對初中學(xué)生抄襲作業(yè)的對策研究

馬君

摘 要 作業(yè)是檢驗教學(xué)效果的手段，恰當(dāng)、適量的作業(yè)不僅對學(xué)生預(yù)習(xí)新課、培養(yǎng)自學(xué)能力有很好的導(dǎo)向、檢測作用，而且對學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識、開發(fā)智力、形成能力也有很重要的作用，它也是教師和學(xué)生進行信息交流、實施溝通的重要途徑。但現(xiàn)在初中學(xué)生抄襲現(xiàn)象較普遍，這涉及班級學(xué)風(fēng)建設(shè)甚至學(xué)?？硷L(fēng)好壞。

關(guān)鍵詞 作業(yè)；抄襲；對策；研究

中圖分類號：O652，D035.32，A715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0137-01

據(jù)調(diào)查，目前初中學(xué)生在完成作業(yè)過程中缺乏良好的行為習(xí)慣。不思考、不探究，被動做作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象：抄襲同學(xué)、抄襲教輔的；網(wǎng)上搜答案的……抄襲作業(yè)不僅使自己實際水平低下，難以適應(yīng)社會需要，并且容易滋生依賴思想，養(yǎng)成缺乏誠信的習(xí)慣，將來影響整個社會風(fēng)氣，影響整體國民素質(zhì)。

為此，我們調(diào)查與分析初中學(xué)生抄襲作業(yè)的起始時間、程度、科目及原因，教師布置作業(yè)的種類、分量、難度、方法及教師授課情況，教師對學(xué)生抄襲作業(yè)的態(tài)度、措施以及學(xué)生認為應(yīng)采取的措施。以期進一步改進教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，使初中學(xué)生能夠充分認識抄襲作業(yè)現(xiàn)象的嚴重性、危害性和糾正的必要性。

實施對策：

首先，給學(xué)生講明抄襲作業(yè)的危害與獨立完成作業(yè)的好處。

第一，表明抄襲作業(yè)的危害。抄襲作業(yè)，有三大壞處：首先傷害自己，使自己成為不誠實的人；其次傷害同學(xué)，當(dāng)老師表揚抄襲者的時候，就在班級里造成了不公平競爭的氛圍；最后傷害老師，使得老師能否可以信任學(xué)生。抄作業(yè)使學(xué)生更懶散，成績更差，班級紀(jì)律更糟。抄作業(yè)等于沒有學(xué)習(xí)，也是不誠信的表現(xiàn)。

第二，闡明獨立完成作業(yè)的意義。獨自完成作業(yè)能檢驗自己對知識的把握程度、加深對知識認識以及彌補欠缺之處；獨自完成作業(yè)體現(xiàn)了誠實，誠實是一種美德。作業(yè)可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果——通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救；通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。

其次，教師自身從以下幾個方面完善自己的工作。

第一，要清醒地認識到這一現(xiàn)象的嚴重性和危害性，切實負起責(zé)任，堅決糾正這一現(xiàn)象。通過班會及上課時間，給學(xué)生講清楚抄襲作業(yè)的危害以及讓別人抄襲作業(yè)這種行為的惡劣。從抄襲者和被抄襲者兩頭做工作，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生之間進行良性的學(xué)習(xí)合作。

第二，更新育人觀念，切實認識到提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)而不是加大學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)難度。要把提高教學(xué)質(zhì)量的重心放在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效率上。

第三，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，提升作業(yè)的價值：教師在作業(yè)的設(shè)置中也存在著很大的不合理性，不考慮學(xué)生的完成時間大量的布置、不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的層次一味的追求難度、不考慮布置的多樣化使作業(yè)缺乏趣味性，這些問題都影響著學(xué)生作業(yè)的完成，也是學(xué)生抄襲作業(yè)的原因之一。因此教師在作業(yè)設(shè)置中要做到：精心備選作業(yè)，加強作業(yè)的針對性；作業(yè)的重心前移，減少作業(yè)量；分層設(shè)置作業(yè)，降低作業(yè)難度，體現(xiàn)作業(yè)的層次性；作業(yè)的形式要多樣化，增加作業(yè)的實用性和趣味性。

第四，重視作業(yè)的批改質(zhì)量，強化作業(yè)的信息交流。作業(yè)批改要認真規(guī)范，發(fā)放反饋要及時，批語要富有人情味，要以肯定和鼓勵為主。

第五，利用輔導(dǎo)課解疑釋惑，做好輔導(dǎo)，減少抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

第六，重視反饋矯正，強化作業(yè)的糾錯補漏作用。

初中學(xué)生知識面狹窄，思考問題不全面，容易出錯，出錯是正常的，不出錯反而不正常的。老師應(yīng)該理解學(xué)生做錯題，使學(xué)生丟掉“挨訓(xùn)、丟面子”思想包袱。這樣學(xué)生才能根據(jù)自己的思維獨立完成作業(yè)。

第七，及時發(fā)現(xiàn)并教育抄作業(yè)學(xué)生。

批改作業(yè)時，注意對比錯誤作業(yè)之間的聯(lián)系及時學(xué)生作業(yè)質(zhì)量與成績是否成正比關(guān)系，多做抄襲作業(yè)學(xué)生的思想工作，課下多于課代表、班干部溝通，讓他們多幫助這些同學(xué)。

最后，建立相關(guān)制度。

第一，深入推進“自主學(xué)習(xí)日”活動。組織開展“自主學(xué)習(xí)日”活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)新突破?！白灾鲗W(xué)習(xí)日”不但減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，也減輕了學(xué)生的心理負擔(dān)，同學(xué)們可以沉下心自我反思、自我評價、查漏補缺，還可以閱讀課外書籍、培養(yǎng)興趣愛好、積極參與家務(wù)、與家人交流談心等等。

第二，嚴格執(zhí)行《作業(yè)報備制度》、“開啟作業(yè)報備綠色通道”。

為規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，尊重初中學(xué)生身心成長規(guī)律，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)光趣，學(xué)校建立班主任審核、年級組長把關(guān)、教務(wù)處和主管校長督查的層層審核制度，確保嚴格執(zhí)行《作業(yè)報備制度》。同時，因?qū)W生個人能力問題無法完成作業(yè)時，只要有家長的簽字，允許“開啟作業(yè)報備綠色通道”，任課教師要對家長的簽字給予認可。此項工作做到了宣傳到位、及時記錄，得到了家長們的一致認可與好評。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！蔽覀円π纬梢环N學(xué)習(xí)的正氣，使每一位同學(xué)都認識到獨立完成作業(yè)是光榮的，而抄襲是可恥的，形成正確的榮辱觀，這是我們當(dāng)代教師的職責(zé)所在。