微課在計算機教學中的應用初探

摘 要：在當前高職院校教育教學中，計算機教學屬于十分重要的內容，在培養學生計算機能力及綜合能力方面有著十分重要的作用，因而提升計算機教學質量及效果也就十分必要。在計算機教學開展過程中，為能夠取得更加理想的效果，可對微課教學方式進行應用，從而使傳統教學模式及方式改變，使教學質量及教學水平能夠得以進一步提升，對學生計算機能力進行更好培養。

關鍵詞：計算機教學；微課；應用

中圖分類號：TP391.6文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（2018）01-0193-02

Abstract：In the current higher vocational education and teaching，computer teaching is a very important content. It plays a very important role in developing students' computer ability and comprehensive ability. Therefore，it is very necessary to improve the quality and effect of computer teaching. In the process of carrying out the teaching of computer，to achieve more ideal effect，and can be used in micro teaching mode，so that the traditional teaching mode and the way should be changed，then the teaching quality and teaching level can be further improved，better to cultivate students' ability of computer.

Keywords：computer teaching；micro class；application

0 引 言

隨著現代社會信息技術及計算機技術不斷發展，社會上各個行業及領域對于人才的計算機能力及計算機水平也有著越來越高的要求，因而在高職院校教學中有效開展計算機教學也就十分必要。在當前高職院校計算機教學中，通過對微課教學模式進行合理應用，可對學生計算機能力進行更好培養，對學生計算機水平的提升十分有利。作為計算機教學教師，應當對微課教學模式加強認識，并且應當在實際教學中對該教學模式進行合理應用。

1 微課教學模式的特點

首先，微課教學授課時間比較短。對于微課教學而言，其授課時間通常均比較短，一般情況下時間均控制在10-15min之間，在較短時間內對一個知識點進行學習，可使學生在學習過程中更加集中精力，使其學習效率得以有效提升。同時，在微課教學模式下，學生可利用空余時間進行學習，可實現實踐的充分利用，對相關知識不斷進行積累，從而可使學生計算機水平及能力得以提升。

其次，微課教學內容相對比較集中。在利用微課實行課堂教學過程中，其所針對的通常為一個知識點或者一個方面內容，在教學中所設置目標比較明確，且每個教學步驟之間相互聯系，同時需要總結教學內容。在這種模式下，可使學生對每個知識點更加深入進行了解，將核心內容掌握，從而可使學生知識量更加豐富，使學生學習水平得以有效提升。另外，對于學習中的一些重點及難點問題，微課能夠提供解答，有利于學生自主解決問題，可使學生自學能力及理解能力得以有效提升。

再次，微課教學模式具有多樣性特點。在利用微課實施教學過程中，其具備多種不同模式，不但可應用教師自己錄制的相關教學視頻，也可對相關教學案例進行展示，可通過多樣化素材對同一知識點進行展示，同時還能夠對教學效果實行測試，在這種多樣化教學方式下，可有效增強學生注意力，提升學生學習興趣，可使課堂教學內容得以更好展示，有利于學生更快掌握知識，以得到更好教學效果[1]。

2 在高職計算機教學中微課應用的重要性及價值

在當前高職院校教育教學中，計算機已經成為十分重要的一門基礎課程，因而科學合理開展計算機教學也就十分重要。在傳統教學模式中，學生學習往往都處于被動狀態，在課堂教學中很難得到理想的效果，而微課屬于全新的一種教學方式，在實際應用過程中表現出十分重要的作用及價值。一方面而言，在計算機教學中融入微課可使教學效率得以有效提升。對于高職計算機課程而言，其所包含知識點比較多，并且不同知識點之間存在的聯系比較緊密，在實際教學中注重各個知識點之間融會貫通。對于比較重要的一些知識點，若單純由教師進行講解，其深度比較有限，并且學生并不一定能夠完全理解。而在應用微課的基礎上，可在短時間內使相關知識點對匯聚，可從不同角度進行分析闡述，并且可使學生進行反思，也就能夠使教學效率得以提升。

另一方面而言，高職計算機教學中微課的應用有利于學生應用能力提升。高職計算機課程屬于應用性較強的一門課程，對學生應用能力培養比較重視，然而在傳統教學模式中，計算機教師往往更注重理論知識講解及基礎技能訓練，而在應用微課教學模式的基礎上，可將針對性指導提供給學生，可使計算機理論知識及實踐應用實現有效結合，利用一些具體經典案例，可拓展學生思維，可使學生更加注重知識應用，實現舉一反三。另外，由于微課比較便捷，學生在課余時間也可利用微課進行學習，從而可進一步提升自身計算機知識實際應用能力[1，2]。

