高中語文教學中傳統(tǒng)文化的融入策略探討

◎尹凌峰

傳統(tǒng)文化是經(jīng)過中國歷史沉淀而得到的精華，融入了中華人民的智慧，體現(xiàn)了歷史變遷并具有獨特的歷史文化色彩，代表了中華民族的精神，傳承并發(fā)揚傳統(tǒng)文化是中華民族每個人的責任。在過去的幾十年里，中國為了更強大，更快速地發(fā)展經(jīng)濟，對于中華傳統(tǒng)文化有所忽略導致中國文化軟實力相對較弱。但不可否認的是，傳統(tǒng)文化是我國最珍貴的寶藏。快節(jié)奏的生活讓人們開始變得浮躁，尤其是學生更容易被外界事物所迷惑，學習并弘揚傳統(tǒng)文化有利于學生養(yǎng)成正確的價值觀，從而使學生走上正確的人生道路。

一、目前高中語文教學融入傳統(tǒng)文化存在的問題

（一）學生傳統(tǒng)文化底蘊薄弱

就目前的情況來看，大部分高中并不重視傳統(tǒng)文化的教學，最主要是因為現(xiàn)代教育多是具有功利化主義的，大部分是為了使學生取得好成績，從而在教學過程中會依據(jù)考點進行教學，為了節(jié)約時間跳過非考點。在這種情況下，導致學生不能了解到課本考點之外的其他知識，進而導致他們的傳統(tǒng)文化底蘊薄弱，不能接受和理解傳統(tǒng)文化，因此會使得傳統(tǒng)文化滲透語文教學面臨很大的問題，如果不能從根本上解決這個問題，那么可能很難實現(xiàn)教學目標。

（二）教學內(nèi)容太表面，不夠深刻

在如今的語文教材中，很多都會涉及到傳統(tǒng)文化知識，例如古詩詞，文言文等，但是由于承擔著高考的壓力，所以學生的學習任務非常重。他們不僅要梳理知識點，牢記古詩詞，還要完成課后習題，缺少對古詩文字詞的具體理解，并沒有時間來身處作者當時的境界了解詩句，無法讀懂作者究竟要表達什么樣的思想，對古詩文的了解自然僅僅停留在表面，無法很好地掌握相關(guān)知識。在課堂上，同學們只能通過課堂上表面的詩詞教學，并不能達到對詩詞意境美的靜心鑒賞。此外，由于日常學習中缺乏對傳統(tǒng)文化的熏陶，對一些經(jīng)典故事斷章取義，不能夠從整體上來理解整個詩句的含義，而老師們?yōu)橥瓿山虒W目的，對傳統(tǒng)文化的滲透比較小，學生學習得也比較淺顯，不夠深刻，并不能達到宣揚，傳承中華傳統(tǒng)文化的效果。

二、傳統(tǒng)文化融入高中語文教學的策略

（一）樹立正確的教學理念，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)文化教育融入高中語文教學中，首先要改變老師的教學理念，使其認識到重要性。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前教學內(nèi)容多局限于課本，大多數(shù)老師著重于概念的講解以及評價的套用，更注重對考試題型的講解。因此要想改變這一局面，需要進行教學創(chuàng)新，在這個過程中語文教師要對教材充分熟悉，并且清晰了解課堂的教學目的，只有在這種情況下進行傳統(tǒng)文化與語文教學相結(jié)合的創(chuàng)新教學，才能保證學生既可以完成學習目標又學習到了傳統(tǒng)文化知識。

（二）加強實踐，使其得到充分運用。

傳統(tǒng)文化并不是簡單的文字描述，而是需要在實踐中加以升華，努力讓其融入到學生的日常生活中，提高他們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，讓他們承擔起這份責任。這樣的方式，不僅有利于提升他們的文化認同感，更有利于提升文化軟實力，提升綜合國力，對個人與國家的未來有著不可估量的強大作用。通過豐富的實踐活動培養(yǎng)學生的學習水平，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習從課堂內(nèi)走到課堂外，通過這種方式讓學生感受到在生活當中存在的一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。所以相關(guān)教師需要加強學生對于傳統(tǒng)文化的實踐。

（三）定期舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽

將學到的知識加以運用才能使學生更好的掌握，針對這種情況，學校可以定期舉辦知識競賽，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的斗志。比如，可以定期舉辦詩詞歌賦比賽，對表現(xiàn)較好的學生進行表揚嘉獎，鼓勵同學們進行學習。除此之外，也可以進行書法比賽，畢竟書法也是我國傳統(tǒng)文化重要的一部分。當然，除了這種理論知識的比賽，學校也可以舉辦娛樂活動，比如端午節(jié)的劃龍舟比賽，元宵節(jié)的猜燈謎比賽等。通過這些競賽可以極大激發(fā)學生的好勝心，使得他們努力學習傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化可以提高學生的文學素養(yǎng)，也可以使我國的文化得到傳承，所以在新課改的背景下，相關(guān)教師需要重視對傳統(tǒng)的滲透，在授課過程中從不同方面進行滲透。當然，在此過程中還會有一些問題，可以針對問題進行解決，從而更加高效地完成授課任務。此外，學生也需要有自主學習意識，在平常學習中注意收集傳統(tǒng)文化知識，豐富自己的語文內(nèi)涵。