幼兒園音樂表演區的創設與指導

袁婷

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0230-01

音樂表演區活動是幼兒較為喜愛的區域游戲，幼兒將在常規性音樂活動中意猶未盡的部分充分發揮、創造，沉浸在音樂的感染和熏陶下。《指南》中指出：幼兒園教育活動的組織應“寓教育于生活、游戲之中”。為滿足幼兒對音樂的進一步感受理解和創造，滿足幼兒表演和表現的欲望，調動其積極良好的情緒，培養活潑開朗的性格，幼兒園音樂表演區的創設是十分必要的。

1 幼兒園音樂表演區存在的問題

1.1 盲目敲打

幼兒的演奏一多為盲目地敲打，沒有正確地使用樂器。原因在于不知如何使用。在眾多的樂器中不知如何選擇搭配，所以才出現了一手拿著沙錘，一手拿著鈴鼓胡亂演奏的情況。

1.2 指導滯后

音樂表演區多為幼兒自主活動，缺乏教師指導。

1.3 評價存在誤區

教師在音樂表演區往往更多的注重幼兒會用哪些樂器？表演的是否好看？所以評價時往往評價結果，忽視幼兒探索過程的評價。

2 如何創設與指導幼兒園的音樂表演區

2.1 科學投放操作材料

注重材料投放的目的性。音樂表演區的教育目標是隱性地體現在材料里的。投放操作材料時應把握階段培養目標，考慮幼兒的年齡特征和發展層次。如：投放材料“勞動最光榮”音樂畫冊時。先給幼兒講《小貓釣魚》的故事，再根據故事中的情節制作出故事卡片，讓幼兒在語言區自由講述、表演，隨著幼兒表演欲望的不斷加強，我們在音樂表演區增添了歌曲磁帶，為了幫助幼兒理解歌詞內容、加深幼兒的記憶，我們按照歌詞內容制作了場景卡片，幼兒可以看著圖卡，邊看邊唱，最后達到精彩的表演。

注重材料投放的吻合性。陶行知說過：“兒童的生活，是一面社會的鏡子”，通過開展主題活動《親親熱熱一家人》，結合“三八”婦女節，我們在音樂表演區中提供了《睡吧布娃娃》等歌曲的音樂磁帶，讓幼兒在反復的欣賞中感受歌曲的溫柔和寧靜，體會媽媽對寶寶的愛，激發幼兒關心他人的情感。在日常教育活動中，我們認識了少數民族，幼兒對朝鮮族很感興趣，尤其是朝鮮族的長鼓、腰鼓，于是，我們開展了《自制小樂器》的活動，用廢舊的塑料桶自制了朝鮮長鼓，先讓幼兒去感知，敲擊，然后再播放朝鮮族表演的錄像，讓幼兒體驗朝鮮族人們表演的情感，進而引發自己表演的樂趣。

注重材料投放的遞進性。投放的材料要根據幼兒現有的游戲水平以及游戲內容的需要，隨著目標的遞進，由淺入深、由易到難、由簡到繁地逐步投放。要滿足每個孩子的個體差異，在選擇投放的材料時，就要注意難度的不同。如：在練習二分、四分、八分音符的節奏時，開始我們給幼兒提供了十六方格圖譜，并制作了幼兒喜歡的小熊貓卡片，有一只的、兩只的、四只的，幼兒可以看著小熊貓卡片來練習。卡片上有幾只熊貓就敲擊幾下，隨著時間的推移，我們又給幼兒提供了節奏卡片，幼兒可以看節奏譜打節奏，我們在材料的投放上考慮到幼兒的個體差異，滿足不同游戲層次的幼兒需求，滿足了他們的自信心。

注重材料投放的豐富性。幼兒在音樂表演區活動時，教師要注意觀察幼兒的活動需求和思維意圖，投放適合幼兒的年齡水平和興趣發展的活動材料，促使其游戲水平在原有程度上有所提高。多投放一些半成品、廢舊物品和自制材料。如：我們用養樂多瓶自制的沙錘，紙巾盒自制的豎琴，大小不一的鐵盒自制的架子鼓，果凍盒自制的項鏈，包裝繩自制的草裙等。幼兒參與制作，并且加以表演。他們戴上用廢舊的方便面桶制作的新疆小花帽，邊聽音樂邊跳著新疆的舞蹈，歡快地扭動著小屁股，還有的幼兒拿著紙杯制作的小話筒，唱唱跳跳，十分快樂。我們還充分利用家長資源，請家長幫忙用廢舊塑料袋設計演出服裝，有的幼兒還從家里帶來了頭花、發卡，孩子們看到由自己親自制作的演出服飾，自制的發卡、帽子興致極高、表演欲望極強。

2.2 創設優美的活動區環境

美是音樂表演區最直接的感官體驗，幼兒在這里了解美、接觸美、表現美、創造美，所以在表演區中最少不了的就是給孩子提供一個炫彩斑斕的舞臺。為了滿足幼兒對美的追求，萌發其表演的欲望，我們設計了一個星光熠熠的小舞臺，投放了故事和歌曲CD，還有逼真的無線話筒，各種各樣的動物頭飾、自制的表演服裝，還有孩子們從家里拿來的假發、發箍發卡、帽子絲巾、小花傘等物品，供孩子自由選擇。他們可以穿上美麗的衣服化妝打扮，帥氣漂亮地進行歌舞表演，也可以帶上自制的頭飾，裝扮成角色模樣進行故事表演和創編，環境的創設引導幼兒將表演得更加投入和富有激情，更加充分地展現自我。

另外，在表演區的創設中，筆者注重環境的美與主題相結合。根據我班主題活動的開展，不斷地完善音樂表演區的墻飾設計，并且投放相應學過的歌曲、律動、打擊樂曲等圖譜，以及幼兒自制的情景圖卡供幼兒進行活動。表演區活動規則里，我們放上了小朋友操作及整理的四張圖片，潛移默化地培養孩子的良好習慣。這樣利用豐富多變的環境長久地吸引幼兒的興趣，才能引導幼兒去創造性地游戲并獲得快樂體驗。

2.3 加強適時適當的有效指導

教師在音樂表演區要及時觀察幼兒的活動情況，適時進行指導以促進活動開展。幼兒在主動探索、創作的過程中，體驗到了表演的樂趣和享受掌聲的成就感。雖然節目可能是稚拙孩子氣，但卻充滿了童趣，體現了孩子們自身最想表達的意愿。教師應注重觀察、及時傾聽、點撥幫助，引導幼兒在表演的過程中不斷地去體驗創造，獲得快樂。

2.4 提高音樂表演區的活動評價

在音樂表演區活動中，要進一步提高活動質量，就要提高對活動的評價。為了促進幼兒的發展，應多讓幼兒學會自我評價，介紹在活動中是怎樣玩的？出現了什么問題？是怎樣解決的？幼兒之間分享經驗，相互學習，教師幫助其整理經驗，也為下一次活動提出新的要求，激發他們更深層次游戲的興趣和熱情。

總之，音樂表演區活動是幼兒十分喜愛的，在活動中，應重點引導幼兒跟隨自己的興趣去體驗、創造，只有讓幼兒自由大膽地去表現、表達，才能盡情地發揮其想象力和獨創性，感受演出的快樂和成就感。“小舞臺，大成長”，這種自由探索和創造的音樂表演區活動是提升幼兒音樂素養、激發幼兒音樂靈感的快樂源泉。endprint