任中敏：百年難遇一嚴(yán)師

俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”任中敏正是一位嚴(yán)師，一位百年難遇的嚴(yán)師；正是他的“嚴(yán)”，在那個(gè)年代，成就了漢民中學(xué)的輝煌。

漢民中學(xué)于1937年秋創(chuàng)建于南京棲霞山，上課七周，因全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，遷到桂林，1938年初于穿山腳下筑舍建校。漢民中學(xué)辦學(xué)12載（中華人民共和國成立后，漢民中學(xué)更名為“桂林市第一中學(xué)”），蜚聲西南。當(dāng)時(shí)在漢民中學(xué)學(xué)生中流傳：“讀了兩年考西大，讀滿三年考清華。”由此可見漢民中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量之高。

漢民中學(xué)的歷史是校長任中敏執(zhí)筆書寫的。

任中敏，1897年出生，江蘇揚(yáng)州人。1921年他畢業(yè)于北京大學(xué)，后做過教師、編輯，再后進(jìn)入政界，擔(dān)任國民黨元老胡漢民的秘書。因?yàn)槌绨莺鷿h民，所以在胡漢民1936年去世后，任中敏等人創(chuàng)辦了漢民中學(xué)。

任中敏抱著“日寇侵華，國難日極，我欲以培養(yǎng)救國青年，壯大御辱力量”的目的來辦學(xué)，從嚴(yán)治校，培養(yǎng)了一批批棟梁之材。

一

任中敏對(duì)教師是嚴(yán)的。

聘任教師，不管是誰介紹來的，他一定要親自面試，親自考察。聘請(qǐng)語文教師，任中敏要看應(yīng)聘者的作品，當(dāng)然也不以此為唯一標(biāo)準(zhǔn)。聘請(qǐng)英語教師，任校長還要請(qǐng)擅長英語的人士幫忙考察。有時(shí)，任中敏還要應(yīng)聘者試講幾堂課，以了解來人是否符合要求。達(dá)不到要求的，不管什么來頭，他都拒絕聘用。漢民中學(xué)初次聘用以一學(xué)期為限，經(jīng)過實(shí)際考察再定是否續(xù)聘。續(xù)聘期限視情況有一年、二年、三年的。

漢民中學(xué)的聘書很特別，上面不僅寫有講授課程、任職、聘期、薪酬，還有一些特殊要求，如在食堂同學(xué)生一起吃飯、每天參加升旗等，一共十來項(xiàng)。聘書上還有幾句附言，要求必須遵守，最后兩句是：“一心一德，貫穿始終”，顯得十分莊重。

因?yàn)槿沃忻羝笌焽?yán)格，所以里面有很多有為的教師，如司馬文森、汪士楷、潘逸耕、賴普文、張玫、沈克琦等，徐悲鴻、徐眉生等也曾在學(xué)校兼過課。

任中敏對(duì)教師教學(xué)有一套嚴(yán)格的管理措施。每學(xué)期上課前，任中敏都要主持召開教務(wù)會(huì)議，由教務(wù)處主任報(bào)告本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，教師可提出修改或補(bǔ)充意見。學(xué)校要求教師將一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度分周填好，交教務(wù)處，以備隨時(shí)檢查督促。在學(xué)期中段考前，學(xué)校要進(jìn)行一次教學(xué)反應(yīng)調(diào)查，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，上面有教師姓名、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有什么困難、期望如何改進(jìn)等欄目，要學(xué)生在教室內(nèi)集中填寫。教務(wù)處收集調(diào)查表后，按教師授課科目分訂成冊(cè)，先加審查，剔除個(gè)別譏諷教師的調(diào)查表，然后原原本本送給教師參考。這一制度對(duì)教師用心教學(xué)是一大鞭策。

為了督促教師認(rèn)真批改作業(yè)，任中敏實(shí)行作業(yè)抽查制度，每周周會(huì)結(jié)束時(shí)，高中抽簽兩個(gè)班，初中抽簽四個(gè)班，檢查教師是否批改了作業(yè)。除了“硬”的一手，他還有“軟”的一手。漢民中學(xué)規(guī)定，每學(xué)期國文課要作文15篇，語文教師要篇篇批改。任中敏讓人在教師休息室內(nèi)張貼一張大表，在每班班名之下列15個(gè)空格，凡出了作文題叫學(xué)生做的，請(qǐng)教師在每個(gè)空格里寫上題目。眾目睽睽之下，教師無法偷懶。

