山東某小學(xué)設(shè)置“無(wú)作業(yè)日”

每月有那么一天，沒(méi)任何作業(yè)，這可能是多數(shù)孩子的“小夢(mèng)想”。對(duì)山東師大中建長(zhǎng)清湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，這一夢(mèng)想要成真了！10月17日，該校少代會(huì)上，四年級(jí)學(xué)生提議，每月有一天屬于自己的“無(wú)作業(yè)日”，“提案”獲校長(zhǎng)批準(zhǔn)。該校將引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃“無(wú)作業(yè)日”。

【述評(píng)】 在每個(gè)人的記憶里，童年時(shí)光除了游戲，更多的就是寫不完的作業(yè)和上不完的培訓(xùn)班。同樣是近日的一則新聞，一位母親因?yàn)楹⒆記](méi)有把作業(yè)帶回家，而把孩子丟在派出所，最后父親去接孩子，被警察教育了一頓。現(xiàn)如今，“減負(fù)”不再是一個(gè)新鮮詞匯，無(wú)獨(dú)有偶，減負(fù)的定義變成了越減負(fù)擔(dān)越多。雖說(shuō)有的作業(yè)不必再用來(lái)“寫”，而是演變成了“畫”、“說(shuō)”、“彈”等更加豐富的形式，但其“軍備競(jìng)賽”的性質(zhì)卻沒(méi)有從根本上得到改變。

從成長(zhǎng)的規(guī)律上說(shuō)，作業(yè)加重導(dǎo)致兒童自我支配時(shí)間變少。他們的生活中沒(méi)了游戲，沒(méi)了伙伴，沒(méi)了交流，沒(méi)了童真。童真的缺乏削弱了創(chuàng)造力和想象力，交流的缺乏削弱了溝通力與理解力。這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，極大影響了其個(gè)性的健康成長(zhǎng)與發(fā)育。因此，大量作業(yè)負(fù)擔(dān)并不符合少兒成長(zhǎng)規(guī)律。

從教育的效果上說(shuō)，作業(yè)增多，并不一定能帶來(lái)正面的效果，當(dāng)學(xué)習(xí)變成硬性指標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力下降，怠惰心態(tài)支配下的做作業(yè)行為顯然效率低下，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理和反叛心理。

山東某小學(xué)的學(xué)生爭(zhēng)取到了“無(wú)作業(yè)日”，一方面反映了作業(yè)負(fù)擔(dān)重這一普遍現(xiàn)實(shí)，一方面也反映了學(xué)生的自主意識(shí)與校方的尊重理解。青少年的健康成長(zhǎng)有賴于學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的緊密配合，只有多方勁往一處使，真正致力于青少年的全面、健康成長(zhǎng)，才能解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，讓“減負(fù)”不再是一句空話，還孩子自由發(fā)展的空間。

李克強(qiáng)：讓工匠精神薪火相傳

近日，李克強(qiáng)總理在考察山西臨汾華翔集團(tuán)公司時(shí)，獲知該企業(yè)近30位大工匠年薪超百萬(wàn)，最高一位年薪達(dá)300多萬(wàn)元，是總經(jīng)理的4倍。總理贊嘆道：你們?nèi)绱酥匾暪そ车淖饔茫髽I(yè)大有希望！他諄諄叮囑大工匠們要以師帶徒、言傳身教，讓工匠精神薪火相傳，使中國(guó)制造不僅有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力，更有質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力。

【述評(píng)】 “工匠精神”始于我國(guó)提出“中國(guó)制造2025”計(jì)劃，隨后便在各行各業(yè)被各路宣傳媒體廣泛提及。從推進(jìn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)開始，工匠精神慢慢從塵煙當(dāng)中浮現(xiàn)出來(lái)，走進(jìn)平凡的工作，走進(jìn)尋常人的視野里。工匠可能是故宮里認(rèn)真修鐘表的師傅，可能是古村落里堅(jiān)持維護(hù)國(guó)粹的非遺傳承者，也可能是餐館里精選食材，為顧客認(rèn)真做好每一道菜的廚師。何為工匠精神，以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求更完美的精神理念。工匠精神是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所在。說(shuō)起中國(guó)歷史上的匠人精神，追溯到精衛(wèi)填海、愚公移山皆可，他們憑借一己之力，數(shù)十年如一日完成畢生追求的事物。這種一絲不茍、精益求精的態(tài)度，就是工匠精神的內(nèi)核。

而在現(xiàn)代社會(huì)，提及工匠精神的集大成者，人們往往會(huì)想到日本和德國(guó)，尤其是他們的制造業(yè)，以追求精準(zhǔn)、原創(chuàng)為目標(biāo)，并盡力實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新，保證質(zhì)量上乘。時(shí)至今日，日本、德國(guó)的制造業(yè)產(chǎn)品一直為人稱道，其產(chǎn)品成為“高質(zhì)量、可信賴”的代名詞。

在筆者看來(lái)，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路應(yīng)當(dāng)秉承傳統(tǒng)文化精益求精、銳意進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)汲取國(guó)外優(yōu)秀現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)注重工藝創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮工匠精神的優(yōu)勢(shì)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展鑄造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注入創(chuàng)新的血液。

