談班級管理的幾點有效做法

馬長磊

摘 要 自從參加教育工作以來，我一直承擔班主任工作。在工作中，我也一直在琢磨它，感悟它，并享受它。班主任不僅是個普通教育者，更是一個心理教育家，用心解除學生學習上，心理上的各種障礙，讓學生揚起對學習生活的希望。和學生相處久了，接觸了各種不同類型的學生，我的思想和管理班級的方法也在不斷地發生變化，本文我就淺談一些我的想法和做法。

關鍵詞 班級；管理；有效做法

中圖分類號：G424.21，C36 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0049-01

一、承認學生的個性差異，因材施教

在工作中我注重做學生的思想工作，關注調皮孩子和學困生，他們是班級管理的難題。在我剛參加工作的時候，對學困生和調皮淘氣的學生存在偏見，特別反感，給予他們的微笑少，批評多。但是幾年下來，我對學困生及調皮的學生的態度逐漸發生了改變，因為我意識到在以往的工作中過多的注重了學困生的缺點，而忽略了他們身上的優點。我逐漸發現，他們也有很強的上進心，可是由于一些特殊原因或條件的影響，導致了一些不良的行為。當他們得到關心、關注的時候，他們的眼神和舉止也會發生變化的。有了笑容，有了自信，他們會磕磕絆絆地努力改正，努力前進，看到了他們的變化，也給了我百倍的信心，與他們的交流接觸我感到越來越來輕松。

去年班級來了一名學生，年齡比班級的孩子大。他常常把教室弄得垃圾滿地。他能把老師布置的作業順手扔到窗外，也能無條件的向學生索要任何物品?！?br>