智能化EHS“三位一體”式高校實驗室管理體系構建

◎周玉央

智能化EHS“三位一體”式高校實驗室管理體系構建

◎周玉央

環境、安全與健康體系(簡稱EHS)是建立環境、健康和安全的組織機構及其職責、做法、程序、過程和資源等構成的整體，是衡量環保、健康和安全3項重要發展指標的“三位一體”式管理體系。擬從危險源識別和評估、安全文化建設支撐、智能化網絡管理三方面出發，構建智能化EHS“三位一體”式管理模式，為高校環境類實驗室安全運行保駕護航。

環境、安全與健康體系(Environment,Health，Safey，簡稱為EHS)始于20世紀90年代，是建立環境、健康和安全的組織機構及其職責、做法、程序、過程和資源等構成的整體，也是衡量環保、健康和安全3項重要發展指標的“三位一體”式管理體系。該管理體系充分體現“以人為本，生命至上”的管理思想，其影響已廣泛涉獵紡織服裝、食品加工、電子儀器以及化工等各行業。為了更好地向企業輸送高素質人才，美國高校從21世紀90年代開始建立EHS或與之相關的職能部門，聘請專人負責安全管理，把安全教育作為人才培養的重要學習環節之一。學生在畢業后將完整的安全理念引入到所服務的企業中去，形成良性循環，逐漸將安全文化發展成為校園文化的重要組成部分。

然而，我國高校的EHS“三位一體”式管理體系起步晚、發展慢，體系建立也不完善，在安全文化的規劃和建設上也有明顯差距，總體而言，大多數高校的安全管理發展還處于初級階段。而且，由于社會市場化的挑戰以及高校在高速擴招和成果需求的雙重壓力下，當代中國大學教育的環境、健康和安全問題被相對弱化；此外，實驗室人員對安全的重視程度不夠，更多地是出于一種自然的本能保護反應，對觀念、意識、制度、執行等各個方面大多表現出一種被動服從的狀態。因此，我國高校實驗室安全管理普遍存在著以下問題：（1）實驗室安全防范重視程度低、意識薄弱，實驗室安全僅停留在口號和文字上；（2）多部門分別管理的安全體系構架松散、應急能力低；（3）安全制度落實困難，沒有很好的預防措施及危害排除方案，人性化管理不足；（4）往往比較重視教學、科研儀器設備的投入與更新，卻常忽視實驗室環境與安全設施的配置；（5）安全教育、安全培訓流于形式，缺乏有效的安全知識與技能考核。然而，由于科學研究的探索特性，高校實驗室危險性遠甚于一般企業，火災、中毒人身事故和環境污染等實驗室安全和環保事故屢有發生。因此，急需引入EHS“三位一體”式管理體系，加強高校實驗室的安全管理。

構建一個完整的ESH管理系統，需具備相應的組織管理機構、配套的硬件資源及軟件資源。目前我國高校環境類實驗室的安全管理大多以“設備處-二級學院-實驗室”垂直管理的組織管理機構模式，并通過新校區的建設等措施，完備了與環境、健康、安全相關的配套硬件資源，但配套的軟件資源建設有待進一步改善和提高。因此，本文著重從軟件資源建設進行研究，引入EHS“三位一體”式這一以風險評估、預防控制、持續引進為特點的先進管理工具，對危害源進行系統識別和風險評價，開發危險源管理模塊，嚴抓前端控制；借鑒國內外成功經驗，進一步完善EHS安全制度文化建設，提供有力保證；并借助現代化計算機和網絡技術，開發EHS網站管理系統，實現EHS“三位一體”式智能化網絡管理，探索建設符合我國國情的智能化環境實驗室安全文化。

開發危險源管理模塊，嚴抓前端控制

作為一門交叉性學科，環境實驗室通常涉及生物、化學等多種實驗，其危險源主要包括：①化學試劑污染：如易制爆類（高氯酸、硝酸、過氧化氫等）、易制毒類（甲苯、丙酮、硫酸、鹽酸等）、劇毒化學品（氰化物、氯化汞、砷化氫等）以及重金屬物質等；②生物類污染：如一般實驗用的動物活體材料及其代謝物、細菌培養基和細菌標本、經基因工程改造的微生物等；③物理性污染：如儀器漏電，超凈工作臺UV照射光，電磁爐、超聲破碎儀產生的輻射，共聚焦電子顯微鏡產生的強輻射，高速離心機噪聲，高壓滅菌器爆炸等；④人身健康傷害：實驗室工作人員長時間在受污染的條件下工作導致身體健康受到傷害，實驗過程中因操作不當造成安全事故（如燒傷、燙傷等）；⑤其他：如易燃易爆氣瓶、尖銳物品（針頭等）、碎玻璃、火災、水災等。

