美國學習政策研究所發布報告稱“完整兒童”方法對遭受創傷的學生尤為有效

美國每年有4，600萬兒童遭受暴力、犯罪、虐待、無家可歸或食品不安全以及一系列導致心理創傷的其他經歷。這些經歷會對兒童的注意力、學習和行為產生巨大影響。對人類發展的研究表明，為學生創造積極的學習氛圍，支持學業、健康、認知、社交和情感發展，可以減輕這些創傷的影響。這種方法被稱為“完整兒童”（whole child）教育。

2018年9月7日，美國學習政策研究所發布報告《教育完整兒童：改善學校氛圍，支持學生成功》描述了州和地區政策制定者、學校領導和教師如何支持學生的健康成長和發展，并幫助孩子克服巨大的壓力和創傷。

該報告借鑒了廣泛的神經科學、學習科學和兒童發展研究成果，解釋了學校如何利用有效的、基于研究的實踐將學生的健康成長和發展置于課堂設計和學校教育的中心。報告總結了關于積極的學校氛圍、社會情感學習和富有成效的教學策略對個體成就的影響證據。報告指出，雖然“完整兒童”的方法對所有學生來說都是理想的，但對于有創傷的學生來說尤為重要。

（本文轉自“上師大國際與比較教育研究院”微信公眾號，內容有刪減）