高職外貿函電試題庫建設的創新與實現

江琳

摘 要：高職院校為了能夠有效提升學生職業能力水平，一直在不斷推進教學改革進程。外貿英語函電作為高職商務英語專業基礎課程，并且在國際貿易專業內也具有重要作用。高職外貿函電課程在改革建設內，需要深入落實高職外貿函電試題庫建設，為高職外貿函電專業學生提供更加豐富考試資源，幫助學生對高職外貿函電學科理論知識深入了解。與此同時，高職外貿函電還需要積極建設第二課堂，構建校內工作室，借助多種途徑幫助高職學生順利完成畢業。

關鍵詞：高職外貿函電 試題庫 建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）12-0030-02

1 引言

《國務院關于大力發展職業教育的決定》要求，職業教育要秉持服務為核心，以就業作為教學導向，進而落實職業教育教學工作，推動職業教育人才培養逐漸向市場方向轉動，為社會輸送更加先進人才。職業院校教育最終目標就是為我國社會主義現代化發展建設提供技術性人才。怎樣提升高職院校學生能力，進而保證學生順利完成畢業，這就成為高職院校在發展建設內必須解決的一個問題。試題庫建設創新與實現是提升高職外貿函電學科教學質量主要手段，并且也是高職外貿函電學科教學改革重點內容。

2 課程定位

外貿英語函電實際上屬于應用型專業課程，其中包含國際貿易專業及商務英語專業理論知識，理論與實踐有效結合。外貿英語函電課程是以外貿業業務員工作崗位設計作為基礎條件，主要是對學生外貿業務信函寫作能力作為主要目的，構建學習與工作相統一教學環境，學習情境及工作情境相結合，進而提升學生職業能力，提升學生外貿信函寫作、操作等能力，有效解決在今后工作內所出現的問題。外貿英語函電學科在開展內，還需要開展仿真實訓及實習基地等實訓課程形式，進而全面提升學生職業能力。與此同時，課程教學和職業技能考核相互融合，進而體現出高職外貿函電開放性及實用性[1]。

3 高職外貿函電試題庫特征

3.1 高效性

為了能夠保證高職外貿函電試題庫內試卷安全性，保證學生充分利用試題庫內資源，學生可以按照自身需求搜索針對性學習資源，進而滿足不同學生對于個性化教學資源需求。學生在查詢試題庫內題目中，試題庫可以自動提供學生所提供的優質題目，教師也可以對學生學習情況及時了解。

3.2 便利性

外貿函電試題庫可以很方便獲取有關教學資源，進而滿足學生學習或者是考試需求，也可以為自動總結學生資源獲取資管，了解學生喜歡收集那種類別資源，自動對學生數據統計。外貿函電試題庫這種形式可以有效減少人工操作數量。

4 試題庫建設現狀

高職外貿函電教學改革不斷落實情況之下，已經為高職外貿函電試題庫建設累累計了大量豐富經驗，計算機技術在逐漸完善成熟情況下，為數據庫建設提供有效技術條件保障。現階段，高職外貿函電基本上都屬于教考相互分離情況，但是二者之間并不是完全分離，教學人員及考試命題人員相互獨立存在，但是又相互合作，二者在溝通交流之后，考試命題人員按照教學人員教學計劃及學生實際情況制定，完成考試試卷編制工作。考試試卷在編制完畢之后，教學人員按照考試導向對自身教學方向及教學方法進行修正。大部分高職外貿函電試題庫內題目數量都屬于自身應用，基本上可以滿足自身應用需求，部分高職院校甚至向相同機構申請幫助。高職外貿函電試題庫一旦建設完畢，教師教學負擔可以有效緩解，將大部分精力都放在科研及教學工作內，即便是教考分離，學生也可以處于公平競爭環境之下，教師客觀對學生評估，進而提升高職外貿函電學科教學質量[2]。

5 高職外貿函電試題庫創新的緊迫性及必要性

現階段，高職外貿函電教學改革工作正在深化落實，高職外貿函電試題庫建設工作已經基本完成，但是高職外貿函電試題庫依舊還存在一些問題，例如教考相互分離、題目選擇不夠嚴謹、題目組合隨意、教學大綱缺乏、考試與社會相互脫節、人才實踐能力低下、學生在畢業之后依舊需要重新學習英語知識等。這些問題都約束試題庫優勢無法充分發揮，部分高職外貿函電試題庫甚至處于十分尷尬狀態下。在這種大體環境之下，對高職外貿函電試題庫建設的創新及實現就顯得尤為重要[3]。

