規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果分析

王淑芳

（江蘇省鹽城市第三人民醫院，江蘇 鹽城 224001）

規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果分析

王淑芳

（江蘇省鹽城市第三人民醫院，江蘇 鹽城 224001）

目的分析神經內科護理管理過程中，行規范化健康教育的效果。方法選取2015年1月～2016年1月我院神經內科所收治的患者80例作為研究對象，采用奇偶數的分組原則將其平均分為觀察組和參照組，各40例。其中觀察組患者行規范化健康教育模式，參照組患者行基礎護理模式，對比兩組患者的調查問卷評分以及及格率。結果通過實施不同護理模式后，觀察組的各項評分要優于參照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論通過將規范化健康教育模式應用于神經內科護理管理中，能夠有效改善護理效果，提升患者以及家屬的滿意度，這對于臨床研究具有重要作用。

神經內科；護理管理；規范化健康教育；效果分析

在神經內科中，其治療水平的質量將直接決定患者的治療效果，同時對患者的生活質量也將產生極為重要的影響。作為一種順應社會發展而衍生出的一種新型護理模式[1]，健康教育同樣是護理管理理念中最為關鍵的組成內容[2]，針對于此，本文將以我院所收治的患者共80例，作為研究對象，評價采用規范化健康教育模式的效果，同時通過采用問卷調查的形式對兩組患者的平均分以及及格率進行比較。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2016年1月我院神經內科所收治的患者80例作為研究對象，采用奇偶數的分組原則將其平均分為觀察組和參照組，各40例。其中，觀察組男26例，女14例，年齡75～38歲，平均（64.2±5.0）歲，其中26例為腦梗死、10例為腦出血、4例為蛛網膜下腔出血。參照組男27例，女13例，年齡76～37歲，平均（64.2±4.5）歲，其中24例為腦梗死、12例為腦出血、4例為蛛網膜下腔出血。兩組患者基線資料如性別以及年齡等對比，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

參照組患者行基礎護理模式，觀察組采用規范化健康教育模式，具體方法為：①成立規范化健康護理組，成立小組的主要目的是針對患者開展健康教育方面的工作，并分發教育指南，讓患者認真觀看；②保持護患關系的和諧，為了讓健康教育護理模式能夠進一步開展，護理人員應和患者建立密切交流的關系，保證和患者的溝通順利，了解患者想要什么，以此取得信任，進一步開展護理流程。③后期健康教育實施的過程中，應對護理關鍵進行主要講述，通過應用現代化設施，為患者播放視頻等，讓患者對于護理流程更為了解。④心理指導，部分患者因對病癥的過于擔心，造成無法以良好的心態來進行治療，從而導致治療流程延誤，因此護理人員應展開心理指導，舒緩患者的不良情緒。⑤開展親身指導，當患者出現不安的心理狀態后，往往會對護理流程不配合，同時對自身病癥缺少一個主觀的了解，另外患者自身文化程度以及職業有所不同，因此接受護理的理念以及速度也有所差異，因此針對這一情況，可以邀請成功治療的患者來進行病癥知識的相關宣傳，首先，這一親身指導需要從患者自身出發，讓患者了解病癥的主要治療要點，另外需要護理人員鼓勵患者，以此戰勝病魔。在進行病癥宣講的過程中，需要讓患者了解自身情緒所帶來的影響，在這一過程中，患者家屬也需要及時的寬慰患者調整情緒，改善生活不良習慣，調節心理情緒，以此積極的參與到本次治療中。⑥家屬陪伴，因神經內科患者在日常護理中，需要由家屬看護和陪伴，因此對于家屬也應進行健康教育指導。

1.3 觀察標準

為患者發放調查問卷，對治療總有效率進行分析和記錄，調查記錄中共涵蓋題目50道，分數大于60分，則判定為及格。

1.4 統計學方法

采用SPSS 17.0統計學軟件對數據進行處理，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

觀察組患者的分數以及及格率要優于參照組，見表1。

表1 兩組患者問卷結果比較

3 討 論

在當前醫療水平不斷提升的過程中，醫學護理模式也越加更新改變[3]，以往的傳統護理體制中，過分的追求被動執行工作[4]，護理人員只是從中學習護理的理論性知識，缺少健康教育實踐技能[5]。隨著規范化健康教育模式的執行，其護理理念更加注重以人為本，從患者的角度出發，達到個性化以及真實性的要求。在本次研究中，我院對神經內科進行規范化健康教育模式，通過對80例患者進行問卷結果的分析，其中觀察組平均分為（88.5±2.0）分，參照組為（70.5±2.1）分（t=39.2558，P=0.0000）；及格率的分析中，觀察組為90%，參照組為82.5%（x2=4.3443，P=0.0371）。證實進行規范化健康教育模式的有效性。

針對于此，經內科護理管理過程中，行規范化健康教育的效果模式顯著，能夠有效提升患者的滿意度，改善護理質量，這一研究值得臨床進一步應用。

[1] 胡曉梅.神經內科護理中規范化健康教育的實踐體會[J].中國醫藥導刊,2014(12):1519-1520.

[2] 陳淑彥.規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析[J].中國衛生標準管理,2015(23):240-241.

[3] 何建蓉.規范化健康教育在神經內科護理中的應用[J].臨床合理用藥雜志,2013,6(16):105-106.

[4] 劉蕊蕊,樊囯愛,叢 薇,等.規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果[J].中國衛生標準管理,2015(26):243-244.

[5] 王 曦.規范化健康教育在神經內科護理中的應用探討[J].內蒙古中醫藥,2013,32(14):122.

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.48.43.01

劉欣悅