如何引導中職汽修專業學生高效學習

張巧丹

摘 要：中職學生高中三年有將近三分之二時間是在學校里度過的，讓學生在校的每一天每一節課都具有高價值，是教師追求的目標。但是，目前相當一部分學生因為自身或其他原因，在學習方面和優秀學生的差距越來越大。本文結合汽車發動機拆裝教學實踐，從建立目標、時間管理、高效學習方面入手進行分析闡述，意在引導、幫助學生更加努力、高效地學習。

關鍵詞：汽車發動機拆裝 中職汽修學生 三個人物法 時間管理 高效學習

知易行難，如果要讓中職生三年如一日地踐行優質的學習習慣，就必須要引導他們樹立堅定的學習目標，根據目標制訂實施計劃并付諸實踐。

一、背景

中職生因自身、家庭環境、思想、行為習慣等，學習成績差距很大。可以以學習汽車發動機拆裝課程為載體，重塑后進學生的學習習慣。

1.部分中職汽修班學生成績越來越差的原因

中職學校通常在高一時根據學生的中考成績，把學生均勻分配到各個班級中去，所以每個班級的成績是均衡的。到了高二，不單是班級之間的成績拉開了差距，同班學生的成績也出現了分化，主要是因為

①學生本身之間就存在差距。②因為本身存在差距，越優秀的學生會擁有更多的優越感，優越感帶來的自信又反過來激發了他們學習的興趣、自信。而成績差的學生在競爭中如果一直沒有體驗到富有成效的進步帶來的激勵，會進入自我放棄的惡性循環中去，變得更加厭學。③對于選擇汽修專業的學生來說，學習汽修專業課程是他們的目標，為以后就業獲得一技之長，如果對于核心課程失去信心，那么對于其他如語、數、英等課程，將會變得毫無興趣。

2.汽車發動機拆裝課程的重要性

汽車發動機拆裝課程是中職汽修專業的核心課程，對學生以后從事汽車行業有很強的實用性，也為后續的二級維護、發動機故障排除、汽車電器等課程奠定基礎，既是高考必考科目，也是臺州市汽車專業的技能抽測項目，應予以高度重視。

二、意義

溫嶺的學生按照中考成績排名，前一半進入普通高中，后一半進入職業高中。進入職高的學生基數是很大的，提高職高學生的學習效能對于學生自己和整個社會都非常有價值。

1.學生

學生學好汽車發動機拆裝課程，將會為后續學習汽修相關課程做好準備，同時將會更加自信。既然努力了就能學好這一門課程，那么這種付出努力所獲得的成就感，會激發他去學習其他課程知識，從而進入良性循環。在學習以外，學生會主動把學習的成功經驗應用于生活各方面，如人際關系。因為在學習上的成功，會讓他們更加自信地和別人交流，體驗交往、互動帶來的快樂，能夠提升自己獲得幸福的能力。

2.社會

（1）家庭更加和諧。學生在學校里體驗到了快樂、成功，會將這種快樂的情緒帶到家庭中去。大量的中職學生和原生家庭或多或少存在一些沖突、矛盾，其中大部分是因為中職學生在小學、初中的成績不理想，很多父母會進行不正確的批評，久而久之，和父母之間的矛盾日益升級。當學生帶著成就感回家，父母也了解孩子在學校的積極表現，自然而然他們的關系會變得更加和諧、溫馨。

（2）社會更加和諧。學生學習情況改善后，會更加喜歡學校，學校的流失率會大幅降低。以往學生不愛學習，沒有完成高中學業，直接進入社會成為小混混或成為家庭的“寄生蟲”，增加社會負擔的情況，將會得到大大的改善。

3.學校

讓每一位學生都擁有人生出彩的機會，是筆者學校的辦學宗旨。提升汽修專業發動機拆裝課程成績是一個支點，既能建立起學生學習其他課程的興趣與自信，也能使學校在臺州市人人賽及高考中獲得佳績，提升辦學質量，為學校帶來好名聲及社會影響力。

三、措施

從建立目標、時間管理、高效學習方面引導、幫助學生更加努力、高效地學習。

1.建立目標

法國思想家蒙田說：“靈魂如果沒有確定的目標，就會喪失自己?！币龑?、幫助學生找到自己的學習目標，讓學生在學習的過程中主動積極起來。

（1）自己對上一學期評分。想要進步得先對自己有一個清晰認識。汽車發動機拆裝是高一第二學期的課程，學生已有了高中一學期的學習經歷，對自己的努力程度、知識水平、能力情況已經了然于胸。讓學生客觀對自己評價打分，滿分為10分，根據自己的努力程度（4分）、知識水平（3分）、能力情況（3分），進行綜合評價。突出努力的評價分是為了讓學生明白用功的重要性，越努力越會讓自己滿意。讓學生給自己評分是對自己上學期的回顧與總結，對自己會有個新的認識。