對(duì)教師未按要求批改作業(yè)的，任中敏從來不會(huì)放過。一位語文教師一學(xué)期只改了11篇作文，有4篇沒動(dòng)。任中敏知道后，另請(qǐng)別校的語文教師代為補(bǔ)改，并給了一定酬金。事后，任中敏把這事告知當(dāng)事人。這位語文教師非常慚愧，自己支付了補(bǔ)改酬金，以后再也沒有缺改作業(yè)。

任中敏對(duì)任班導(dǎo)師的教師要求更為嚴(yán)格。班導(dǎo)師要參加學(xué)生早、晚自習(xí)，課余時(shí)間多接近學(xué)生、幫助學(xué)生。漢民中學(xué)每間教室后面都有一間導(dǎo)師工作室，里面?zhèn)溆凶雷印⑿芎鸵粡垎稳舜玻瑢?dǎo)師工作、生活都在這里。導(dǎo)師工作室與教室相連的墻上有個(gè)小窗口，通過小窗口導(dǎo)師要隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

任中敏希望教師做“春天”，也就是要親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多加表揚(yáng)、引導(dǎo)，對(duì)其錯(cuò)誤、缺點(diǎn)要多加疏導(dǎo)、糾正，猶如春天養(yǎng)人。

任中敏還要求教師做“人師”“德師”，不做“商師”。當(dāng)時(shí)有個(gè)別教師兼做生意，任中敏在《大公報(bào)》上撰文痛斥“商師”之弊。

因?yàn)槿沃忻魧?duì)教師要求嚴(yán)格，所以當(dāng)時(shí)漢民中學(xué)師資很好，這為推進(jìn)高質(zhì)量辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二

任中敏對(duì)學(xué)生也嚴(yán)。

這種嚴(yán)，首先體現(xiàn)在招生上。漢民中學(xué)招生，真正做到“在考試面前人人平等，在分?jǐn)?shù)面前人人平等”，絕無人情可講。錄取前，任中敏也會(huì)收到一些知名人士來函說項(xiàng)，希望關(guān)照某某學(xué)生，對(duì)此他一概不予理睬，交代教務(wù)處在發(fā)榜前連信都不要拆。李宗仁的夫人郭德潔主辦兒童教養(yǎng)院，要推薦幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生保送漢民中學(xué)，任中敏照樣拒絕了她的要求。

任中敏對(duì)學(xué)生嚴(yán)，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求上。為了督促學(xué)生做作業(yè)，任中敏制定制度，每周對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查。抽查到的班級(jí)按學(xué)科填寫作業(yè)檢查表，連同作業(yè)本送到教務(wù)處。教務(wù)處兩個(gè)職員逐班逐科逐題進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生某科作業(yè)缺做了，便登記在冊(cè)。隨后，公布作業(yè)抽查情況，凡缺做作業(yè)的學(xué)生，班級(jí)、姓名都公布在布告欄中。被公告的學(xué)生必須按時(shí)補(bǔ)做作業(yè)，否則要扣學(xué)期總平均分。

任中敏還制定了嚴(yán)格的補(bǔ)考和留級(jí)制度。學(xué)期成績有一科不及格者，可予補(bǔ)考；如仍不及格，準(zhǔn)許第二次補(bǔ)考；若第二次補(bǔ)考仍不及格，則予以留級(jí)處理。有兩科不及格者，也可補(bǔ)考兩次；補(bǔ)考后仍有一科不及格，就要留級(jí)。若三科不及格而其中有兩科是主科，則不準(zhǔn)補(bǔ)考，直接留級(jí)。若有四科不及格，勒令退學(xué)。還有一點(diǎn)比較特殊，學(xué)生成績科科及格，但名次排在班上最后三名里的，要選其分?jǐn)?shù)最低的一科，重考一次，如不及格再補(bǔ)考，補(bǔ)考不及格，則要留級(jí)。

