云環境下創新創業在線教育平臺建設

劉忠寶　馬巧梅　楊秋翔　宋文愛　孔祥艷　李宏艷

摘 要 近年來，創新創業教育受到廣泛關注。為了實現優質教育資源共享，創新創業在線教育平臺建設刻不容緩。借鑒全球興起的大規模公開在線課程最新研究成果，綜合利用教育學、信息技術等學科相關理論和方法來構建創新創業在線教育平臺。該平臺建成后可整合已有創新創業教育資源，并為學習者提供智能化的在線學習環境。創新創業在線教育平臺對于提高創新創業教育資源的利用率以及應用型人才培養質量具有現實意義。

關鍵詞 云環境；創新創業；在線教育平臺；MOOC

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0016-03

Construction of Innovational Entrepreneurship Online Educa-tion Platform in Cloud Environment//LIU Zhongbao， MA Qiao-

mei， YANG Qiuxiang， SONG Wenai， KONG Xiangyan， LI Hongyan

Abstract In recent years， the innovational entrepreneurship educa-tion has gained a lot of focus. In order to realize the sharing of the

premium resources， it is urgent to build an online platform for facili-

tating the innovational entrepreneurship education， while it is regre-

ttable that there is no online platform so far qualifying the above pur-

pose. Fortunately， the newly emerged Massive Open Online Courses （MOOC） exemplifies how to build such a platform on innovational entrepreneurship education. This paper is inspired by MOOC and

leverages the related theories and methods from pedagogy and infor-

mation techniques. It integrates the existed innovational entrepre-neurship education resources and provides an intelligent online en-

vironment for learners. The constructed innovational entrepreneur-ship education platform has practical significance on enhancing the innovational entrepreneurship education resource utilization.

Key words cloud environment； innovation and entrepreneurship； online education platform； mooc

1 引言

經濟社會的快速發展迫切需要大量的應用型人才，如何培養適應新形勢的應用型人才，成為高等院校面臨的重要挑戰。作為人才培養的重要環節，創新創業教育備受關注。近年來，越來越多的高校在創新創業教育方面取得不少成果，但與國外高校相比，我國創新創業教育在質量和數量上都亟待提高。目前，我國創新創業教育面臨的主要問題包括：1）教育資源嚴重不足；2）教學方法落后；3）師資匱乏。為了進一步提高優質教育資源的共享程度，創新創業教育勢必要向信息化、數字化、網絡化方向發展，創新創業在線教育平臺建設已刻不容緩。

2012年在全球快速興起的大規模公開在線課程（Ma-ssive Open Online Course，MOOC）為創新創業在線教育平臺建設提供了借鑒。MOOC通過信息技術與網絡技術將優質教育送到世界各個角落，不僅提供免費的優質教育資源，還提供完整的學習體驗，展示了與現行高等教育體制結合的種種可能。在MOOC環境下綜合利用教育學、信息技術等學科有關理論和方法建設創新創業在線教育平臺，是整合已有創新創業教育資源的必然要求，也是克服目前創新創業教學方法落后、師資水平不高的重要途徑，更是進一步提高應用型人才培養質量的重要手段。

2 國內外研究現狀

目前，創新創業教育領域還沒有成熟的在線教育平臺，但與之相關的MOOC研究取得一些進展。作為一種全新的教學模式和教育理念，MOOC即大規模在線開放課程[1]受到全球的廣泛關注。與網絡教學平臺相比，MOOC強調學習者之間的交流，更重視師生之間的互動，試圖為學習者提供更加個性化的學習體驗。MOOC具有兩大特征：一是“大規?！?，二是“開放”?！按笠幠！笔侵笇W習者和課程數量眾多；“開放”是指學習者可以隨時隨地享受到在線教育資源和服務。

MOOC概念[2]最初由Dave Cormier 和Bryan Alexander

于2008年提出；同年，加拿大的西蒙斯和道恩斯開設了第一門真正的MOOC在線課程——聯結注意與聯結知識[3]；2011年，斯坦福大學在線開設人工智能導論課程，吸引了全球16萬學習者的關注并有2.3萬人完成學習[4]；為了進一步擴大在線開放課程的影響力，先后出現Udacity、Coursera和edX等平臺。亞洲國家中，日本、印度、新加坡等國大學紛紛加入對MOOC探索中，與主流MOOC平臺合作提供課程。endprint

