以讀書月活動促進高職院校閱讀推廣的實例及思考

章志芳

摘 要：在“全民閱讀”推廣活動中，圖書館具有不可推卸的責任，江西衛生職業學院圖書館通過師生讀書調查報告、讀者交流會、名師講座、“讀一本好書”征文活動、讀者之星評選、讀書知識競答、經典誦讀比賽等活動，促進學院師生“多讀書、讀好書”，為高職院校閱讀推廣工作積攢了寶貴的經驗。

關鍵詞：圖書館 讀書月 閱讀推廣

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）12-0036-01

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”高校圖書館是高校的三大支柱之一，其重要性不言而喻，它以其豐富的館藏文獻資料和海量的數據庫資源，為高校的教學和科研工作提供堅實的保障。隨著網絡的發展，電腦、手機在大學生中的普及，一方面加快了文化信息的傳播速度，另一方面卻也減少了大學生對于人文作品閱讀與思考的興趣。

高校圖書館進行閱讀推廣活動，不僅是它部門的職能所在，也是其本身的資源優勢的有效利用。圖書館在進行閱讀推廣是其目的不能僅僅是把學生吸引進圖書館，更重要的是要促進學生多讀書，教會她們讀好書，學會獨立思考。

1 江西衛生職業學院讀書節簡介

江西衛生職業學院是一所全日制醫藥類高等職業院校，主要以培養衛生類的人才為主，在人才的培養上，學院不僅重視學生專業技術能力的培養，同時也關注學生人文素質的提升。

為促進師生閱讀，建設“學習型”校園，自2012年至今，借“4·23世界讀書日”之機，學院圖書館已成功舉辦了五屆讀書節，圖書館在讀書節期間推出的系列讀書活動，在全校師生中廣受歡迎。

2 江西衛生職業學院讀書節活動情況

2.1 設立圖書情報委員

圖書館不直接參與學生的管理工作，因此讀書活動的信息難以在學生中間得到廣泛宣傳，為了解決這一難題，學院圖書館專門成立了一個圖書情報委員會，同時在每個班級設立一名圖書情報委員，其目的是加強班級學生和圖書館之間聯系，以組織化的形式推動讀書活動的進行，使得讀書活動的信息能在第一時間宣傳到學生，同時組織學生積極參加。

2.2 開展讀書調查活動

為了更準確的掌握廣大師生的閱讀傾向、閱讀習慣，圖書館每年在新生入學時都會展開閱讀調查，同時廣泛征詢教師對新書采購的意見，圖書館在此基礎上分類統計，針對師生們的閱讀興趣，制定采購計劃，盡量滿足不同層次的閱讀需求，以此吸引更多的人來到圖書館借閱圖書。

2.3 讀書社團的引導作用

學生社團在校園文化建設中有著不可替代的作用，它是由有共同興趣的學生自愿組建而成的。在社團中，學生之間相互影響，如果能加以正確的引導，有利于良好的學習風氣的形成。圖書館的任務不僅僅是把學生吸引進來，更重要的是要教會學生“學會讀書”，為了實現這一目的，學院圖書館在全院范圍內建立總讀書會，同時在各系部內設立各具特色的子讀書會，這些讀書會的社團成員均為對閱讀感興趣的同學，以此為切入點，圖書館館員作為讀書會社團的指導老師之一，引導她們開展形式各樣的讀書活動，分享彼此的閱讀心得，提升社團活動的整體水平。

2.4 定期舉辦各種讀書活動

國務院總理李克強在第十二屆全國人民代表大會第五次會議指出，“大力推動全民閱讀，加強科學普及”。圖書館在閱讀推廣中占有優勢，其目標不能僅僅定位于讀書會的社團成員，更應該擴大到全院學生。

在每年“4·23” 世界讀書日之際，學院圖書館拉開校園讀書節序幕，面向全院師生開展一系列讀書活動，如：讀者交流會、“讀一本好書”征文活動、讀者之星評選、名師講座、讀書知識競答、經典誦讀比賽等。這些形式多樣的讀書活動，滿足了不同愛好、不同層次的學生的需求，極大的激發了學生參與活動的積極性，保證了閱讀推廣工作的順利進行。

以“讀書交流會”為例，學院圖書館不僅鼓勵學生“多讀書，讀好書”，同時也希望大家能互相分享讀書的心得、體會。圖書館首先要求班級圖書情報委員在班級中鼓勵同學多進圖書館借閱圖書，并定期在班上開展不同主題的“讀書交流”班會，然后班級自主評選出若干名優秀的讀書交流者，分批次于周二下午在圖書館會議室開展讀書交流活動。在圖書館有限的人力資源下，活動不僅最大范圍內促使學生多讀書，同時教會她們獨立思考，并引導她們在交流中發現不同。

我院不定期的邀請校內、外名師，舉辦一系列的講座。這些講座既有關于中國傳統經典文學方面的，也有關于現當代文學方面的；既有關于哲學和人生方面的，也有心理與健康方面的；既有關于學術教研方面的，也有關于工作經驗方面的等等。這些精彩紛呈的講座，一方面繁榮了校園文化，另一方面拓寬了學生的知識面，深受廣大學生的喜愛。

3 思考與啟發

閱讀推廣是一項長效而持久的工作，只有做到讀書月活動結束而讀書不結束，才真正實現了讀書月活動的意義。為此，學院圖書館認真策劃、組織、安排每一項活動，在活動結束后，做好總結與評價工作，并有針對性的向活動參與者收集建議，以便日后的工作能得以改進和提高。其次，在讀書活動的宣傳中，倡導師生樹立終身學習的理念，配合不同時期的熱點，讀書活動不斷推陳出新，讓廣大師生保持良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1] 吳慰慈.圖書館學基礎[M].北京：高等教育出版社，2004.

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