正因?yàn)槿沃忻魧?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求嚴(yán)，漢民中學(xué)學(xué)生知識(shí)掌握得很牢。當(dāng)時(shí)浙江大學(xué)對(duì)其保送的高中畢業(yè)生，都是免試錄取的。

任中敏對(duì)學(xué)生嚴(yán)，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的日常管理上。任中敏教育學(xué)生，以“嚴(yán)正做人”為最高原則，以“清白鮮明，臨難不茍，刻苦耐勞，奮斗犧牲”為立身處世準(zhǔn)繩。就拿就餐來說，學(xué)生開飯前要先在食堂前集合站隊(duì)，要求著裝整齊，大熱天也不得穿背心；然后依次進(jìn)食堂，各自到餐柜取碗筷，盛飯取菜后入座，由值日生喊口令，任中敏喊“開動(dòng)”，才可以進(jìn)餐，不得講話、喧嘩；飯后，碗里不許有剩飯剩菜，個(gè)人要洗凈餐具放進(jìn)碗柜。endprint

任中敏多次說“校長是冬天”，意味著嚴(yán)寒酷凍，消滅病蟲害，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不可寬容。漢民中學(xué)制定了各種制度：隨地吐痰要訓(xùn)誨，考試作弊要開除，擅自到野外游水要開除，上街遇見老師不行禮也要受停學(xué)處分……學(xué)生如有違反，必遭處分，甚至停學(xué)、開除。曾有學(xué)生申劍云，因?yàn)樽鳂I(yè)沒做完，一天中午在教室里趕做作業(yè)，被任中敏發(fā)現(xiàn)，責(zé)令其回寢室午休，后以違反做息規(guī)則處以停學(xué)處分。任中敏對(duì)學(xué)生之嚴(yán)由此可見一斑。

任中敏可不是一個(gè)只會(huì)吹胡子瞪眼處分學(xué)生的校長，他的嚴(yán)，不僅表現(xiàn)在嚴(yán)格的制度、嚴(yán)格的懲處上，還表現(xiàn)在向?qū)W生傳遞一種嚴(yán)肅的思想觀念上。1948年上學(xué)期，學(xué)校舉行作文比賽，任中敏親自出題 “強(qiáng)哉矯”，就很能說明這個(gè)問題。矯，是一種制箭工具，箭桿如若不直就用它來緊緊夾住，以便矯正。任中敏出此題，就是鼓勵(lì)大家在靈魂深處樹立對(duì)不正直的事物要堅(jiān)決予以糾正的思想觀念。

正因?yàn)槿沃忻魧?duì)學(xué)生嚴(yán)，學(xué)生對(duì)其敬畏有加，時(shí)時(shí)以 “嚴(yán)正做人”自律。“榮譽(yù)考試”和“榮譽(yù)小賣部”就是一例。“榮譽(yù)考試”就是考試時(shí)不設(shè)監(jiān)考老師，“榮譽(yù)小賣部”就是小賣部不設(shè)售貨員，買東西的同學(xué)自己取貨，自己往小箱子里投錢。當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都很自覺。

任中敏對(duì)學(xué)生嚴(yán)，有時(shí)近乎無情，近乎苛刻，以致有人說他是“法西斯”，但是幾十年后，他的學(xué)生，包括曾受其處分的學(xué)生，都深感校長的嚴(yán)格教育，令自己一生受益匪淺。

三

任中敏對(duì)師生要求嚴(yán)，對(duì)自己要求更嚴(yán)。凡要求他人做的事，他必以身作則，從自身做起。

漢民中學(xué)要求教師與學(xué)生一同在食堂吃飯。任中敏夫人也在漢民中學(xué)教學(xué)，他是有條件在家開火的，但他堅(jiān)決按照學(xué)校規(guī)定，每天都在食堂和學(xué)生坐在一起就餐。在漢民中學(xué)的食堂里，每天都可以看見任中敏校長，穿著一套灰布中山裝，腳蹬布鞋，戴著深度的近視鏡，就著蘿卜、白菜，嚼著粗米飯，餐畢自己把碗筷洗凈放進(jìn)碗櫥。這是當(dāng)年的一道風(fēng)景。

