專題以及活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí)要遵照以下幾項(xiàng)原則：其一是堅(jiān)持以學(xué)生為中心，考慮學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)層次，發(fā)展目標(biāo)等；其二是適配學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保不同內(nèi)容具備差異化的混合學(xué)習(xí)活動(dòng)；其三是考慮適配學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行活動(dòng)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。具體而言，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的混合學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)需要合理設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)專題、基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)專題、技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)專題和新技術(shù)應(yīng)用專題等，同時(shí)要在各個(gè)專題活動(dòng)實(shí)施當(dāng)中，明確具體的目標(biāo)、任務(wù)、建議、資源等。

2.5 混合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是評(píng)估混合學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中應(yīng)用價(jià)值以及評(píng)判學(xué)生混合學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標(biāo)在于提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的綜合技能。那么在混合學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)當(dāng)中必須轉(zhuǎn)變評(píng)價(jià)思想，不能夠局限于對學(xué)生知識(shí)性內(nèi)容掌握情況的評(píng)價(jià)，而是要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體以及評(píng)價(jià)方法的多元化，同時(shí)還需要將總結(jié)性、過程性以及診斷性的評(píng)價(jià)模式整合起來，全方位的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。如圖2所示。

3 基于現(xiàn)代高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施混合學(xué)習(xí)模式的策略

3.1 立足實(shí)際加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持和帶動(dòng)之下，混合學(xué)習(xí)模式擁有了全面實(shí)施的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)新改革創(chuàng)造了良好條件。而教師在落實(shí)混合學(xué)習(xí)模式當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，這就需要在教師培訓(xùn)方面加大工作力度。第一，教師要提高對混合學(xué)習(xí)模式的思想認(rèn)識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下落實(shí)混合學(xué)習(xí)的突出作用，先從思想上做好準(zhǔn)備。第二，高校在培養(yǎng)教師時(shí)必須要不斷完善其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，使其在教學(xué)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自覺將傳統(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合起來，在行動(dòng)上給予支持。

3.2 結(jié)合課堂以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

混合學(xué)習(xí)模式整合了課堂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這兩種方式，并且力求做到二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，所以單一考慮其中任何一個(gè)方面都是不全面的，正確的做法是實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的有效整合，促使學(xué)生有意識(shí)的共同解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中的突出問題。比方說，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的混合學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源能夠?yàn)檎n堂教學(xué)資源不充足的問題提出解決方案。于是教師可以指導(dǎo)學(xué)生拓寬視野和提高課程學(xué)習(xí)的靈活性，通過環(huán)境和資源整合的方式針對性的解決學(xué)習(xí)問題。

3.3 保障網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)

網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的緊密融合，同時(shí)也可以滿足學(xué)生個(gè)性化和合作性學(xué)習(xí)的需求。因此，教師除了要做好網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)之外，還必須完善相關(guān)的保障條件，確保實(shí)踐活動(dòng)的順利落實(shí)。

在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生思考完成專題學(xué)習(xí)活動(dòng)要運(yùn)用到的理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能；而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，用來解決綜合性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程問題。

3.4 及時(shí)給予網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)支持

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，混合學(xué)習(xí)模式會(huì)將一部分課堂教學(xué)時(shí)間分配給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課下自主學(xué)習(xí)考查了學(xué)生的自我管理和自我監(jiān)督能力，同時(shí)要求學(xué)生具備良好的自覺性。但是學(xué)生長時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，自學(xué)能力和自我監(jiān)督管理能力相對不足，從而影響到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了幫助學(xué)生突破這樣的學(xué)習(xí)難題，教師要及時(shí)給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和支持，使得學(xué)生逐步適應(yīng)混合學(xué)習(xí)模式，感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的樂趣，從根本上提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 結(jié) 論

混合學(xué)習(xí)模式是高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)揮應(yīng)用價(jià)值的重要基礎(chǔ)，符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)要求，同時(shí)也與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相適應(yīng)，因此顯示出突出的推廣應(yīng)用價(jià)值。為了保障混合學(xué)習(xí)模式的貫徹實(shí)施，高校要立足實(shí)際做好教師培訓(xùn)，整合課堂以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，確保專題活動(dòng)落實(shí)，給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

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作者簡介：馮云（1974-），女，江西贛州人，講師。研究方向：計(jì)算機(jī)。