3 在計算機教學中微課教學的具體應用

在計算機教學過程中，為能夠使微課教學模式得以更好利用，應當合理掌握并應用微課技術進行課程設計，其具體設計流程如下圖1：

圖1 課程設計流程圖

下面結合此圖具體進行分析：

3.1 在課堂準備階段微課的應用

在高職計算機課程教學過程中，其所包含相關知識點比較多，并且不同知識點之間存在逐漸深入、密切聯系的關系，在實際教學及學習過程中，若學生缺乏課前預習準備，則在課堂教學中也就會影響其對知識的吸收及領會速度，因而較好進行課前預習也就十分必要。然而，高職學生的計算機基礎往往都比較差，并且很多學生不具備良好學習習慣，導致缺乏預習興趣，因而教師可依據學生實際情況，對開啟式微課進行合理制作，使學生在課前預習過程中能夠感受到愉悅，也就能夠更加積極主動進行課前預習，從而使課前預習能夠得到更加理想的效果。比如，在Windows操作系統這一內容教學中，教師可與學生日常使用電腦情況相結合，在預習微課中教師可列舉Windows系統中比較常用的一些功能，比如文件夾的建立，桌面更新，文檔及圖片存儲等，簡單介紹附件中各個方面功能，還包括病毒防范等相關內容，可使抽象知識轉變成為具體形象操作范例，對學生進行引導，使其能夠在課堂教學中積極探索，從而保證得到更加理想的教學效果。

3.2 在課堂教學階段微課的應用

在高職計算機課堂教學過程中，由于課堂教學實踐較有限，因而教師在應用微課的過程中應當對微課中知識含量加強重視，應當將重點知識及難點知識作為入手點，積極豐富微課內容。在高職計算機課程教學中，Office軟件屬于重點教學內容，而這一部分中往往又包含很多難點內容，同時這些內容在今后工作中應用比較多。所以，在利用微課進行教學過程中，教師應當選擇Office軟件在實際辦公中比較突出的各種實用功能，并且將這些內容制作成為精短微課，對這些內容進行重點分析及教學。比如，在Word文檔制作方面，頁眉與頁腳屬于比較復雜的一項功能，教師通過微課的制作，不但可使頁眉頁腳操作的有關知識點之間實現串聯，并且還能夠逐漸列舉相關實踐操作，同時還能夠使學生所存在的問題得以集中反饋，從而使教學效率能夠得以有效提升。學生通過對微視頻進行觀看，可將頁眉頁腳相關操作掌握，在此基礎上也就能夠保證其在今后工作中能夠對這一內容更好運用，使其實踐能力及知識運用能力得以提升。

3.3 在課后復習中微課的應用

對高職教育而言，其對學生應用能力比較注重，而課堂教學時間比較有限，因而課后復習也就十分必要，在課后復習中，微課屬于十分重要的資源，對學生自主學習十分有利。教師在對微課進行制作過程中，應當注意對豐富的應用實例進行合理選擇，將微課內容當作課堂教學進一步延伸，將相關理論知識融入具體實例中，不但可避免以往平鋪直敘理論知識，同時對加強學生技能訓練十分有利。比如，對Excel統計表制作這一內容，在課后復習過程中，教師可對各種圖表應用進行系統介紹，可將實際工作中常用總結報告引入，對不同圖表作用進行對比，在此基礎上對各種圖表制作技巧進行詳細介紹，從而可使學生在實際工作中對該軟件使用要求更好直觀了解，從而將該軟件更好掌握[2，3]。

4 結 論

在當前高職計算機課程教學過程中，微課教學方式已經有著越來越廣泛的應用，并且在實際應用過程中發揮著越來越明顯的優勢，在提升教學質量方面起到不可替代的作用。所以，在實際教學過程中，計算機教學教師應當對微課教學特點及重要性加強認識，并且應當對課堂教學各個階段進行合理應用，從而使課堂教學取得更加理想的效果。

參考文獻：

[1] 王昊欣，姜學東.微課在計算機教學中的應用探析 [J].無線互聯科技，2017（12）：88-89.

[2] 都秀芹.微課在計算機教學中的應用 [J].現代職業教育，2017（11）：148.

[3] 趙鋒.微課在計算機教學中的應用初探 [J].科技創業家，2014（7）：227.

作者簡介：王珍（1983-），女，陜西商洛人，碩士研究生，工程師。研究方向：計算機科學與技術。