圖書館閱讀推廣模式的基礎理論問題研究

姚慧君+++劉玉婷

摘要：開展閱讀推廣服務既是圖書館傳承文明的使命，也是處于變革時期的圖書館主要服務之一。本文闡釋現階段圖書館閱讀推廣發展現狀，剖析各類型推廣模式所涉基礎理論的不足之處，在此基礎上對相關基礎理論框架進行完善。

關鍵詞：圖書館 閱讀推廣 閱讀推廣模式 基礎理論

作為國內信息資源儲備最為豐富、權威性較高的圖書館，閱讀服務是圖書館除館藏資源保護以外，體現自身價值與實際作用的重要方式，而閱讀推廣的融入為圖書館閱讀服務功能的體現創造了良好的條件。縱觀圖書館的發展歷史，在圖書館早期的閱讀服務當中是無需閱讀推廣的，甚至有人認為圖書館需要閱讀推廣是國內精神文明墮落的顯著表現。但在移動互聯科技高速發展的今天，各類商業社會組織、出版發行機構以及自營的教學機構層出不窮，以網絡科技為基礎的網絡信息平臺已成為人們獲取信息的主要渠道之一。在信息多元化的社會環境中，閱讀人群急需更具專業性、權威性的書籍資源館藏中心為其提供更為專業的閱讀服務，作為非營利性組織圖書館則是為其提供該項服務的首選機構。經多年建設，國內眾多圖書館已將閱讀推廣納入到自身服務體系當中，閱讀推廣對于圖書館、閱讀人群所帶來的多方面促進，也使其得到界內人士的支持與認可。就現階段發展情況而言，各大圖書館雖已意識到閱讀推廣的重要性，但受實踐經驗所限，各大圖書館的閱讀推廣服務內容繁雜、邏輯不清、缺乏人性化思考等弊端也使得圖書館閱讀推廣服務陷入發展瓶頸期。有鑒于此，筆者意欲結合當前圖書館閱讀推廣模式及服務內容，分析相關基礎理論中存在的實際問題，在此基礎上對圖書館閱讀推廣的指導性理論進行梳理及完善，為“全民閱讀”的深入發展及實現涌現出更多更具創意的推廣服務模式及服務方式打下堅實的理論基礎。

一、現階段圖書館閱讀推廣模式研究

如今，閱讀推廣倍受社會各界廣泛關注與推崇，在眾多閱讀推廣的組織機構當中，圖書館已憑借自身豐富的館藏資源優勢成為全民閱讀推廣活動開展的主要陣地。通過閱讀推廣將圖書館的館藏書籍讓更多閱讀人群所了解，引導更多人群認識閱讀的本質以及閱讀對于自身發展的重要性，進而調動人們閱讀的積極性，形成良好社會風尚，對社會建設的多方面發展都有著良好促進作用。基于此，全國各大圖書館都開始嘗試根據各館實際情況，以閱讀為主要內容開展各式各樣的閱讀推廣活動。就各館閱讀推廣開展現狀來看，根據圖書館自身性質及服務對象不同，其閱讀推廣模式主要可分為以網絡環境為基礎和以社區環境為基礎所開展的閱讀推廣活動。

（一）以網絡環境為基礎的閱讀推廣模式

眾所周知，21世紀是移動網絡科技高速發展時代，移動網絡科技普及運用在為人們的日常生活帶來多方面便捷之時，也在改變著人們的日常生活習性，微博、博客、微信等網絡媒介的出現使得網絡信息平臺成為圖書館閱讀推廣的重要渠道。在網絡技術的支撐下，各大圖書館均已建設與館藏資源相匹配的數字圖書館，并利用web2.0技術開展各項閱讀推廣活動，為讀者提供閱讀書目推薦、書籍搜索等服務，部分建設較早的數字圖書館還開設了閱讀咨詢服務，為閱讀群體的書籍選擇提出建設性意見，并為讀者提供與學者、專家面對面交流閱讀心得的機會，使讀者更容易理解書籍內容。伴隨網絡科技的持續性發展，以移動網絡科技為媒介所開展的閱讀推廣活動已取得初步成效，該種推廣模式不僅容易被讀者群體所接收，而且以網絡信息平臺為載體的閱讀推廣活動與其它媒介相比投入的資金相對較少，也能有效降低圖書館的運營成本。但受發展時間所限，目前各大圖書館以網絡環境為基礎的閱讀推廣活動仍然存在較多不足之處，主要體現在推廣內容及推廣方案的制定等方面，加之網絡環境信息資源多樣化特點，閱讀人群雖能通過圖書館的網絡閱讀推廣獲取相關閱讀書目，但多數情況下讀者也僅僅停留在了解層面，只有少數讀者會根據推薦內容對自己的閱讀規劃做出調整，實際推廣效果還難以達到發展要求。

