健美操教學中應用開放式教學模式的研究

□ 黃江鴻（西雙版納職業技術學院 云南 景洪 666100）

健美操教學中應用開放式教學模式的研究

□ 黃江鴻（西雙版納職業技術學院 云南 景洪 666100）

本文闡述了開放式教學概念與必要性，然后將舊有教學模式和開放式教學模式進行了比較，并且在此基礎上通過實驗研究方法，以某高校公共體育課選修健美操的學生作為實驗對象，進行了健美操教學實驗研究。經過實驗數據分析，討論開放式教學模式對于學生掌握健美操技能、自主編制健美操能力、學習健美操興趣等的影響。最后分析了在健美操教學中運用開放式教學模式應注意的事項和建議，希望以此為高校健美操教學運用開放式教學模式提供一些理論性參考意見。

健美操教學 應用 開放式 教學模式 研究

在現代化體育教學之中，已有的教學模式比較關注于培養學生運動方面的技能。可是，這一技能對于培養學生素質能力幫助比較小，且和如今的社會發展是相悖的，所以，需要改革現行體育教學模式。開放式教學模式的出現剛好彌補了現有教學模式的不足，是一種全新的教學模式，和現代化教育發展相適應。開放式教學模式關注學生自主學習，培養學生創新性。因此，通過實驗研究探討了在健美操教學中運用開放式教學模式，發現其對于高校體育教學發展有著非常重要的作用和意義。

1、開放式教學模式的基本概念以及其必要性

開放式教學的基本概念實際上就是在教學思想上突破封閉式教學模式，突破課堂的束縛性。在課堂教學中將學生作為教學的主體，從而培養學生實踐以及學習的態度、能力與思維，讓學生自主發現和想象，養成創新意識以及創新實踐能力的教學實踐模式。開放式教學包含了教學內容、教學方式、教學形式的開放，在教學的時候，學生是課堂教學活動的主要對象。教師的所有教學活動，均需要依據學生的需求與特征進行合理布置。開放式教學模式是目前體育教學模式的一個類型，關注的是高校學生自主學習能力，培養其創新能力，力求將知識傳輸以及能力培養等相統一。

教師展開健美操教學的時候，通過引進開放式教學模式可以有效促進健美操教學改革。因為開放式教學本身所涉及到的面是非常廣的，因此該種模式可以實現以學生發展為主。與此同時，開放式教學模式與當前教育課程改革中相關規定相符。此外，在高校健美操教學之中運用開放式教學模式，會對過往的教學理念、內容、方式方法、手段等產生巨大的沖擊，且還會引發個性變革。再來，運用開放式教學模式能夠幫助教師提升體育教學質量與有效性。該種教學模式在健美操教學中的運用突破了過往的教學中存在的以問題作為出發點，以結論作為核心的閉合式教學過程。經過探討和啟發等各種方法，提升學生健美操學習的主動性與活動的參與性。

2、舊有體育教學模式和開放式體育教學模式的比較

2.1、舊有教學模式

舊有教學模式將學生主觀能動性進行了一定的限制。現如今中國高校體育教學的重點是學習和掌握三個基礎，也就是知識、技能、技術，如此一來就將學生創新性忽視。學生的主體性無法得到充分的展現，且創新性與主觀能動性也無法得到培養。據實際情況而言，不少高校是以教學班為教學形式的，該種形式嚴重忽略了學生的差異性，雖然學生在該教學中接受的是相同的教育，可是學生由于運動能力和體質問題等存在的差異性，所取得的效果并不是很好。舊有教學模式考核機制影響到了學生體育能力的提升。因為以往的體育考核大體上是通過體能測評的方法進行的，該種方式能夠測試出高校學生身體素質實況，可是對學生心理健康發展無益。原因在于機械的考核機制不過是檢測的結果并未注重教學流程，在如此的條件下，先天身體素質差的學生無論怎么努力依然難以達標，而身體素質好的學生可以輕易取得高分，這對于學生而言是不公平的，并且和注重學生個體差異的這一原則相悖。

2.2、開放式教學模式

根據理論知識教學的舊有教學模式，不但會妨礙到教學質量的提升，并且還會阻礙到學生創新性與實踐能力的發展。而在開放式教學模式中，高校學生可經過實踐去理解以及感受知識發展的過程，如此，就可以調動學生學習的主動性。學生經過開放式教學模式不僅可以使其主體性得到充分的展現，還可以使學生的智慧與潛能得到深入開發，提升學生實踐能力，培養學生創新性。所以，在健美操教學中需要使用開放式教學模式，從而幫助學生養成主動學習的習慣。高校學生在開放式教學模式之中，不單單能夠充分理解知識、運用知識、熟練掌握學習過程，還可以使學生在知情意行的情境中深刻體會到知識間相互作用的過程。而所謂的知就是認知，其是說高校學生在學習的時候認識知識的一個過程，最終目的是培養學生技能技術等。情就是情緒感情，是說學生在學習時的心理情緒，比如成功、失敗、歡喜、難過等情緒。意就是指學生學習的意志，行就是學生學習中實踐的過程。由此可知，開放式教學模式可以在很大程度上將學生體育學習的主動性激發出來，從而使高校學生對體育學習產生濃厚的興趣。

3、開放式教學模式使用于健美操之中的具體實驗研究

3.1、實驗研究對象

在健美操中運用開放式教學模式進行研究，研究對象為某高校體育課程選修健美操的學生。

3.2、實驗研究方式

在實驗研究過程中運用前測與后測的設計方式。進行實驗研究以前，隨意抽取兩個人數和素質差不多的班級當成是實驗研究對象，從而保證研究的可靠性與可行性。首先，實驗班級的教學方式運用開放式教學方法展開教學，而對照班級則運用過往的教學方式展開教學。

