多媒體技術在初中歷史教學中的運用

謝運生

摘 要：初中歷史是初中階段重要的科目之一，通過學習能夠讓學生正確的看待歷史，增強學生的民族感。而多媒體技術在初中歷史教學中的運用，能夠有效的激發學生的興趣，對提升整體的教學質量與效率具有十分重要的作用，本文首先對多媒體技術在初中歷史教學中運用的優勢進行分析，然后提出在具體運用過程中需要注意的問題。

關鍵詞：多媒體技術；初中歷史；運用

隨著社會科學的快速發展，以計算機技術為代表的多媒體技術已經逐漸進入了教育領域，并取得了顯著的成效。多媒體技術在初中歷史教學中的運用，通過有效的多媒體功能，將教學內容靈活的展示給學生，圖形并茂，更容易讓學生理解知識內容，提升教學的效率。

一、多媒體技術在初中歷史教學中的優勢分析

1.能夠激發學生的學習興趣。

初中階段，根據我國現下中考機制，學校、家長以及學生對歷史的學習都不甚重視，加上傳統的歷史教學模式下，教學內容相對枯燥，學生對歷史學科的興趣缺乏，很難提升學習效果。多媒體技術在初中歷史教學中的運用，能夠有效的提升學生的學習興趣，打破了傳統歷史教學模式的束縛，能夠將枯燥的歷史內容通過多媒體形象的展示出來，刺激學生的感官，讓學生能夠身臨其境，保持對歷史學習的濃厚興趣。同時，通過多媒體技術，能夠為學生創建一個有效的教學情景，增強學生的實踐性，促進學生創新性思維的提升。

2.多媒體技術能夠將歷史形象展示給學生。

在新課程改革不斷深入的背景下，初中歷史教師將多媒體技術融入到教學課堂中，將歷史內容形象的展示給學生，讓學生更加了解歷史，幫助學生擁有歷史思維模式，讓學生在學習過程中更加積極，往往會起到意想不到的教學效果。多媒體技術在初中歷史教學中的運用，將文物圖片、文獻資料、歷史地圖、歷史故事等利用多媒體設備展示給學生，讓歷史內容更加直觀、形象的展示給學生面前，將枯燥的歷史內容簡單化、形象化，縮短了學生與歷史之間的距離，同時還能夠讓學生熟知歷史，感悟歷史，提高學習效果。

3.拓寬學生的知識面。

利用多媒體課件，不僅能夠讓將歷史教學內容形象的展示給學生，同時能夠將歷史知識重點難點通過動畫圖片、課件文字、情景等，讓學生能夠更加的了解歷史，讓學生更加積極的學習歷史，掌握歷史課堂中的重難點。多媒體技術，將歷史教學內容制作成課件用于課堂中，同時利用教師的教學經驗等，在課堂中利用任務型教學法、提問法等，引導學生自主發言，讓學生充分的展示自我，發揮學生的主體地位。同時，在講到春秋戰國時期的歷史過程中，可以融入一些歷史故事，如臥薪嘗膽、老馬識途等，利用多媒體課件或影視資料的形式表現出來，不僅吸引了學生的注意力，同時還能夠擴展學生的知識面。

二、多媒體技術在初中歷史教學運用中需要注意的事項

多媒體技術在初中歷史教學中發揮了不可忽視的作用，起到了橋梁的作用，但也需要注重很多細節，避免課堂上脫節，同時也需要注重學生主體性的發揮。為了發揮多媒體技術的作用，必須使用得當，筆者根據自己多年的教學經驗，從教學實際情況出發，根據對多媒體技術的運用現狀進行總結，將多媒體技術在初中歷史教學運用中注意的事項歸納為以下幾點：

1.注意改變一言堂的教學模式。

一言堂的教學模式在新課程改革中不被人們所接受，也一直受到教育界人們的批評。在多媒體技術融入到教學領域后，一些教師多多媒體技術過多的依賴，讓多媒體課件完全的替代教師職能，讓計算機設備在課堂中發揮作用，忽視了教師本來的作用。這些問題的存在，導致一言堂的問題在多媒體歷史課堂中依然存在。

2.注重課件的設計。

設計多媒體課件是保證多媒體技術在歷史課堂中重要環節，對教學質量的影響巨大。在歷史教學課堂中，多媒體課件的設計是多方面的，不能流于形式。一些歷史教師在設計多媒體課件過程中，忽視了教學的本來目的，僅僅是將課本上的內容照搬到多媒體銀幕上，導致多媒體技術在教學中的作用難以發揮。另外，在初中歷史教材中，存在大量的圖片，很多教師在課件設計中過度的追求視覺效果，導致課件的內容與教學脫節，以至于不能實現教學目標。

3.學生主體性得不到發揮。

新課程改革不斷深入，教學提倡以學生為主體，是教師與學生互動的過程。多媒體技術在初中歷史教學中的運用，一些教師不知道靈活的運用，在課堂中將多媒體作為取悅學生的工具，讓學生觀賞，不注重引導學生，導致多媒體教學不得以發揮。因此，在具體教學過程中，一定要注重師生之間的交流，不僅要讓學生被多媒體課件所吸引，同時還應該讓學生能夠從課件中領悟知識，掌握課堂的重點與難點。

三、總結

通過上述分析可知，在新課程改革過程中，多媒體技術不斷的滲透到教育領域，發揮了重要的作用。多媒體技術在初中歷史教學過程中，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠構建有效的歷史知識結構體系，對提升教學質量與效率具有重要的作用。但是，在具體的教學過程中，必須注重引導，注重教學的靈活性，方能發揮多媒體技術的作用。

參考文獻：

[1]王勝軍.多媒體技術在初中歷史教學中的應用研究[J].中國校外教育旬刊.2014，15（2）：125-126.

[2]梁淑厚.多媒體技術在初中歷史教學中應用的研究與實踐[J].中學課程輔導.2015，23（2）：65-66.