淺談信息化教學手段在服裝專業課程教學中的應用

高藝源

摘 要：隨著經濟的發展，生活條件的提高，人們對吃穿住行的要求越來越高，特別是出門在外人們對服裝的要求越來越高。隨著社會因素的影響，服裝專業的要求也越來越高，以前的傳統教學方式和教學內容已經完全不能滿足現在社會的需求，隨著信息化多媒體教學越來越成熟，以信息化為主體的多媒體教學在服裝專業上應用的越來越廣泛，它能夠創新教學方式、緊跟時代步伐、設計展示更為直觀等等一系列優勢。為了能夠更好地將信息化教學服務于服裝專業，首先就要老師加強學習，改變世界觀，樹立新的教學觀，改善教學目標，提倡直觀教學，對學生思維的開發和創新進行培養。

關鍵詞：服裝專業 信息化優勢 效果

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0246-01

21世紀的今天，網絡時代現代科學技術已經成為了主流，信息化教學也廣泛的應用于教育領域，推動了教育事業的發展。由以前傳統教學方式“黑板、老師、粉筆、課本”四樣東西組成的枯燥的課堂，演變成如今“聲、圖、文”于一體的教學方式。拿服裝專業而言，服裝專業要想不被市場淘汰就要緊跟社會的發展和需求，就要更新教學觀念，改變傳統教學觀念，利用信息化教學的優勢，把信息化教學變為改革服裝專業教學的工具，提高教學的教學效率、提高課堂的教學質量，培養學生的創新思維和創造能力，讓學生全面發展。

1 傳統服裝專業課程教學中存在的問題

1.1 教學方式陳舊

傳統的服裝專業課都是老師在課堂上用黑板直尺和粉筆一邊畫一邊講，學生就在下面一邊聽一邊記，老師在黑板上畫的時候學生在下面等待，學生在下面記得時候老師在上面等待，這樣的教學方式一節課下來能講解的內容十分少，在下節課講的時候又要把上節課的內容畫上去，這樣一來時間浪費了，教學效率也降低了不少。其次在學生記下圖片繪圖的時候，因為是鉛筆手繪，圖片的精確性和美觀難免會有誤差，讓人不滿意。所以，落后的教學方式阻礙了學生的創新和實踐能力的發展。

1.2 實踐目標落后，影響學生學習興趣

服裝專業除了理論知識，大多數還是靠實踐來領悟。實踐培訓的目標太過于落后，表現在實踐目標集中在服裝的款式上面，而服裝的款式卻過于老氣。如男士的西裝和女士的裙子等等，服裝款式過于老氣，缺乏對當今社會流行服裝的了解，學生面對過時了得服裝款式，提不起興趣，覺得這樣的服裝根本就是淘汰品，學了也沒什么用，漸漸的失去了對學習服裝的興趣。

1.3 缺乏對生產的了解，影響學生的就業能力

服裝產業都是大量生產，走的也是流水線，從原料的投資到衣服的形成，分為準備、剪裁、縫制、審核等幾個程序，每一個程序又分為許多小細節。而學校的教學也只是教學生如何制作衣服，如果拿到企業去實操根本起不了作用，這就造成了學生的技能水平遠遠達不到企業的水平需求，使學生畢業后無法盡快適應企業的工作。

2 信息化教學在服裝專業課程中運用優勢

2.1 節約課堂時間，提高課堂效率

按照傳統教學方式，服裝制圖課上要畫大量的時間在黑板繪圖上面，而且繪圖效果不是特別的好，使得老師不能很好的掌握課堂時間，保證課堂效率。而信息化教學的出現，將服裝制圖做出多媒體課件，從而可以節約繪圖的時間，大大的提高了課堂的效率，利用多媒體的圖片展示的優勢，將圖片展示在多媒體上，即直觀老師講解也方面。比如在學習西裝的款式變化中，老師就可以利用多媒體教學，將變化的圖片以動態圖的方式展現給同學們看，轉抽象為直觀，讓學生更好的了解，節約繪畫時間，增加講課時間。

2.2 掌握能力的提高

研究表面，課題上如果光靠聽覺，那么三天后所學知識就會忘記的差不多了，如果聽覺加上視覺，那么三天后還可以記住一半的知識點，研究表面聽覺和視覺一起記憶力明顯提高了。而能將視覺和聽覺的作用發揮到極點的就是信息化教學了，信息化教學能夠制造出美觀的圖片，有很強的表現能力，它不受任何因素的約束，把傳統課堂上難以表達的事物，直觀且逼真的表達出來，使學生掌握的更加牢固。

3 信息化教學在服裝專業課程教學應用效果的分析

3.1 提高學生的興趣，使學生獲得成就感

通過信息化與服裝專業的結合，學生學習專業知識的興趣會大大提高，而且興趣是決定學習效果的因素。因此，我們要讓學生對服裝專業產生興趣，就必須讓學生在專業上獲得成功的快感。然而，在傳統考核中，看一個學生是否成功，主要看學生的衣服做得好不好，但還是有大多數同學沒有通過考核，沒有體會到成功的喜悅，很難產生興趣。信息化教學與服裝專業的結合是全面的，滲入到專業的各個環節中，學生就能根據自己的特長在擅長的環節取得成功，加上信息化的精確性和高效性，又可以幫助學生取得成功，比如學習繪圖的時候，學生總會涂涂改改，而利用電腦繪圖就能輕輕松松解決了。

3.2 拓展學生的知識面

與信息化教學相比，傳統教學知識來源主要是課本知識，除了課本知識對外界的知識能了解的機會很少，而信息化教學，學生在多媒體條件的學習下，不僅思維能夠得到發展，學生對服裝的了解也更加廣泛，課本的知識是固定的，信息化教學是活的，老師就可以收集最新的服裝刊集、服裝秀等等利用多媒體展示給學生看，讓學生多接受新知識拓展知識面也能培養學生的創新能力，以及讓學生關注服裝專業在市場的形勢，讓學生畢業后少走彎路。

4 結語

如今信息化教學應用的越來越廣泛，對職業學校也產生了不可想象的影響。時代的變化，服裝的需求，我們必須突破傳統教學理念、教學方式，在教學上融入信息化教學，將多媒體技術融入到專業的各個部分，提高老師的教學質量和學生的學習能力。

參考文獻：

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