中專舞蹈新生進入專業學習需克服的心理障礙

范映秋

摘 要：本文以研究中專舞蹈新生心理障礙為核心，分析中專舞蹈新生進入專業學習中存在的克服的心理障礙，提出克服心理障礙的有效措施，使得中專舞蹈新生適應學習環境，提高學習能力，進而為相關研究人員提供些許幫助。

關鍵詞：中專舞蹈新生；專業學習；心理障礙；舞蹈藝術

中圖分類號：G449 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0233-01

舞蹈作為一門專業性藝術門類，需要學生從小學習，而專業化舞蹈學習是提高舞蹈水平的必要途徑，這就凸顯出中專階段舞蹈學習的重要性。但是在舞蹈教學開展中，一些學生特別是一年級新生在進入專業舞蹈學習時會存在很多心理障礙，現階段中專舞蹈課程無論是在課程設置還是在教學模式設置方面已經初步規模，缺乏對舞蹈專業新生學習心理的分析和研究，使得中專新生學習心理障礙愈發嚴重，影響這類學生綜合舞蹈水平的提升。對此，在這樣的環境背景下，探究中專舞蹈新生進入專業學習需要克服的心理障礙具有非常重要的現實意義。

一、中專舞蹈新生進入專業學習存在的心理障礙

（一）自卑心理

近年中專舞蹈專業學生普遍存在自卑心理，特別是在新進入專業學習時期，由于這類學生沒有考取理想的中專，喪失學習信心，并在心理產生自卑感。在學生進入中專舞蹈專業學習后，缺乏明確的奮斗目標和學習動力，影響學習效果。除此之外，一些中專新生由于生活環境和學習環境的改變，無法從依賴父母或是依賴教師的習性上轉變成獨立自主，很容易產生失落感，加重自卑心理，影響學習積極性，進而無法獲得理想的學習成績①。

（二）焦慮心理

中專舞蹈新生在小學階段和初中階段，過于依賴父母的照顧和教師的監督，在進入中專舞蹈學習后，面對中專半軍事化管理模式轉變不過來，教學內容方面重視學生技能訓練與考核，這對缺乏實踐訓練的中專舞蹈新生而言無疑一種考驗，學生無法獨立完成舞蹈訓練任務，學習自覺性不高，針對新學習方式，中專舞蹈新生很容易形成焦慮心理，造成學習心理障礙，影響中專新生的進一步學習和訓練。

（三）從眾心理

中專舞蹈新生正處于心理與生理的發展成熟中，很容易受外界因素的影響，對事物認知和評價缺乏正確認知與辨別能力，過于盲目從眾，而中專舞蹈專業要求學生必須具備創新能力和創造性思維能力，以便于展現作品創造作品，二者相互矛盾，影響中專舞蹈新生的正常學習。

二、克服心理障礙的對策

綜合分析中專舞蹈新生進入專業學習后的心理障礙，要求學校和教師要做好中專舞蹈新生的思想疏導工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，克服心理障礙，符合社會市場需求。

（一）重視入學教育，強化自我認知

為了幫助中專舞蹈新生盡快適應新的學習環境和生活環境，中專學校要重視入學教育，通過大量的市場調查，分析中專舞蹈新生學習心理障礙的形成因素，尋找突破口，落實入學思想教育，幫助學生正確認識自我，并做好自我定位和學習規劃，預防心理障礙。同時，學校要定期開展校園文化活動，發揮出中專院校文化育人的作用，帶領學生參觀學校發展史、校園文化紀錄片等，強化學生對中專院校教育理念的認同，使得學生正確理解中專教育，激發學習興趣和學習動力，克服學習心理障礙②。

（二）組織教育活動，培養獨立意識

為了幫助中專舞蹈新生克服學習心理障礙，學校要組織多元化教育活動，在心理方面，制定中專舞蹈新生心理輔導計劃，設計心理講座和心理咨詢，引導學生主動克服專業學習中的心理障礙，擺脫生活上和學習上的依賴，保證中專舞蹈新生的健康心理。在生活方面，要強化學生獨立意識，使得中專舞蹈新生適應集體生活，正確認識到自己的不足，促進中專舞蹈新生的自我完善和自我優化。在學習方面，制定激勵機制，使得學生從被動學習轉化為主動學習，自覺參與到學習活動中，不斷提高自我約束力和控制力，制定階段性學習計劃，保證學習效率的提升。

（三）強化就業指導，提高競爭意識

中專舞蹈新生年齡一般處于12-15歲，正是學生第二生長高峰期，而這一年齡段的學生自我認知、思想觀念尚未成熟，對于學校或是家長的管束很容易出現叛逆心理，對學習有個性化心理與眼光，并隨著教學水平的提升，對教師的“教”有了新的要求，使得教師不僅具備豐富的教學經驗，還要具備時代氣息③。對此，教師要重視就業指導工作和就業咨詢工作，關注市場人才需求動態，并以市場人才素質需求為導向，調整和優化教學目標、教學內容和教學手段，使得中專舞蹈新生樹立積極的學習態度，勇于競爭和拼搏，克服心理障礙。

三、結語

除此之外，為了防止中專舞蹈新生的失落感和自卑感，學校要開學初期加大學校特色的宣傳工作，明確本校人才培養方式和教學要求，輔助學生自我定位。邀請優秀畢業生回校演講，以切身經歷為典型，教育學生珍惜學習機會，豐富知識和技能，以實現自我發展。

注釋：

①劉曉麗.從中專生學習心理特點談教學策略[J].現代企業教育，2017（11）：131-132.

②石卉.中專生學習心理障礙表現、成因及對策[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2016（02）：133-134+143.

③王雨寧.舞蹈教學中消除學生自卑心理的對策[J].當代體育科技，2016（02）：71-72+74.endprint