論鄭冷橫兒童歌曲的創作特點

朱方紅

摘 要：鄭冷橫是一位幾十年如一日堅持兒童歌曲創作的音樂家。數十年的創作生涯，他共譜寫了上千首優秀的兒童音樂作品，由于作品形式新穎、深受少年兒童的喜愛，在當今兒童歌曲創作領域有著很大的影響力。本文將對鄭冷橫的作品從當今兒童歌曲創作現狀、鄭冷橫的兒童歌曲創作思想和音樂形象的塑造、鄭冷橫兒童歌曲創作的動感節奏性幾個方面提煉其創作特點。

關鍵詞：兒童歌曲創作；創作思想；動感節奏；音樂形象；理想

中圖分類號：G624.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0079-03

一、鄭冷橫生平概述

鄭冷橫是一位幾十年如一日堅持兒童歌曲創作的音樂家。數十年的創作生涯，他共譜寫了上千首優秀的兒童音樂作品，由于作品形式新穎、深受少年兒童的喜愛。他的作品很多曾在全國、省以上電視臺、電臺播放或在音樂刊物、音樂出版社發表。有三十四件音樂作品獲國家級（政府）獎，其中《十六歲的天空》《走出題海》《不大不小》《四季花雨》等八首作品獲團中央精神文明建設“五個一工程”優秀作品獎，還有六十多件作品獲省級獎，共出版了三部個人作品集。《小企鵝》《我家一只小泥豬》《踩雨》等六首歌曲被納入國家九年義務教育小學音樂藝術教材，四首歌曲編入全國少兒聲樂考級教材，四首歌曲被作為全國少兒卡拉OK少兒聲樂比賽的必唱曲目。

作為一名作曲家，了解他的人認為緣于他的特殊經歷。他幾歲就進入岳陽市歌舞團擔任專業舞蹈演員。1983年歌舞團解散時，他正步入青年階段。當時，他的一些同事大多選擇在文化部門或商業部門與政府機關工作，只有他-也許是天意，選擇了從事音樂教育工作，擔任了一名小學音樂教師。從此他把所有的精力和情感投入其中，以一種莊嚴的責任感和使命感，把它們變成了在一股不可遏止的創作欲望，不斷的為孩子們創作出一首首佳作。

鄭老師認為如果讓一個兒童從降生之日起就聽到美好的音樂，可以培養出他們敏感、遵守紀律和忍耐的性格。因此，作為一名音樂工作者，他經常感到憂慮和不安。如何寫出讓學生象愛聽、愛唱的歌曲，成了他經常思考的問題。他認為要寫好兒童歌曲要具備一定的條件，還要做必要的準備工作。這種條件和準備工作是多方面的：

首先，作者要有高度的社會責任感，要有飽滿的生活熱情和創作激情，要有較高的思想境界，要明確創作的目的和意義。創作者心中要有愛。有對孩子們的關愛，有對兒歌創作的熱愛，因為有愛才有創作的靈感和激情，要與孩子做朋友，熟悉孩子的世界，知道他們想什么、做什么、愛什么。

其次，要有較深厚的生活基礎，要具備概括生活和反映生活的一定能力，要能熟悉寫作的對象各方面的特點。只有經過長期的生活積累，才能在創作中做到心中有數，言之有物，得心應手。歌詞的創作是這樣，音樂的創作也同樣如此。雖然音樂形象的塑造需要有一個從歌詞提供的文學形象的轉化過程，但如若沒有深厚的生活基礎，也就不能深刻地理解歌詞的內涵，不可能塑造出準確、鮮明的音樂形象來。

再次，要有較深厚的修養和較廣的知識面。每一位創作者不僅要具有較多的音樂知識，也要有一定的文學和其他姊妹藝術的修養，還要能懂得點兒童心理學和美學。只有這樣，才能在深入生活、熟悉的基礎上，準確地把握時代的脈搏，洞悉兒童心靈的奧秘，敏銳地感受紛紜駁雜、豐富多彩的生活，充分考慮到兒童的心理品質特征，把為少兒創作優秀歌曲為己任，這樣才能創作出貼近兒童生活、與時俱進的作品。

最后，要能掌握豐富的樂匯，并具有敏捷的藝術想象力。要孩子們嶄新的生活內容所帶來的少年兒童歌曲藝術在題材、體裁、形式等表現手法上的更新，則是新形勢之下可忽視的必然規律……還應重視創作技巧的不斷提高，我們主張一手向民族傳統，一手向外來的技巧學習，我們執著地去追求，大膽地去創新，寫出更新更美的作品來。

體現在他自己的兒童歌曲創作中，最明顯的特色是：第一，旋律優美具有時代性；第二，對童心、童趣的真實體驗；第三，理想主義色彩。

二、獨特的創作視角

我國當今的兒童歌曲創作從整個音樂創作領域來看，是一個非常薄弱的環節。當前的現實情況是：一是由于新中國建立初期培養的專業兒童音樂、兒童歌曲作家大多退出工作崗位，而新一代兒童歌曲創作工作隊伍沒能接上班；二是兒童音樂創作觀念滯后，無法喚起兒童的興趣，不能反映時代的特征；三是受到港臺流行音樂文化為主的通俗歌曲的嚴重沖擊。