漢民中學(xué)要求老師批改學(xué)生作文要認(rèn)真、細(xì)致。一次，一個(gè)班導(dǎo)師請(qǐng)假，國文課沒人上，任中敏主動(dòng)代課。他不但代課，還負(fù)責(zé)到底，將作文也帶回去批改。學(xué)生劉劭在作文中將花錢、花時(shí)間的“花”寫成了“化”，任中敏給改正了。盡管任中敏只給劉劭帶過一次課，但任校長這個(gè)“一字師”成了他的“一世師”。

漢民中學(xué)規(guī)定，在教室里不能吃零食。任中敏的獨(dú)生子任有愈當(dāng)年也在漢民中學(xué)讀書。他所在班教室的字紙簍里發(fā)現(xiàn)了粽葉，任有愈承認(rèn)是他干的。任中敏得知非常難過，在教室墻上貼出檢討書：“鄙人過去未能盡家長之責(zé)，對(duì)于有愈未曾作有恒之教導(dǎo)與有效之矯正，以致兩年以來，其習(xí)性日漸惡化，意志始終頹靡。教室乃學(xué)生受業(yè)之所，何等莊嚴(yán)尊重，經(jīng)值班生早晨掃除干凈，即應(yīng)人人保持愛護(hù)。今被一二分子任意作踐，遺棄?mèng)杖~于痰盂之外，招惹多量蒼蠅飛集同學(xué)頭面，既礙公共衛(wèi)生，又誤各人作業(yè)，將何以自解？”末尾簽名為“學(xué)生家長：任中敏”。任有愈的檢討書也貼在一起。隨后，任中敏毫不猶豫把兒子開除了，親自挑著行李將兒子送到另一所學(xué)校。這件事在全校引起轟動(dòng)，大家更敬畏他的嚴(yán)厲，遵守校規(guī)不敢有一絲馬虎。

任中敏自號(hào)“志愿師”。在他看來，“凡立志發(fā)愿，以教導(dǎo)青年為事業(yè)，除期限而外，不附帶任何條件的人，謂之志愿師”。他每天和學(xué)生一同起床、升旗、做早操，一道參加勞動(dòng)，從不間斷。在他的帶動(dòng)下，師生都不敢也不好意思懈怠。

任中敏教導(dǎo)學(xué)生“嚴(yán)正做人”，他自己也是這樣做的，甚至“嚴(yán)正”到讓人吃驚的程度。漢民中學(xué)畢業(yè)生吳劍青回憶：

畢業(yè)時(shí)，我準(zhǔn)備了紀(jì)念冊(cè)，去校長辦公室請(qǐng)校長題詞。

老校長心平氣和地回答說：“好，可以放下。明早來取。”

我急著辦妥這件事：“校長，這兒有現(xiàn)成筆墨，您老人家就隨便寫幾句吧！”

老校長臉色突然一沉，眼睛一瞪：“這筆墨是給你題詞的嗎？胡來！這是公家給我辦公用的。你請(qǐng)我題詞，我倆是師生，純屬私人關(guān)系。怎么可以這樣用，損公利私，拉人下水呢？”

我嚇得呆若木雞。

老校長沒再訓(xùn)斥我，口氣和緩地對(duì)我說：“去吧，我今夜拿回家寫好，明早來取。”

多年以后，吳劍青說，這件事對(duì)他一生立身處世起到防腐劑作用。

每當(dāng)學(xué)生比較嚴(yán)重地違反校規(guī)，任中敏就在學(xué)校標(biāo)語牌上披上長長的黑紗，以志校恥，甚至絕食自責(zé)。待違反校規(guī)的學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤、一些師生懇請(qǐng)他進(jìn)餐時(shí)，他才恢復(fù)進(jìn)食。

俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”任中敏正是一位嚴(yán)師，一位百年難遇的嚴(yán)師；正是他的“嚴(yán)”，在那個(gè)年代，成就了漢民中學(xué)的輝煌。

（參考資料：魏華齡、嚴(yán)申榜《任中敏與漢民中學(xué)》，黃俶成《百年任中敏》，竹西鶴鳴《任中敏先生》等）

【劉燁，中國德育雜志社，主編助理】

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