江蘇省農職院校體育課程現狀分析與思考

張 紅，宋廣俠

江蘇省農職院校體育課程現狀分析與思考

張 紅1，宋廣俠2

通過對江蘇省農業職業院校體育課程現狀展開調查研究，得出農業職業院校體育課程在建設中存在的問題，以及社會、教師、學生對體育課程開展現狀的態度，為開展有針對性的體育課程體系，增加崗位體能教學內容，提升體育課程價值，為提高農業職業院校人才培養質量，做好身體鋪墊和基礎。

農業職業院校；體育課程；現狀與思考

體育課程在各級學校人才培養中具有十分重要的地位，是人才培養的重要組成部分。在職業院校中屬于公共基礎必修課程，發揮著重要的作用。是職業院校培養德、智、體全面發展人才的組成部分。本文從江蘇省7所農業職業院校體育課程現狀出發，對7所農職院校體育課程現狀進行全面深入的調查和分析，根據農業類職業院校特點和學生就業崗位體能需求，開設具有針對性的課程內容，充分發揮體育的育人功能，為學生順利就業、成就完美人生奠定良好的身體基礎。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以江蘇省7所農業職業院校體育課程現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

本研究對江蘇省7所農業職業院校的分管體育工作的領導、部分體育教師和部分學生進行問卷調查。共發放問卷300份，其中分管領導或體育部主任20份，回收16份，有效回收率93.7%；教師問卷80份，回收80份，有效回收率90%；發放學生問卷200份，回收180份有效問卷，有效回收率87.6%。本研究邀請了10位行業專家，對問卷進行了綜合評價，對發放問卷進行效度的檢驗，并根據評價的情況作適當的補充和修改。采用再次測量對問卷進行了信度檢驗，經過對兩次發放問卷的相關系數進行統計，r=0.81，說明問卷的填寫具有較高的信度，符合研究的要求。

表1 10位專家對問卷設計總體評價的結果統計表

1.2.2 文獻資料法

在知網、維普、萬方等期刊網查閱了自2012年以來與研究相關的文獻資料40余篇，《體育課程改革意見與標準》、《全國普通高校體育課程教學指導綱要》等政策文件與法規。為研究奠定了理論基礎，提供了堅實的理論支持。

1.2.3 數理統計法

運用SPSS、EXCEL等統計工具對所獲得的資料及江蘇省教育廳體藝衛處最新普查的職業院校體育場地所得的最新數據進行歸類整理分析。

2 研究結果與分析

2.1 體育教學與專業體能的融合度

眾所周知，職業院校雖屬于高等學院系列，但從人才培養方向上來看，與本科高校有較大差別，高職教育培養學生面向工作崗位群有明顯不同，基于這一點考慮，職業院校體育教學要充分考慮這一因素，分析學生畢業后面對崗位體能需求，從需求出發，結合學院實際情況，以提高學生身體素質為目的，以培養學生體育興趣愛好為重點，以提高學生體育鍛煉能力為核心，以教會學生體育鍛煉方法為出發點，以提高學生崗位體能需求為核心展開教學，而實際情況是很少有學校把體能練習納入教學內容，針對不同專業要求而展開適當的教學更是沒有，忽視學生身體素質發展的評價，體能的培養。

2.2 教學方法不新穎

教學方法主要是教師的教學方法和學生的學習方法，教師的教學方法為學生的學習服務，學生的學習方法體現教師的教學理念。目前，從調查情況來看，7所農業高職院校教師在教學中過分強調規范、程序等要求，這與每個學校的教學要求和教學檢查有關系，從而導致教師在教學中，沒有根據學科特點、學院特點、專業特色等綜合分析學生特點，根據學生特點選擇有效的教學方法。

2.3 教學內容沒能體現職業體能需求

職業院校學制為3年，每個學院開設學年度不等，條件好的開設兩年，有的開設一年，每周一次體育課，每次1.5小時。體育教學內容大多為常見的教學內容為主，大部分是高中內容的延續，新興體育項目不多，仍然以傳統的體育知識、技能和能力體系始終占據體育課程的核心地位。教學中增加體能訓練內容的學校有2所，把體能考核內容納入體育成績的僅為1所。理論教學時數偏少，大部分學校安排每學期1次理論課，有的學校雖然有理論課計劃，但是在實際執行時并沒有理論課，沒有關于學生職業體能方面的內容教育。

2.4 體育設施布局和配置現狀

根據調查和實地考察看出，在體育器材質量和數量方面，校與校之間的差距比較大，大部分學校體育場地器材不能按時維修，有的器材到了規定使用年限仍堅持使用的情況存在，這為正常的體育教學埋下了安全隱患，如：室外場地標準不一、使用率差別較大、場地間相互影響等問題，具體學生對學校活動場地的調查情況如表2。

表2 學生對學校體育場地設施評價的調查統計 表(n=180)