為了扭轉這種狀況，作為岳陽市教育局音樂調研員，他懷著熱情和童心，經常深入學校與同學們進行交流，和同學們共同探討建設健康校園文化的問題；在校園里感受同學的真實的生活與情感，把握他們真實的節奏與脈搏。作為一名音樂工作和音樂教育者，他的創作目的就是為孩子們寫作。總的說來，他的創作體現出如下幾個方面的特色：

（一）對生活的真切體驗

鄭冷橫獨具一格的創作靈感緣于他火熱般的激情，記得他曾說過，有一次他下班回來，發現他三歲的女兒正在玩用橡皮泥捏的小豬，這個小小的泥豬觸動了他的靈感，然后去菜市場買菜的時候，賣主問他買什么，沒想到他說出一句“買個小泥豬”，結果就創作了一首《我家有只小泥豬》。歌曲《我家的小燕子》在未完成譜時，他有兩種方案，為了選擇一個最為理想的方案，他絞盡腦汁，走在大街上正好碰上岳陽市六中的音樂教師鄧麗紅，他旁若無人，繪神繪色的在大街上唱了起來……，一首優美的兒童音樂作品誕生了，此歌曲于2005年被中國音協、團中央、中央電視臺評為百首優秀少兒歌曲行列，曾在中央電視臺多次播出。

記得前不久和鄭老師在岳陽市的一家飯店聊天，飯店的環境非常的溫雅舒適，淡淡的輕音樂里營造出和諧的氛圍，于是他從塞滿資料的包里拿出他最新構思的歌曲《地球洗澡》來，對我說“小盧，我最近寫了一個曲子，我唱給你聽聽，然后幫我參考一下，還沒等我來得急準備，鄭老師就滿懷激情的唱了起來，邊唱邊說“是這樣的，是這樣的，不是，是這樣的，恩……對，是這樣的，小盧”，坐在一旁的我顯得有點尷尬，不知所措。沉靜了片刻，傳來一陣笑聲，鄭老師也笑了，因為他找到了想要的旋律，在短短的時間里旋律從鄭教授的口里流露出來。

（二）真誠的愛心與童心

鄭冷橫的作品深受少年朋友們的喜歡，緣于他擁有一顆不折不扣的愛心和童心，鄭老師就是這樣一個人——一個走進兒童心靈深處，然后跟他們進行心與心的交流的使者，為孩子們建造出一座座美麗精神堡壘，成為孩子們的知心伙伴，這可能就是孩子們喜歡他和他的作品的最佳詮釋吧！

（三）崇高理想的引領

鄭冷橫崇高的人生理想，緣于他對兒童音樂的執著追求。在其父輩的影響下，鄭冷橫深刻的體會到，教師是太陽底下最光輝的事業。所以，鄭老師從小立志當一名出色的人民教師，把一身的經歷投入到這一偉大的事業，經過多年的努力，鄭老師實現了他的人生夢想，并且成為了岳陽市唯一的一名特級音樂教師，成為了學生們真正的伙伴和朋友。記得有一次在在鄭老師的講座里，聽他說過這么一段話：他說”一名世界名人曾說過這樣一句話‘為人類的幸福而勞動，這是多么壯麗的事業，這個目標有多么的偉大啊！我會永遠朝著這個目的去努力，用美好的旋律帶給人們更多的幸福和快樂，同學們，？你們是祖國的希望和未來，幾十年來我為你們寫歌，我樂此不疲，今后我還要為你們寫下去，讓你們在優美的校園歌曲中快樂、健康的成長”。幾句樸實之言，讓我聽了感慨萬千，對我們這些大學生和青年朋友們受益匪淺。

三、動感的節奏把握

節奏是音樂作品中最為重要的因素之一，就如同人的骨骼一樣重要。在兒童歌曲里更是如此，不同的節奏可以表達出不同的音樂形象和風格。一般，兒童歌曲的節奏多以輕快、活撥、進取、動感而見長。在鄭老師的作品里用到的動感型節奏屢見不鮮，這也是鄭老師的創作特色之一。這些動感節奏貼近學生的舉止習慣，深受同學們的喜歡。

該歌曲的歌名叫《發個信息給爸爸》是鄭老師2003年創作的一首歌曲，是以童聲獨唱加伴唱的形式來演唱的，歌曲反映了兒子對正在青藏高原上修筑鐵路的爸爸的思念之情，整首歌曲輕快、明朗，略帶傷感，歌曲的前序連續用四十六與休止相結合，靜動交替，加上童聲獨白，表達出小孩子的那種真誠、直白的牽掛之情。兩個“喂”字之后，傳來鐵路工在工地上急促的吆喊聲，作者用八十六和二八兩個簡單的節奏型，形象的描述了鐵路工人這么一個勞動情形，節奏簡單但不煩瑣，很容易被中小學學生接受，易唱、可聽性強，同時連續的使用顯得特別逼真和充滿活力。進入歌曲的前首句，作者用一拍休止音符和連續的二八節奏型，在輕快、激動的旋律進行中有規律的加入休止節奏，使整個節奏跳躍、激動起來，加之，與歌詞的有機結合，更體現出作者在運用創作手法上恰倒好處，一首佳作應運而生。