實驗室管理人員只有正確辨別危險源并合理評估風險，才能做到有的放矢，對癥下藥地給出相應的預防和解決措施。因此，有必要根據相關標準和法律法規，對化學試劑污染、生物類污染、物理性污染、人身健康、災害等實驗室的EHS危險源進行系統識別和風險評價，建立統一危險源檔案，并進行定期檢查和評審，及時更新。通過計算機編程，開發危險源管理模塊，上傳至云服務網絡平臺，便于實驗室管理人員和現場實驗操作人員隨時了解和查看危險源管理情況。

建設EHS安全制度文化，實行制度保證

建設與落實好安全制度文化有利于提高實驗室管理人員的安全意識，也是安全文化最終形成的有力保證。建設安全制度首先要對實驗室人員普及和宣傳教育我國的相關法律法規，明確個人的責任和義務，建立和完善實驗室考核及獎懲制度；執行實驗室安全責任制，簽訂學校、學院、實驗室三級安全管理模式責任書，切實把責任落實到具體人員，嚴格執行責任追究制度。在事故發生后，事故涉及的相關人員都要接受處罰，在制度上杜絕“大事化小、小事化無”的現象。建立以考核為基礎的實驗室安全準入考試制度，學生進入實驗室前必須通過實驗室安全教育和安全準入考試，把學生安全教育的工作真正落實到位。

系統化、科學化的安全制度手冊是制度得以全面落實的基礎。結合環境類實驗室的實際情況和一線經驗，編制緊急情況處置、化學實驗、生物實驗、電氣安全等各方面的安全指導用書，每個細節都要有具體的可供實驗室人員實際操作的指示性文字，以避免儀器損壞、環境污染、試劑中毒，甚至火災、爆炸等安全事故。內容上要明確學生、實驗員等與實驗室密切接觸的人員是安全手冊服務的主體，文字說明應具針對性和可操作性，便于后續檢查和監督工作開展。

此外，還需加強力度建設實驗室文化，充分調動實驗室管理人員的團隊協作精神和能動作用，建立實驗室基本道德規范和準則，使其內部形成一種無形的自制力，以保證實驗室和諧高效運轉。

EHS“三位一體”式智能化網絡管理

通過借助現代化計算機和網絡技術，開發EHS網站管理系統。網站內容設計不僅包括規章制度、聯系方式、培訓資訊、應急處理等事務性項目，還需納入危險源管理模塊以及生物安全、化學安全、放射安全、工作場所人身安全等學科性安全管理項目；并在網站最顯眼的地方或用特殊的圖標標識設置實驗室布置、應急預案、安全事故處理等指引性項目。

對于實驗室最大潛在危險源-危險化學品，我們專門開發危化品管理系統，分設“在線申購”和“全過程管理信息查詢”，對申購、審批、采購、驗收、入庫、回收等過程進行網絡化管理；借鑒美國主流高校管理模式，配備專門實驗室管理人員在網站上設定危險品報備和有毒有害廢物銷毀等的流程指引，便于追蹤調查，實現真正意義上的全過程管理。

高校環境類實驗室的建設和管理既是高校保持正常教學科研秩序、維護師生人身和財產安全的前提和保障，更是一項長期而復雜的系統工程，需要實驗室成員、專職管理人員以及相關部門的全力合作和重視。而EHS管理模式是建立于現代安全管理理論基礎之上的科學體系，將其引入高校實驗室管理中，并借助現代化計算機和網絡技術，實現EHS“三位一體”式智能化網絡管理，將顯著提高實驗室的管理水平，從而促進實驗室效能和科學研究質量的不斷提高，有力助推高水平創新性人才的輸出質量。

浙江工商大學校高等教育研究課題“智能化EHS‘三位一體’式高校實驗室管理體系初探”（項目編號：Xgy16073）；

浙江省高校實驗室工作研究項目課題‘“PBL’模式引導下的‘翻轉課堂’在環境監測實驗教學中的應用研究”（項目編號：YB201735）。

浙江工商大學 環境科學與工程學院）