2.5 體育師資配備不夠齊全

體育教師是體育工作的主要執行者，是體育教學、運動競賽及第二課堂的組織者、實施者和管理者，是學生身心健康的影響者和指導者。體育教師的素質和工作態度直接影響學校整體體育工作的水平和效果，也是課堂教學的執行者，具有重要的地位，每個學校都應該按照師資配備比例嚴格執行，配齊配足體育教師隊伍，保證體育工作的順利開展。

2.5.1 年齡結構不合理

在調查中顯示老齡化和隊伍年輕化是普遍存在的情況(見表3)，40-50歲之間年齡段的中堅力量比較欠缺學校人事部門應該根據學校實際情況，采用外引內培的形式，引進適合學院發展和體現學校特色的教師，使教師發展和學校發展和諧并進。

表3 對80位體育教師年齡調查統計表

2.5.2 職稱比例不協調

調查中發現，體育教師中副教授以上職稱人數偏少，相對比例偏低。職稱是衡量學校整體隊伍素質的重要尺度，從另一層面上表明體育教師的科研能力和水平還需進一步提高。通過調查發現，7所農職院校正高職稱為0，副高占25%，中級占55%，初級占 %，由此看來，高級職稱比例教師偏低，也反應職業院校體育師資科研能力水平不高。

表4 對80位體育教師職 稱調查 統計表

2.5.3 學歷人數比例失衡

學歷不代表能力，但學歷的高低是接受教育年限和教育程度的說明。學歷也是教師教學研究水平和科研能力的標志，能體現教師專業的深度和廣度。

由表5可見，江蘇省7所農職院校教師高學歷人數少，比例低，不能滿足職業教育的需求，學校應采用外引內培的方法，對內，提供機會給在職的教師外出培訓學習，對外，引進高學歷人才學歷，更好的服務職業教育，服務“三農”事業的發展。

表 5 80位體育教師學歷調查統計表

2.6 分管領導對體育工作發展重視不高

分管領導對體育工作的重視程度和認可程度，直接影響學校體育工作開展狀況，領導重視，是做好體育工作的基礎。調查結果表明，學校領導對學校體育的發展重視不夠。

表6 7位學校領導對體育建設等相關 問題反應統計

3 結論與思考

(1)體育經費沒有按照高等學校體育經費標準劃撥，體育場地和器材設施基本滿足體育課和課外體育活動的需求，但還需進一步加大場館開放力度。

(2)農職院校體育課程內容過于簡單化和程序化，沒有體現學院特色和職業特色，沒有形成獨有的體育教學特色。

(3)實施體育課程種類與資源條件的開發，實現不同專業技能與體育相結合的發展趨勢。

(4)促進農職類院校體育精品課程的形成，從課程、教師、學生等要素方面加強建設，形成以“精品”為引領，在課程教學、課外體育、運動競賽等方面形成農業類院校特色的發展道路。

(5)采用外引內培的方法，優化教師隊伍結構，加強教育、管理和引導，提高業務水平，不斷健全教師管理制度。

(6)變換體育教學方法，創新體育教學內容，擴大體育教材選材面，選擇具有職教特色、農業特點的教材，爭取實用性和科學性并重。

(7)加強體育工作管理，形成可持續發展的體育管理體制，樹立教學的中心地位和運動競賽的重要地位，使課外體育活動促進體育教學作用。

[1] 宋廣俠，江蘇省高職院校體育課程內容現狀與發展初探[J]，湖北體育科技，2010(2)：243-244．

[2] 屈睿，新課改視域下高校體育課程改革的新方向[J]，教育與職業,2013 ,( 15 ): 151．

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[7] 張細謙．體育課程改革的學理辨析[J]．體育學刊,2014，21(1):12．

AnalysisandConsiderationonthePhysicalEducationCurriculumPresentSituationinAgriculturalVocationalCollegesinJiangsu

Zhang Hong1，Song Guangxia2

Through investigation and research on present PE curriculum status in agricultural vocational colleges in Jiangsu, problems in PE curriculum construction in these colleges and the attitude of society, teachers and students towards PE curriculum are concluded. The purpose of the study is to develop corresponding curriculum system, increase physical fitness teaching contents, enhance sport curriculum values, and make physical bedding and preparation for improving the quality of agricultural vocational college talents cultivation.

agricultural vocational colleges; PE curriculum; present status and consideration

G807

A

1005-0256(2018)01-0026-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.012

江蘇省教育科學規劃辦2015年職教重點自籌項目(項目編號：B-b/2015/03/013)；徐州生物工程職業技術學院2016年精品課程建設項目；江蘇省2016年高?！扒嗨{工程”優秀青年骨干教師階段研究成果

張紅(1969-)，女，江蘇邳州人，講師，本科，研究方向：學校體育教學。

第二作者簡介：宋廣俠(1980-)，女，江蘇邳州人，副教授，碩士，研究方向：學校體育教學與訓練。

1.徐州農業干部學校，江蘇 徐州 221006

Xuzhou Agricultural Officials School, Xuzhou 221006, Jiangsu, China.

2.徐州生物工程職業技術學院，江蘇 徐州 221006