3.3、實驗研究結果和分析

通常而言，健美操是需要在音樂的節拍下經過人體練習的有氧運動，其呈現出了人體理想以及人體柔韌性、人體的協調性與節奏性等各個方面的綜合能力。健美操本身是持續發現和創造美的一個過程。將開放式教學模式使用于健美操教學里面，可以使學生的主體位置得到充分的展現。進而滿足學生各方面需要，將學生學習健美操的興致與積極性激發出來，培養學生的創造性思維。當在健美操教學結束部分的時候，可以幫助學生提高其綜合方面的能力。

第一，開放式教學在健美操中的準備實驗研究時期。在健美操教學過程中，準備部分就是進行熱身，其目的是為了讓學生進入到興奮狀態，從而促使學生的大腦皮層的興奮性，讓機體盡快進入工作狀態，提升學生學習主動性，預防運動損害產生。過往的教學是將教師作為主體的，大部分是在教師的口令下進行被動學習，方式簡單，學生沒有學習的熱情。根據實驗研究看來（見表1），采用開放式教學開展健美操準備活動，將學生當做教學的主體，教師與學生輪流領操，做好課前準備工作。教師信任和鼓舞學生，讓學生變成課堂教學的主體，每一個學生均可以在課堂中展示自己。

表1 健美操中運用開放式和過往的教學方法準備部分

第二，開放式健美操教學與過往的健美操教學比較分析。經過實驗研究教學可以知道（見表2），開放式教學可以培養高校學生積極性、主動性與創新性，經過先進技術教學讓學生可以在健美操課堂中通過多種角度接受學習內容，加強學生感官上的刺激，促使學生盡快吸收所學內容。經過小組協作編制動作，讓學生在學習過程中進一步理解，從而拉近學生之間的關系，加強學生學習的信心。經過協作僅可以培養學生交流能力，還可以構建學生學習的自信心。協作學習并非是全部關注學習的效果，而是比較關注整體協作過程是不是對每一方都產生了較為積極的作用。

在健美操基礎部分的教學之中，教師將知識通過引導使學生自己處理問題，進而提升學生學習的態度，激發學生積極思考問題，進行創新，提出處理問題的新方法。在自己編制健美操的部分，教師將統一編排的內容減少，規定學生通過小組為單位進行創新，給予學生足夠的時間，采用自身所學的知識，發揮自身的想象力，從而達到良好的學習效果。再者，教師評估與學生相互評估，可以讓學生發揚自身的長處，彌補自身的短處，構成主動的思維，提升學生分析和處理問題的能力。

表2 健美操教學中運用開放式與過往的教學模式實驗對比

第三，開放式健美操教學比較以往教學的實驗結果分析。（見表3）經過結束部分的健美操教學，能夠讓學生緩解運動疲憊性，讓學生的心理從興奮狀態轉變為安靜的狀態。開放式教學突破了以前存在的放松方法，通過運用瑜伽以及別的放松方式將學生的身體放松。如此一來就可以塑造出輕松的教學環境，使學生可以毫不掩飾的展現真實的自我，這就是開放性教學開展成功的關鍵點。

表3 健美操中開放式教學和過往教學中的結束部分實驗比較

4、在健美操教學中運用開放式教學模式應注意事項和建議

4.1、需要注意的事項

首先，人的行為均是根據一定的動機引發的。所謂的動機就是說使人參加某一種活動的心理動因，只有有了興趣才可能發生動力。在進行健美操教學的時候，教師應當將學生健美操學習的興致激發出來，進而組成良好的學習健美操的動機，幫助學生培養良好的學習習慣。體育教師應當花費更多的時間和學生交流，了解學生真實想法和愛好，接著通過學生的愛好制定出相應的教學內容，選取合適的教學方式，展開開放式教學，以此來提升學生學習健美操的主觀能動性。再者，開展開放式教學模式應當把學生主觀性發展看成重點，將其主體位置突出，熟練掌控學生的共性，尊重每一位學生的獨特個性，將學生健美操學習的積極性調動起來。因而，教師在制定教學內容以及方式的時候，應當把增加學生身體素質當成基礎教學內容。

4.2、相關建議

第一，在健美操教學之中采用開放式教學，雖然對于提升學生身體素質沒有較為顯著的效果，可是對于提升學生健美操專項技術水平效果非常明顯。所以，教學方式不可以一概而論，需要依據不一樣的教學內容，制定出不同的教學方式和方法。教師需要依據教學目標與內容，讓學生獲取較大的利益。第二，經過在健美操教學中運用開放式教學，表現了學生在教學中的主體作用，尊重每一個學生個性發展。除此以外，協作式教學方法與自主編制健美操等方式，對于學生團結意識以及創新性有很大程度的提升。所以，開放式教學模式在健美操教學中對學生社會適應性以及心理健康發展有重要作用。第三，在教學之中，會出現一部分無法控制的因素。所以，教師需要持續提升自身的專業能力，提高自身的職業素質，如此才有益于學生更好的學習健美操，進而養成終身體育意識觀念。

5、結束語

在健美操教學過程中應用開放式教學方法的優勢比較多，不但改變傳統的體育教學觀念，還能夠營造出放松學生心情的課堂環境，將單一化的教學內容變得多樣化。從而提升健美操教學的有效性，提高學生學習健美操的主動性。因此，在現代化健美操教學中，積極運用開放式教學模式進行教學，可以實現教和學雙向發展，從而給國家未來提供創新性人才。

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G831

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1006-8902-（2017）-12-LXY

黃江鴻（1971-），女，漢族，本科，副教授，研究方向：體育教育及社會體育學。