我國高校法律教育的特點探析

摘要：大學生是我國社會主義建設的主力軍，加強大學生素質教育，是提高我國全民素質的必要舉措。在高校實行法律教育，也是素質培養的組成部分。懂法、守法，具備法律意識，是社會進步和人類文明高度發展的體現。作為大學生，應當具備相當的法律知識，才能在社會立足，為建設和諧社會做貢獻。

關鍵詞：高校；大學生；法律教育

一、高校法律教育的必要性

依法治國是民主國家的基本治國方略，我國正朝著這個目標奮斗。因此，實行法制教育，是學校教育的主要內容，也是全社會必須掌握的主要內容。只有人人懂得用法律維護自己的正當權益，人人遵守法律約束，才能達到社會文明的高度化。

我國的法律教育，在中小學教學中，所占的比例較小。到了大學，除了法律專業的學生，大多數學生對法律的認識是處在遵守法律的程度上，對法律的詳細內容并沒有過多了解。因而形成大學生法律意識淡薄，輕則不能用法律為武器來維護自己的正當權益，重則走上了違法道路。

最近幾年來，我國高校校園發生了多起刑事案件，如馬加爵殺人案，林森浩投毒案，川師大殺人案等。這些案件的起因都是微不足道的小事引起，殺人者和受害者都是平時要好的同學，因為一時沖動，結果使兩個家庭陷于無邊的災難之中。這些案件的發生有社會原因，也和學生的心理素質相關。但發生在大學校園，實在令人匪夷所思。因為在大眾心目中，大學生是知識分子的象征，也是知法守法者的象征。

這幾年，不僅大學校園時有案件發生，中小學也經常出現校園欺凌事件，多人圍毆同學，對其施暴。這些現象的發生，促使我國教育界反思，如何加強法制教育，讓學生從小具備法律意識。減少類似現象的產生。

從這些可以看出，在高校中進行法律教育，不僅是素質教育的需要，也是社會生活的必要。

二、我國高校法律教育存在的問題

高校實行法律教育已經有相當長的歷史了，但存在諸多問題，除了法律專業之外，大多數學生接受的是守法教育，法制教育強調的是守法的重要性，沒有向學生宣傳如何利用法律來維護自己的權利。也就是在接受法律教育中強調義務，忽視權利。

在法律教育中還存在著教材落后，教學方式簡單等現象。現在所使用的教材是《法律基礎與思想道德修養》，其中法律部分的不及思想道德所占比例大。教材只是對憲法、民法和刑法做了初步介紹，強調對法學抽象理論的教學，并且教材沒有及時更新，無法反映最新的法律內容，更沒有涉及到生活中的運用。

在教學方面，承擔法律教學的沒有專業的教師，由思想道德教師兼任。這些教師對于法律知識的掌握也有限，有的是在教學中邊教邊學。在教學方式上，也是采取填鴨式教學，讓學生記住主要內容，并沒用生活中的法律事件，來讓學生進行討論，以此來掌握法律知識，并將法律運用到生活中。

形成目前這種局面，主要和我國傳統思想以及教育界存在的問題有關系。我國的傳統思想是重視人的道德修養，在生活中企圖用道德來感化他人，用道德力量來約束自己，從而形成普遍性的法律意識淡薄現象。

另一點是我國教育中存在的問題，我國教育存在嚴重的功利思想。在學校學習時，所要學習的內容必須對人的將來“有用”，才去認真學習。如法律，應該是素質教育的一部分，但很多人認為不是法律專業的，學了“沒用”而放棄，這也是高校教育存在的問題，將實用性和功利性放在首位。

三、我國高校法律教育方式探析

我國高校目前的法律教育非常必要，無論是針對校園存在的問題，還是將來學生走上社會，都需要掌握一定的法律常識。我國高校的法律教育，要從以下幾個方面來進行。

（一）改變教育觀念

普及法律知識，是文明社會每個人都要具備的。因此高校在辦學中，要將法律教育納入到素質教育中，作為公共課程來開展。在校園文化建設中，也要為法律教育營造良好的教學氛圍。同時要學習國外高校普及法律知識的教學方式，借鑒外國的優秀經驗。

（二）編寫法律專業教材

當前的法律教材不適合高校法律知識普及，內容過于抽象化，概念化。要編寫符合社會發展需要的新教材，將生活中常見的法律知識納入其中，讓學生從生活實例中來感受法律的重要性。督促他們學好法律，在將來的工作中，用法律知識來維護自己的合法權益。

（三）培養專業的師資力量，采用多種教學手段

法律普及需要專業的法律人才，因此高校要培養一批具有專業素質的法律教師，來傳播法律知識。

在教學方式上，要采取不同的教學手段，讓學生理解和掌握法律知識。在教學中，可以利用案例教學法，讓學生通過社會現實來了解法律。這種案例應該具有代表性，讓學生在遇到相似問題時能夠加以防范。

在教學中，還可以通過學生與教師的互相提問，來鞏固法律知識，教師可以設置一些和法律相關的生活問題，讓學生談談自己的看法，也可以讓學生提一些生活中遇到的法律問題來進行解答，這樣的教學方式輕松活潑，便于學生接受和理解。

將社會新聞中的法律問題拿到課堂討論，也是學習法律的重要手段。我國每年都有一些引起社會關注的民事法律案件，引發全社會討論，有的是法律本身存在的漏洞，也有的是法院判決引發的討論，像2017年發生的山東“于歡案”，就牽涉到很多社會問題。這些都可以作為高校法律學習的內容。這樣的討論還能培養學生關心社會問題的興趣。

學習法律不能紙上談兵，還要通過實踐來加深印象。實踐教學可以帶領學生去法院旁聽，也可以讓學生模擬法庭現場，讓學生扮演法官、原告、被告、雙方律師等，來鞏固學生的法律知識。

【參看文獻】

[1]盧平.高校大學生法律教育的特點與內容研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（01）.

[2]魏瓊.法律教育的起源：兼議對當下中國法律教育改革的啟示[J].中國法學，2014（02）.

[3]葛東媛.高校非法學專業法律教育淺析[J].中國林業教育，2012（06）.

作者簡介：龍雯（1982.07-），漢族，湖南安鄉人，博士學歷，副教授職稱。主要研究方向：法學、經濟法、法律教學。endprint