淺析如何當好小學班主任

郭芳萍

今年4月我有幸赴西安參加了班主任隊伍培訓，雖然培訓只有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全全方位的指導我該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

常言道：“火車跑得快全靠車頭帶”，班主任和學生就好比“車頭”和“車身”的關系。“車頭”帶動“車身” 如何沿著正確的軌道、既定的目標加足馬力的前行，我認為當好掌舵者、牽引者的“車頭”應具備“三心”、 擁有“三種能力”。

具備“三心”。“三心”是指愛心、責任心、耐心。愛心是關鍵，責任心是前提，耐心是基礎。三者相輔相成、密不可分。

（1）愛心。愛心是一種忘我的奉獻精神，是關懷、愛護的思想感情，是寬容與耐心的牽掛，是衡量人性善良程度的指標。愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。

從事多年班主任的經驗告訴我，當好一名優秀的班主任，首先要具有一顆愛學生如同自己孩子的愛心，要將 “教師的奉獻精神發揮到極致”、“要愛崗敬業的牛馬精神”。時時刻刻把愛心傾注于每一個學生身上。當學生在思想、學習、家庭等遇到困難時，作為一個班主任，要隨時隨地掌握準確信息，第一時間用發自心底的真愛善舉走進他們的內心。對他們給予母愛般的關愛。我們班有4個沒有媽媽的孩子，這些孩子除了學習沒人輔導外，最大的缺憾就是生活中缺失的母愛。在了解到他們的家庭現狀后，我首先召開班干部會，讓他們在平時的班級活動中對他們要格外關注。其次，每年利用元旦班級聯合的機會給她們一起過一次生日。還給他們指定了“小老師”對他們的學習進行督查和幫助。在我所帶的班級中，留守流動兒童多。我們班一位學生，每到農忙季節，看她的奶奶就會去老家務農。在這期間，孩子的吃飯就成問題，為此我發動全班同學，從我做起，輪流給她帶早餐，在我們愛心的召喚下，孩子在班上不那么自卑了，班上的學生都像照顧自己我親妹妹一樣給予她愛心，漸漸的我發現她不僅臉色越來越紅潤，而且臉上的笑容也越來越多了。事實證明班主任將自己特別的愛無私的奉獻給他們，用自己的真知善舉不厭其煩的進行疏導，用一言一行、一舉一動的實際行動來感化他們，用婆婆媽媽的忍耐心來說道他們，讓他們從思想根源受到觸動，使其自覺主動的改變自我。絕對不能用蔑視的眼光、刺激的言語、惡毒的舉動區別對待、變相體罰或放棄這樣的學生。一定要公平仁的對待每一個學生，讓每個學生在輕松、平等的時時處處充滿愛心的環境中，享受到班主任無微不至的父母般的真愛。通過班主任的愛心感化，引領班集體處處彰顯出團結友愛、互幫互助的溫馨感。當學生在思想、學習、家庭等遇到困難時，班主任要隨時隨地掌握準確信息，第一時間用發自心底的真愛善舉走進他的心里進行思想疏導，本學期開學初，我們學校為生病的學生家長組織了愛心募捐活動，在廣大師生的共同努力下，本次募捐共籌得善款柒萬多元。很大程度解決了家長的燃眉之極。此次活動對學生也是一次很好的愛心教育。

（2）責任心。責任心是班主任工作的保險絲。強烈的責任感是當好一個班主任的首要條件。從教21年來，我一直站在教育工作的前沿。作為一名班主任教師，“讓每一位學生在課堂上都有所收獲”是我追求的目標。不僅自己經常保持保持一顆強烈的責任心，同時，我一直要求學生自己也要有責任心，從小事做起處處培訓學生的責任心。讓然每個孩子都成為班級的主人。盡力將工作做到盡善盡美。

