新思維、新手段、新方式

劉鵬

【內(nèi)容摘要】在以往的初中政治課堂上，許多教師為了完成教學任務，以及提高學生考試成績，多數(shù)是以傳授基礎知識為主，往往忽視了學生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)①。初中思想品德素養(yǎng)既要求教師要滿足學生個性化發(fā)展需求，還要促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展②。筆者將采用新思維、新方式、新手段，以提升創(chuàng)新學生思維能力，并將結合初中政治教學的具體實踐，就初中政治教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進行研究。

【關鍵詞】初中思想品德 教學 創(chuàng)新思維能力

前言

由于傳統(tǒng)教育模式的長期影響下，幾乎所有的教師都是以課本教材為主，一味的傳授理論知識，不斷的給學生灌輸思想理論，并要求學生死記硬背。這樣缺乏互動、缺少創(chuàng)新的教學方式，嚴重制約了學生各方面的發(fā)展③。隨著課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，逐漸將課堂主體向?qū)W生過渡，并采取多元化教學，使得學生能夠更加積極的投入到學習中，使其創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)。

一、激發(fā)學生興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，初中學生剛從小學過渡上來，課程、作業(yè)等都會相對變多，變難，如何能讓學生擁有學習的積極性，那就是需要激發(fā)學生的興趣?！墩撜Z》中也指出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，初中思想品德教學課堂應該摒棄之前學習教材中的死記硬背，采用新的教學手段，以引起學生對思想品德的學習興趣。我們都知道，思想品德教育與社會時事熱點有關，因此，教師在教學過程中，應避免生硬空洞的理論灌輸，將內(nèi)容知識形象化、具體化，引入一些具有針對性的案例進行教學。例如，我們在學習《消費者權益》這一課時們可以舉出生活中的消費相關案例，如欺詐性消費，產(chǎn)品質(zhì)量問題等，讓學生們討論應該如何維護自身權益，有助于發(fā)散性思維的培養(yǎng)。可以引用學社社會熱點問題，如現(xiàn)在流行網(wǎng)絡購物這種具有時代性的問題，激發(fā)學生對這些問題的興趣，以引導學生找出問題、解決問題，提高學習積極性。

二、營造課堂氣氛

在一個良好的課堂教學氣氛下，往往可以給學生營造一種輕松的學習環(huán)境，能充分提高學生學習的注意力，有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。首先，多元化的思想品德教學方式中需要教師積極融入學生群中，在相處中增加師生間的信任，有助于拉近彼此的距離，會使得師生間的互動會更融洽，學習氣氛更濃郁。其次，明確學生才是課堂的主體，教師是一個引導者、指路人的身份，在教學時，盡量讓學生能夠自主探究、交流，烘托出課堂學習氣氛，這樣才更有助于學生改變之前懶散、不專心的學習態(tài)度，用積極的心態(tài)來對待思想品德這門課的學習。例如，采用提問式教學，在課堂上創(chuàng)造更多學生需要回答、思考的問題，既能夠把學生的注意力吸引過來，還能營造一種熱烈的課堂氣氛。

三、注意知識積累

冰封三尺非一日之寒，學習知識也是一樣的，需要一個過程的，想要學生的創(chuàng)新思維得到提升也不能一蹴而就的，這就需要在平時注意知識的積累，需要長久的堅持。因此，初中思想品德教師在平時的教學中，也不應該忽視基礎知識的積累，要創(chuàng)新教學方式來促使學生對知識的了解、掌握和積累，最后變成自己的東西，為學生形成自身創(chuàng)新思維體系打下堅實基礎。教師在進行教學期間，需要根據(jù)學生的實際情況，不要盲目將學習目標提高，融合學生的學習特點和教材，并將知識與學生綜合素質(zhì)能力的提升結合起來，并及時對學生的學習情況給予評估。

四、培養(yǎng)學生意識

在課堂上，主體應是學生，因此，應鼓勵學生進行發(fā)言，自主探究問題，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。引導學生在問題中尋找靈感，并逐漸發(fā)現(xiàn)新的思路。作為一名初中思想品德教師，應在課前做好預設，并將問題以一種不經(jīng)意的方式代入課堂中，以激發(fā)學生求知欲望，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，用于表達自己的想法。要注意的是，教師要充分尊重每一位學生，當學生回答錯誤時，不要馬上指出學生的錯誤，而是引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并將錯誤改正，尋找正確答案，在找尋答案的過程中，逐漸提升思維創(chuàng)新能力。

五、注重課外延伸

現(xiàn)如今，社會是不斷發(fā)展的，需要全面發(fā)展的人才，因此對教育的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，教學內(nèi)容也不能僅限于教材中，為了能夠擴大學生的知識面，提升學生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，應注重向課外延伸，突出教學的開放性和實踐性。

結語

總之，在初中思想品德教學中，培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新思維能力是非常重要的一個教學目標，也是新課標中需要培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要部分④。初中政治教師必須要轉變教育觀念，創(chuàng)新教育思維，明確學生課堂主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氣氛，給予學生更多的思考空間與交流空間，增加學生之間的互動，幫助學生形成積極創(chuàng)新思維能力，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

【注釋】

① 藍子瑜. 在初中思想品德教學中提升學生創(chuàng)新思維能力[J]. 中學教學參考，2016（25）：69.

② 陳濟飛. 在初中思想品德教學中提升學生創(chuàng)新思維能力[J]. 都市家教（下半月），2016（11）：16.

③ 孫紅梅. 在初中思想品德教學中提升學生創(chuàng)新思維能力[J]. 新高考（升學考試），2016（08）：47-48.

④ 于萍. 探討如何在初中思想品德教學中提升學生創(chuàng)新思維能力[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2016（03）：153.

（作者單位：甘肅省天水市石馬坪中學）