《我們都是小虎子》此歌是中央電視臺和湖南電視臺聯合攝制的大型少兒藝術片《星星火炬之歌》中的一首插曲，歌曲歌曲描繪了一群的優良少年兒童在學雷鋒精神的場景。該歌曲旋律簡單，音域不寬，幾個音間流露出濃厚的民族風情，非常適合兒童學習和傳唱，但更令人過目不忘的是那頗具特色和風趣的節奏的重復出現，同樣的音、同樣的節奏流露出一顆顆火熱的稚心，樂句的前四小節節奏緊湊，然后兩小節的松緩，隨后又進入八十六、二八的快板節奏中----繁忙的勞動之后，咱們休息片刻再繼續工作，雖有疲憊但樂在其中。給聽者的第一感覺就是一群可愛的小孩在邊鬧動邊歡快的跳著舞蹈，僅僅幾個眾所周知的節奏型便令人唱過之后耳熟能詳，我們看看這句連續的二八節奏，就象把聽眾帶入了充滿童趣的童心世界，和這幫小虎子一起歡歌共舞，這樣熱鬧急促的場面很受少年兒童的歡迎。

四、鮮明的音樂形象塑造

音樂形象是作曲家為了反映社會生活、表達思想情感，運用樂音、調式等作曲手段，經過精心創作而體現出來的音樂形象。各種藝術在塑造形象時所采用的材料、手段和運用的藝術風格不同。文學用語言來表現、音樂用聲音來表達、美術用線條和色彩來描繪、舞蹈用人體動作來表演。鄭老師創作的兒童音樂作品所刻畫出來的音樂形象。鄭老師為了表現一幅幅充滿著童真、童趣的畫面，精心描繪出一個個栩栩如生的音樂形象，主要采用了以下一些創作手法：

（一）模擬（模仿）手法的運用

當作品中所描寫的對象本身能夠發出聲音的時候，鄭老師常采用模擬事物原有的聲音構成音樂形象，這樣就容易達到“聽其聲，知其物”的效果，在他的作品中猶以音響模擬、語調模擬和節奏模擬常見。如作品《我家有只小燕子》

樂句中用幾個簡單的音和節奏連續的進行，語調由高到低，就好象從剛出生的小燕子嘴里發出來的聲音，同時與歌詞的有機結合，很容易讓聽眾聯想到小燕子跟燕子媽媽在幸福的嬉戲、撒嬌的場景，慈祥的燕子媽媽在開心給小燕子喂食和呵護著，節奏和歌詞非常生動、形象。還有，樂句中主要運用1 2 3 5 6 這幾個音，很有民族氣息，緊緊的扣住了主題中的的“我家”兩個字，感覺就象回到了天真無邪的童年時光一樣，乘著幸福快樂的歌聲成長，這就是作者所要達到的效果。

（二）象征（類比）手法的意境塑造

當描寫的對象本身沒有聲音，也找不到周圍與他有聯系的事物的聲音的時候，作曲家常采用象征的手法，象征手法的特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某種內容得到含蓄而形象的表現。例如：寫日初，是有低而高、光線由暗到明、亮度由強到弱的漸漸升起，作曲家采用音區由低到高、音量由弱到強、音色由淡到濃構成音樂形象，象征太陽冉冉升起的景象，這是將聽覺跟視覺的類比，也還有其他的方法，如：鄭老師在《十六歲的天空》中運用了聽覺與人物形象特征的類比十六歲的天空是一個正處于思想懵懂、情緒不穩、卻激情滿懷的年代。作者無法用現有的聲音去模仿，也無法用具體的聲音代替，而是運用雜亂、豐富的節奏型象征著青少年不穩定的人物心理性格。整首歌曲中使用了多種節奏型，如：二八、四十六、大切分節奏、一拍前后附點、八十六、休止符和十六八等，并且這些節奏型無規則的組合在一起，同時，在歌曲的很多樂句中，用長尾音結束。

鄭老師的兒童音樂創作給了我很多重要的啟示，作為歌曲創作，首先應該著力于音樂形象的塑造，這是一首作品能否成功的前提條件，否則，必然會主題單調、形象不鮮明、思想平庸，自然也就不會得到人們的喜愛；其次，音樂形象的來源應該是社會生活和藝術生活的積累。檢驗其藝術的標準應有很多的要素，一個作曲家除了創作技法之外，他的人生經歷、哲學基礎、甚至政治思想都應該在作品中有所體現，另外，塑造音樂形象應該著重于“準確”、“鮮明”、“生動”和“豐滿”。只有這樣其作品才會令人百聽不厭，才會有長久的生命力和無窮的藝術魅力。