（3）耐心。耐心是一個班主任尤其是小學班主任最應該具備的素養。有愛心的班主任，能妥善處理好自己班級發生的瑣碎事情。不管做什么事情，干什么工作，有了耐心，才會產生進取心和自信心，才會激發主動性和創造性，才會有干事的激情、創業的豪情、敬業的癡情。尤其是小學生自制力差，容易犯重復的錯誤，這時候就更需要班主任拿出十二分的耐心對他們進行“曉之以理，動之以理”的教導。讓他們更好的發展。

老師平凡的崗位、簡單重復的工作、微薄的薪水、日復一日的付出，兩點一線的單調生活……很容易讓雄心勃勃的年輕老師失去剛參加工作時那種躍躍欲試的飽滿熱情，和對工作的事業心、使命感，可能會習慣性的厭倦，對待工作不再盡職盡責，不再嚴格要求，變得浮躁好高騖遠。當好一名稱職的、事業心極強的班主任，我認為主要應做好以下幾方面的細微工作：一是，深入細致全面掌握每個學生的思想狀況；二是，培訓得力的班干部；三是，制訂詳細的版規和班級目標。四是，公平公正、一視同仁的對待每個學生，平時的教學中以鼓勵為主、批評教育為輔，調動好學習積極性；五是，因材施教，和科任老師協作，使學生全面均衡發展；六是，建立家校聯系，做到學校教育和家庭教育緊密相結合。只有嚴格細致的抓好每個工作細節，時刻具有強烈的愛心，責任心，耐心當好一名優秀的班主任是理所當然。

其次優秀的班主任要擁有“三種能力”。“三種能力”是指組織管理能力、協調能力、教育能力。“三種能力”是對班主任的素質要求。三種能力對于班主任工作來說，缺一不可，互為依賴。

（1）組織管理能力。組織管理能力是班主任為了有效地實現班級目標，把各種力量結合起來把班集體日常管理好的一種能力。對班級的管理，要講科學、講民主、講平等、調動班干部的力量，把班級工作提升到一個新的高度。從三年級開始我就把班級一些重大決定和活動交給班干部去做，讓他們多聽聽學生的心聲，組織有特長的學生多參與其中。這樣不僅鍛煉了班干部的能力。同時讓班上的班風更正，每個學生都有主人翁意識。培養了學生的集體榮譽感。

（2）協調能力。協調能力是班主任合理計劃、有效統籌教學計劃，協調好同級之間、學生與學生之間、任課老師與老師之間、老師與家長之間、班主任與校領導之間的等等關系。俗話說：“眾人拾柴火焰高”。只有班主任把各種關系協調好，才能取得事半功倍的效果。比如去年，我們班有個學生家長鬧離婚，為了爭奪孩子的撫養權，兩位家長可謂是使出了十八般武藝，兩個家長爭著在學校門口搶孩子，到最后孩子的父親竟然把孩子藏起來不讓上學。孩子夾在兩個大人的矛盾紛爭中左右為難，為此我專門對這個孩子進行了家訪。告訴他們這樣對孩子心理產生的傷害。家長也在我的勸導中意識到了錯誤。現在雖然兩個大人分開了，可孩子已經從最初的不開心走出來了，現在這個孩子陽光、積極的學習，成績也有了很大提高。

（3）思想教育能力。思想是行動的先導。班主任要了解學生各個方面、各個階段的情況，抓住學生中典型的有代表性的問題，正確及時地引導學生，開拓他們的視野，小學生他們常常缺乏對是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對各種影響進行選擇、加工、調節、控制、引進是有教育價值的影響。教育學生要懂得感恩，要擁有一顆善良的心。在這個過程中班主任要有示范教育的能力，在自己的言行中，做學生的表率。

總而言之，我認為做好小學班主任工作遠遠不只是這些。作為班主任要繁瑣的具體工作一定要落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們當班主任的隨時心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。只要我們在教育教學中牢記三心。并且時刻充實自己的三種能力我們的學生就會自尊、自立、自律、自強，沿著正確的軌道駛向棟梁之才的終點站。