6 高職外貿函電試題庫建設

教育制度逐漸向社會市場方向靠攏，已經成為不可爭辯的事實。學校在人才培養內，需要培養社會發展所需要的人才，進而充分利用社會人才。部分學生在畢業就業之后，所掌握的英語知識無法滿足實際生活需求，這也是高職外貿函電教育這么多年發展緩慢主要原因。不同用人單位崗位需求不同，進而對于高職外貿函電應用重點也會存在一定差別。整體來說，高職外貿函電教學重點為寫作，輔助閱讀及翻譯。但是高職外貿函電教學活動實際開展內，測試難易程度存在一定差別，和重點順序之間存在較大差別。在這種實際情況之下，試題作為教學活動導向，也需要進行創新及調整，進而有效滿足市場對于人才培養需求[4]。

7 試題庫創建的相關程序

7.1 試題大綱設計

高職外貿函電試題庫在剛開始建設前期，必須具有整體性文件，整體復雜高職外貿函電試題庫建設職責，引導高職外貿函電試題庫建設工作開展。

7.2 選題

正常情況下，高職外貿函電試題庫內題目選擇中，需要兼顧課內及課外。試題庫在剛開始構建內，需要按照高職院校實際情況，并且與高職外貿函電學科實際情況相結合，進而保證課內及課外題目比例科學合理。一般情況下，高職外貿函電試題庫選題需要遵守以下準則：學生自身素質要是較高，可以適當增加試題庫內課外題目比例，在提升學生專業能力情況下，拓寬學生視野，增加知識了解數量，推動學生進一步發展建設。學生整體素質要是較低，就需要適當提升試題庫內課內題目比例，以教材作為核心，提升試題庫導向性作用，保證學生可以集中完成復習，在有限時間內完成知識點學習。

7.3 題目測試

題目在正式進入到高職外貿函電試題庫之前，都需要經過多次樣本測試。題目測試內，主要選擇一定數量受試者，進而對題目進行測試，對題目進行精確檢驗測試。題目難度較高或者是較低，應該立即刪除。主要原因是由于題目測試內，難度過高及過低題目無法精確判斷學生實際學習能力。

7.4 入庫

題目在進入試題庫，必須經過專業人員對題目進行全面細致審查，進而保證試題庫內題目并不存在任何歧義，保證題目答案唯一及正確，排除出現其他答案可能性。

7.5 系統測試

高職外貿函電試題庫在設計內，需要按照高職外貿函數現階段及今后發展實際情況應用，設計人員一旦發現高職外貿函電試題庫出現設計不合理情況，就必須及時對試題庫進行更正修改。

7.6 組卷

教師在組卷操作內，需要增加試題庫與教學大綱之間的結合。按照教學大綱內容，客觀選擇題目類型，保證不同類型題目比例科學合理。試題庫題目在確認之后，需要保證試題庫題目穩定性。進而方便考試考核評價題目及教學質量，找到學生在學習上所存在的差距，對教學方案內容修正[5]。

8 結語

簡而言之，高職外貿函電試題庫建設可以有效提升課程教學質量，高職外貿函電試題庫穩定性，保證學生在學習內具有章法，明確學習目標。教師也可以借助試題庫修改自身教學方向，學生客觀真正認識自身學習問題，對學習手段及方向完善改進。為了能夠充分發揮出高職外貿函電試題庫優勢，需要不斷對試題庫進行創新。

參考文獻：

[1] 王星遠.高職外貿英語函電教材建設與教學有效性研究[J].浙江工貿職業技術學院學報，2012，04：38-40.

[2] 趙哲.CBE/DACUM模式在高職外貿文書寫作與函電課程建設中的應用探索[J].科技視界，2015，13：202+210.

[3] 唐劍鋒.高職院校外貿函電課程教學團隊的建設[J].商業文化（上半月），2011，03：251.

[4] 馬麗華，董麗娜.加強課程建設實現高職學生畢業與就業無縫對接——以外貿英語函電課程為例[J].河北軟件職業技術學院學報，2013，01：41-43.

[5] 唐燁瑤.談高職高專外貿英文函電項目化教材改革與建設[J].成都紡織高等專科學校學報，2013，03：58-61.