高考理綜生物試題分析及備考策略

強紅艷

摘 要 2018年全國Ⅱ卷高考理綜生物試題基礎占主導，能力做區分。近幾年高考的趨勢不在于知識有多深多廣，而在于以現有知識為依托加入能力的考查。尤其是今年的全國Ⅱ卷，這符合《考試大綱》中著重考查考生知識、能力和科學素養的要求。

關鍵詞 高考；生物；試題；能力

中圖分類號：G257.37，C44，Q611 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0179-01

穩中求新。在常規考查基礎上，31題中引入新的思考、情境，不但提高試題的趣味性，更加引導了考生對于生命過程的深度思考。

重視實驗考查，突出學科特色。生物是一門實驗性學科，考生需具備實驗設計、實驗結果預測及得出實驗結論的能力。29題、32題均明顯考查了實驗設計。

一、考查點分布

二、知識考查分析

（一）考查比重。從模塊劃分情況來看，必修一和必修三所占比重較大，必修二以及選修部分占的比重較小。

（二）考查特點。選擇題為基礎核心考點，但是一題綜合多個考點。以第6題為例，以考查癌細胞的特點為出發點，A、B選項結合了基因突變，C選項結合了染色體變異，D選項綜合了可遺傳變異。非選擇題極為典型地以基礎知識為依托，考查能力，并沒有一題綜合多個考點。以第29題為例，試題以激素調節的知識為背景，整體考查了學生在實驗設計，實驗結果與分析方面的能力。

三、能力考查分析

（一）考查比重。從題型來看，基本的理解能力考查占主體，用于區分學生不同層次的實驗與探究能力，信息獲取能力，綜合運用能力各自占比較小。但正是后者才是區分學生屬于哪種層次的決定因素。……