（2）建立本學期的目標。為了使目標更加具體化，運用三個人物法，讓學生選取三個理論或實操都強于自己的榜樣。這三名榜樣可以來自自己班或其他班級，依次的排列是：第一位可能自己努力追趕一年都無法超越，第二位可能自己花一個學期就能超越，第三位可能只要努力半個學期就可以超越了。具體怎么實施呢？首先分析三位榜樣身上的各優點，比如堅持、勤快、上課認真、主動學習、更多練習時間等，然后選取他們身上重合率最多的優點優先學習，再將這些榜樣的優秀特質運用到自己的學習實踐中去的過程中，學習成績會逐步提高。

（3）堅信堅持的力量。俗話說“水滴石穿”。在正確的道路上持續堅持，肯定會有所收獲。怎么幫助學生養成堅持的習慣呢？利用21天習慣養成法，在關鍵時期教師多給予關注、肯定、鼓勵，并建立及時反饋獎勵機制。

2.時間管理

對于學習汽車發動機拆裝這門課程的時間管理分為兩部分，分別為整一學期學習這門課的時間管理，和本學期上課期間的時間管理。

（1）上課時間管理。首先，在上課期間盡可能讓自己的注意力高度集中。其次，把教師講的重點、要點做好筆記，便于隨時翻看。汽車發動機拆裝有六個子項目，分別是發動機外圍的拆、裝，配氣機構及汽缸蓋的拆、裝，活塞連桿及曲軸飛輪組的拆、裝。這六個項目的核心，是要求學生在規定時間內按照正確的要點及操作規范拆裝發動機。那么，完成這六個項目的時間非常要緊，利用番茄鐘給學生的每次操作都做時間記錄，對比每次操作的用時情況，對于達到時間要求的效果非常明顯。再次，由于工位的限制，每個工位要安排4～5位同學輪流操作，沒有輪到操作的同學就可以強化、熟悉各項目拆裝的要點及步驟。

（2）課余時間管理。利用筆記本將每周課余學習發動機拆裝課程的時間規劃出來，比如，每周預留兩個晚自修的一節課作為理論學習時間。由于工位的限制，有些同學可能在上課期間沒有輪到拆裝練習，就可以在午自修或晚自修前的這些時間段進行訓練，或者拆裝不夠熟練的學生可以進行強化練習。周末也可以擠出半天的時間預習、復習發動機拆裝的理論部分。

3.高效學習

化整為零，各個擊破。將汽車發動機拆裝分成六個子項目，再將這六個子項目分別細化成各個總成進行教學，為學生高效學習奠定基礎。

（1）課前。模仿是創造的第一步。教學資源庫里包含了發動機拆裝所有總成的拆裝過程，讓學生通過移動終端觀看學校教學資源庫里的發動機拆裝微視頻。相較于書本的文本知識，通過視頻學習更能引起學生的興趣，同時也降低了學習的難度。再是學生提前預習，在上課期間只要關注自己沒理解的部分即可，大大降低了學生課堂學習的難度，也為課堂的探究和練習節省了時間。

（2）課中。汽車發動機拆裝課程的重點在于學生理解了拆裝的要點及規范之后的練習。如何提高學生拆裝的效率呢？運用拆裝前先準備、操作中全身心地投入、拆裝后的及時反饋、再準備、操作、反饋進行閉環提升。首先，拆裝前要準備的是，自己基本上掌握了該總成的拆裝要點及規范、工具設備、準備給自己評分的同學、計時器準備就緒。其次，全身心投入操作，每一次操作都要使出自己全部的精力，不能邊拆裝邊聊天，浪費時間，在做著這一步，腦子里已經想到了下一步是什么。在操作完畢之后，評分的同學要及時給予反饋，讓他知道哪里拆裝比較好，哪里需要改進，然后在下一次操作中注意需要改進的地方。

（3）課后。由于學校發動機工位的限制，有些同學可能在課堂上沒來得及操作練習，可以利用午自修、晚自習前、晚自修這些時間段來練習。一些在課堂上已經練習了但技能有待提升的同學，可以利用這些時間段進行強化訓練。

四、成效與反思

在汽車發動機拆裝課程中通過引導、幫助學生建立目標，學會管理時間，實現高效學習，取得了可喜的成績，但也有一些問題需要解決。

1.成效

以15級汽修8班為例，該班是一個就業班，較高考班、大專班的成績基礎要差一些，但在發動機拆裝課程上的成績卻非常突出，在參加臺州市發動機拆裝人人賽中，該班取得的成績是非常優異。16級汽修1班也是運用這樣的教學方法，在高考中，這門課程的成績非常理想，滿分的學生將近五分之一，145分以上的學生達到四分之三。在平時和學生的溝通交流中發現，學生學習這門課程的熱情非常高昂，課余時間學生會自發去實訓室強化練習，明顯看到學生的自信心不斷在增強。

2.反思

在這個教學方法實施過程中，筆者發現，學生堅持下去的難度是最大的，尤其是前21天的習慣養成。教師要做好表率，耐心、堅定地幫助學生形成良好的學習習慣。

參考文獻：

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