（二）以社區環境為基礎的閱讀推廣模式

除網絡閱讀推廣模式以外，社區閱讀推廣也是日前各大圖書館普遍使用的推廣方式之一，尤其是在城鎮化建設過程中，以公共圖書館的閱讀推廣突出。上世紀70年代，歐洲圖書館以“圖書漂流”為主題開展了一系列的閱讀推廣活動。該主題推廣活動主要以社區為單位進行，閱讀者可在圖書館指定的地點中隨意選擇或捐贈書籍，當其閱讀完后可在書籍上添加標簽或讀后感，隨后將其放回圖書館的指定位置，下一位讀者又可在圖書館指定的位置中獲得該本書籍，使其“漂流”到下一位讀者手中。“圖書漂流”閱讀推廣活動推出以后深得社區居民所喜愛，并取得了良好的推廣效果。與以網絡環境為基礎開展的閱讀推廣活動相較而言，社區推廣模式更適用于社會公共圖書館。當然，高校圖書館也不乏類似于社區推廣模式的閱讀活動，如閱讀講座或讀書沙龍等，而且每次閱讀推廣活動的相關內容都會根據社區內居住人群進行調整。該種閱讀推廣模式的優勢在于能為圖書館與讀者群體提供更多直接交流的機會，面對面交流不僅能有效提升溝通質量，而且在推廣活動內容設置上也更為有趣。但目前我國各大圖書館的閱讀推廣服務尚處于建設初期，受多方面因素制約，社區閱讀推廣活動還難以取得與歐洲圖書館相媲美的推廣效果，如何提升實際推廣效果，喚起更多讀者參與到閱讀推廣當中是現階段各大圖書館共同面臨的發展難點。

二、基于現階段閱讀推廣模式的相關基礎理論的不足之處剖析

翻開歷史篇章，我國早期閱讀推廣活動起源于商業性教育機構與出版行業，開展推廣的主要目的在于提升書籍的銷量。若從媒體傳播學角度分析，閱讀推廣主要涉及推廣主體、閱讀人群、推廣媒介等各大要素，推廣活動的組織者通過不同要素的組合，往往能產生不同的推廣效果，在為讀者的書籍選擇帶來啟示與便捷之時，也能使閱讀成為他們精神境界的提升以及拓展眼界的首選渠道；但若從圖書館閱讀推廣活動的本質來看，因為以圖書館為主體所開展的閱讀推廣活動屬于非盈利性活動，與早期商業閱讀推廣的側重點及基礎理論構造勢必存在一定出入。目前，國內圖書館引入閱讀推廣的時間不長，多數圖書館的閱讀推廣理論主要引入商業閱讀推廣，未能將其自身優勢體現出來，致使閱讀推廣在實際開展過程中推廣效果難以達到前期評估要求。本文擬從傳播學角度分析，對圖書館在相關基礎理論框架體系建設中的不足之處進行剖析。endprint

（一）對讀者閱讀需求的理解不全面

從傳播學角度來看，推廣是社會各大產業在商業運營中常用的營銷手段之一。所謂“推廣”即是讓被推廣的產品或服務的使用范圍更為廣泛或作用人群更多；“閱讀推廣”即是以閱讀信息內容為主體，通過不同的傳播渠道讓更多人了解書籍內容，并對其閱讀思想及閱讀習性造成影響而開展的推廣活動。在早期的商業性閱讀推廣活動中，各類以營利為目的的閱讀推廣活動，推廣的主要目的在于提升書籍的銷量，為此各類推廣活動的初衷則是體現出書籍自身的價值，極少情況會站在讀者角度思考問題。受商業化閱讀推廣發展的影響，國內眾多圖書館在其閱讀推廣當中也時常體現出這一現象，每次盡管會將大量的閱讀書目通過閱讀推廣活動推介給讀者，但在推廣之時卻不會對讀者的閱讀需求進行搜集、分析并采納。由于缺乏以讀者閱讀需求為核心的思想理論基礎，各大圖書館后期閱讀推廣方案及推廣內容的主觀性相對較強，使得圖書館所開展的閱讀推廣活動難以達到預期所設想的效果。

（二）對各類推廣模式特性的研究不深透

經發展時間的表明，不同媒介載體下的閱讀人群，因社會環境、生活習性、自身知識儲備的不同，其閱讀行為特征及信息獲取方式都會存在一定差異，為此選擇不同媒介渠道開展閱讀推廣活動所涉及的推廣內容及推廣方案設計都應做出相應的調整。但就現階段圖書館相關閱讀推廣活動的實際開展表明，各大圖書館在相關推廣活動的開展過程中對于各類閱讀推廣模式的特性理解還有待提高，例如社區閱讀推廣過程中，所開展的社區閱讀活動較為官方正式，通常情況下以講座、交流會等較為傳統的方式進行，讀者參與度相對較低；在網絡閱讀推廣活動當中，盡管部分發展較早閱讀推廣活動中會涉及與專家、學者交流，但未能意識到網絡閱讀推廣必須要建立在持續性的讀者行為習慣培養基礎之上，致使所推廣的書籍難以在讀者心中留下深刻的印象。