面對全球MOOC的快速發展，中國高校和各類教育機構也積極行動起來[5]。2013年，清華大學攜手香港大學和香港科技大學加盟edX；上海交通大學、復旦大學、臺灣大學與Coursera簽約并在其平臺上提供課程；北京大學則同時與雙方合作。2013年10月，清華大學推出首家中文MOOC平臺——學堂在線。2014年4月，教育部在線教育中心成立[6]，該中心圍繞國家在線教育發展戰略、在線教育相關技術、在線課程設計、在線教育管理與運行、知識產權保護等問題展開深入研究，力爭使我國在全球MOOC浪潮中從“隨行者”變為“領跑者”。

3 云環境下創新創業在線教育平臺建設

整體功能框架 創新創業在線教育平臺包括課堂學習和在線學習兩大模塊。課堂學習模塊主要包括課堂錄播直播、答疑、視頻授課等子系統；在線學習模塊主要包括課堂直播錄播系統、答疑系統、視頻授課系統、網絡學習平臺、云學習資源平臺以及個性化學習空間等。本方案關注的創新創業在線課程由課堂學習模塊提供。目前，課堂學習模塊不論從技術上還是應用上都較為成熟，因此重點探討在線學習模塊，整體功能框架如圖1所示。

1）課堂直播錄播系統：該系統為學習者提供教學實況，同步錄制教學視頻并自動上傳到云端以實現資源共享，學習者可以根據實際需要，課后點播收看。

2）答疑系統：該系統有助于師生互動，其主要功能包括在線教學、共享電子白板以及分組討論。

3）視頻授課系統：該系統的主要組成部分是高可靠性的視頻教學系統，其主要功能是學術研討和遠程教學。

4）網絡學習平臺：該平臺的主要功能包括課程設計與發布、網絡課堂、作業考試、在線討論等，其有助于學習者和教師隨時隨地進行學習內容瀏覽、學習資源獲取以及教學效果評價。

5）云學習資源平臺：該平臺實現對已有創新創業教學資源的整合利用，實現對電子文檔、圖像、音頻、視頻等資源的存儲管理和服務。

6）個性化學習空間：整合學習者行為數據，為學習者進行學習反思提供有力依據，有助于學習者分享學習心得體會，促進個性發展。

平臺技術體系 平臺技術體系架構如圖2所示。

1）硬件基礎設施層是標準化的產品，通常采用云計算技術，通過虛擬化技術構造虛擬資源池，提供動態彈性的資源擴展與設置，這樣當數十萬學習者同時學習某一門課程時，可以在短時間內完成部署工作。當前主流的云解決方案有Openstack、VMware等。

2）數據層用于存儲結構化數據和非結構化數據，因此需要部署結構化數據庫和非結構化數據庫。當前主流的結構化數據庫有Oracle、SQLServer、MySQL等，與Oralce和SQLServer相比，MySQL不僅免費，而且性能優良；此外，MongoDB是當前主流的非結構化數據庫，由于其具有高性能、易部署、易使用等優點而備受推崇。

3）中間件層具有Web服務器中間件、Cache、應用網關、數據服務、負載均衡、平臺監控、API接口等主要軟件，用于為創新創業在線教育平臺提供基礎的系統軟件支撐，此外還有備份工具實現災備。

4）表現層集成了宣傳展示、認證登錄管理、學習管理以及內容管理等功能，學習者和教師可以完成注冊、登錄、學習、教學組織、測評等工作。

5）創新創業在線教育平臺還需支持智能手機和移動設備接入訪問，這就需要開發iOS版、Android版以及Pad/iPad版的APP，利用HTML5技術可以方便地支持移動設備，以滿足學習者移動學習的需求。

4 結語

目前，創新創業教育面臨教育資源不足、教學方法落后、教育師資匱乏等問題。一種可行的解決辦法是借鑒近年來在全球范圍內興起的MOOC來構建創新創業在線教育平臺。本文提出MOOC環境下創新創業在線教育平臺建設方案，該方案主要包括整體功能框架和平臺技術體系兩方面，用以探索解決目前創新創業教育面臨的諸多問題。

參考文獻

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ssive open online course（MOOC）[J].Technovation，2014，34（4）：

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ssive open online courses （MOOCs）： motivations and challenges

[J].Education Research Review，2014（12）：45-58.

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[4]Alraimi K M， Zo H， Ciganek A P. Understanding the MOOCs

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[5]鄭旭東，陳琳，陳耀華，等.MOOCs對我國精品資源共享課建設的啟示研究[J].中國電化教育，2014（1）：76-81.

[6]李秋菊，王志軍，陳麗.xMOOCs中的教學視頻設計要點：基于案例的視頻分析研究[J].遠程教育雜志，2014，32（6）：

95-102.endprint