從國(guó)家角度來(lái)看，對(duì)于從事相關(guān)行業(yè)的工作者，我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)與尊重。鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)來(lái)自于精神與物質(zhì)兩個(gè)層面。山西臨汾華翔集團(tuán)有著全世界壓縮機(jī)35%的市場(chǎng)份額，擁有全世界最頂級(jí)企業(yè)的供應(yīng)商，這種實(shí)力，是靠著華翔集團(tuán)幾百個(gè)匠人精益求精創(chuàng)造出來(lái)的輝煌，同時(shí)這些匠人的待遇也有著其他行業(yè)不可比肩的優(yōu)勢(shì)，給予匠人良好的激勵(lì)。而尊重則體現(xiàn)在對(duì)工匠精神文化的塑造和嚴(yán)格良好的管理制度。當(dāng)工匠精神成為品牌，社會(huì)給予匠人更多尊重；而當(dāng)制度趨于合理精準(zhǔn)，工匠精神才有了賴以生存的保障。唯有沉下心來(lái)，工匠精神才能被喚醒，被延續(xù)，薪火相傳，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

付費(fèi)時(shí)代到來(lái)：新職業(yè)“網(wǎng)師”收入百萬(wàn)

近年來(lái)公眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的熱情日益高漲，從而催生了一個(gè)新職業(yè)——網(wǎng)師。他們大多是年輕人，在網(wǎng)上直播授課收入之高令人咋舌。近日，北京青年報(bào)記者從在線教育平臺(tái)滬江CCtalk上了解到，網(wǎng)師人群當(dāng)中的“知識(shí)網(wǎng)紅”、頂尖網(wǎng)師年收入能達(dá)到百萬(wàn)元，甚至上千萬(wàn)元。知識(shí)變現(xiàn)在這個(gè)新興群體中得到充分體現(xiàn)。

【述評(píng)】 在線教育本不是新型產(chǎn)物，在軟硬件水平逐漸提高的當(dāng)下，借助于網(wǎng)絡(luò)直播功能的帶動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)普及化，網(wǎng)師群體也愈發(fā)職業(yè)化，有的更是走紅網(wǎng)絡(luò)，坐擁數(shù)萬(wàn)粉絲。

隨著“十二五”制定的“寬帶中國(guó)”計(jì)劃得以實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度增長(zhǎng)，而移動(dòng)平臺(tái)多樣化的發(fā)展，使學(xué)習(xí)可以“多端”進(jìn)行，不受空間和時(shí)間的約束。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的紅利，促進(jìn)和帶動(dòng)了其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)給予每個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的紅利尤其體現(xiàn)在教育上。作為立國(guó)之本，教育不僅在于縱向的階段性、完整性、縱深行，隨著時(shí)代發(fā)展，更體現(xiàn)出其橫向的多元性、跨界性和融合性特征。人人都需要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，從義務(wù)教育到高等教育，從興趣培訓(xùn)到技能培訓(xùn)，跳廣場(chǎng)舞的大媽也可以通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)習(xí)新的舞步。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代到來(lái)了，教育行業(yè)的發(fā)展愈發(fā)欣欣向榮，知識(shí)付費(fèi)應(yīng)運(yùn)而生。

所謂知識(shí)付費(fèi)，就是把知識(shí)變成產(chǎn)品或服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息，付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。近年來(lái)，關(guān)于體育賽事和視頻播放為代表的樂(lè)視、新浪、騰訊、優(yōu)酷等大企業(yè)相繼發(fā)起知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)聯(lián)盟，緊接著酷我、QQ音樂(lè)等各大音樂(lè)播放軟件公司也相繼推出歌曲版權(quán)收費(fèi)收聽，同時(shí)各大公司通過(guò)簽約、引進(jìn)、買斷等手段獲取版權(quán)，極大帶動(dòng)了我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法理化、規(guī)范化發(fā)展。這也為在線教育付費(fèi)奠定了基礎(chǔ)。

隨著在線教育平臺(tái)的日臻成熟與完善，知識(shí)分享和傳播變得廣泛便利。網(wǎng)師作為新興的教育傳播主體，一樣承載著“傳道授業(yè)解惑”的責(zé)任，只不過(guò)在教學(xué)內(nèi)容、形式、手段等方面，網(wǎng)師具有更大自主性。在教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下以及知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)師的職業(yè)素養(yǎng)與能力提出了更高要求。同樣，網(wǎng)師收入的提高也在不斷提升教師工作積極性，激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)。

知識(shí)付費(fèi)，其實(shí)就是尊重知識(shí)，尊重傳播知識(shí)的人，通過(guò)這種消費(fèi)習(xí)慣，不僅能讓更多的知識(shí)傳播者參與進(jìn)來(lái)，還能讓人們的知識(shí)體系趨于完善，激發(fā)求知興趣。尊師重教在知識(shí)付費(fèi)時(shí)代有了全新注解，教育產(chǎn)業(yè)也將獲得全新的發(fā)展機(jī)遇。endprint