三、完善閱讀推廣基礎理論的建設性意見

歷年來，理論與實踐作為社會發展重要構成要素，任何行業或服務的進行都離不開基礎理論的指導，再通過社會實踐對相關理論進行完善，在兩者的協調發展之下各大產業發展順利且高效。從社會行業分類來看，圖書館應屬于信息服務行業，閱讀推廣活動的開展同樣離不開理論與實踐的協調發展。在上階段發展之中，雖然圖書館的閱讀推廣模式的初建工作基本完成，且推廣效果初見端倪，但為求得良好的長效推廣效果，筆者認為，在現階段發展中，綜合實際推廣模式對基礎理論進行完善與鞏固將是圖書館閱讀推廣服務走出發展瓶頸的關鍵。

（一）摒棄閱讀推廣傳統理念，注重讀者閱讀需求的探索

早期各大教育機構、出版發行機構的閱讀推廣目的在于盈利，而對于非盈利性圖書館而言，閱讀推廣工作的開展在于提升人們的閱讀意義，讓人們掌握閱讀要領，學會從眾多信息資源中快速、精準地篩選出對自身發展有利的信息資源。因此，對于相關閱讀推廣方案的制定及推廣媒介的選擇等在閱讀推廣服務體系的理論建設時期就應摒棄早期閱讀推廣的傳統理念，而注重對讀者閱讀需求的探索。在具體建設之中可從讀者的閱讀習性、年齡特征等因素入手，在此基礎上結合圖書館館藏資源特色對讀者群體進行劃分，例如對于高校圖書館而言，若從讀者角度分析，不同專業、不同年級的學生群體的閱讀需求定會有所偏差；而不同層次的教師、學生在閱讀書籍的選擇上也會有所不同，為此在相關推廣活動進行前期高校圖書館在理論框架建設時，應理清邏輯思維，做好教師、學生資源的分類或根據不同專業學生群體的閱讀需求以各學院、各專業為主體開展相關閱讀推廣活動。

（二）深入研究不同推廣模式的特性，提倡“交叉式”閱讀推廣

近年來，在國家宏觀政策的指導下，事業單位、文化機構、非營利性圖書館機構以及政府部門都積極參與到閱讀推廣活動當中，在現代科技創新的支撐下，推廣媒介也從期刊、雜志、報紙等紙質媒體與電視、廣播等影視媒介拓展到以互聯網科技為主體為基礎搭建而起新興媒體產業。社會各大產業的加入及推廣媒介的多元化，雖為圖書館閱讀推廣活動創造了良好的條件，但對于圖書館而言，若不深入研究不同推廣媒介下各類推廣模式的特性，也難以取得良好的推廣效果，因此圖書館在注重讀者閱讀需求的探索的同時，也應深入研究不同推廣模式的特性，了解各類推廣模式的利弊，引入“交叉式”閱讀推廣，使之優勢互補。例如網絡閱讀推廣的優勢在于能突破時間與空間限制，但其弊端在于網絡信息資源的質量難以把控，缺乏持續性，為此在利用網絡信息平臺開展相關閱讀推廣活動之時，也可適當引入社區推廣，多種閱讀推廣模式的交叉使用往往能得到意想不到推廣效果，也更利于讀者閱讀行為習慣的培養。

四、結語

在圖書館界和閱讀界的共同努力下，經過近幾年的發展，圖書館閱讀推廣理論及實踐的研究取得了可喜成績，涌現了一批研究成果。日前國內全民閱讀活動正如火如荼地開展，人們逐漸意識到圖書館在推動全民閱讀中的重要作用。圖書館自身的建設發展，也要求其必須加入到推動全民閱讀的隊伍行列，并成為其有生力量。可以預見，作為終身學習和傳承文明主要陣地的圖書館，將在推動全民閱讀中發揮更大的作用。由此而產生的圖書館與圖書館閱讀推廣的理論及實踐研究，還有待于進一步拓展研究領域和研究空間。

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（本文系2016贛州市社科研究課題“原中央蘇區振興發展背景下的社區紅色閱讀文化建設研究”（編號16289 ）之研究成果之一；作者簡介：[1]姚慧君，本科，贛南醫學院圖書館，副研究館員，研究方向：閱讀推廣；[2]劉玉婷，碩士研究生，贛南醫學院圖書館，館員，研究方向：閱讀推廣。）endprint