如何引導(dǎo)中職汽修專業(yè)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

張巧丹

摘 要：中職學(xué)生高中三年有將近三分之二時間是在學(xué)校里度過的，讓學(xué)生在校的每一天每一節(jié)課都具有高價值，是教師追求的目標。但是，目前相當一部分學(xué)生因為自身或其他原因，在學(xué)習(xí)方面和優(yōu)秀學(xué)生的差距越來越大。本文結(jié)合汽車發(fā)動機拆裝教學(xué)實踐，從建立目標、時間管理、高效學(xué)習(xí)方面入手進行分析闡述，意在引導(dǎo)、幫助學(xué)生更加努力、高效地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動機拆裝 中職汽修學(xué)生 三個人物法 時間管理 高效學(xué)習(xí)

知易行難，如果要讓中職生三年如一日地踐行優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須要引導(dǎo)他們樹立堅定的學(xué)習(xí)目標，根據(jù)目標制訂實施計劃并付諸實踐。

一、背景

中職生因自身、家庭環(huán)境、思想、行為習(xí)慣等，學(xué)習(xí)成績差距很大。可以以學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機拆裝課程為載體，重塑后進學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.部分中職汽修班學(xué)生成績越來越差的原因

中職學(xué)校通常在高一時根據(jù)學(xué)生的中考成績，把學(xué)生均勻分配到各個班級中去，所以每個班級的成績是均衡的。到了高二，不單是班級之間的成績拉開了差距，同班學(xué)生的成績也出現(xiàn)了分化，主要是因為

①學(xué)生本身之間就存在差距。②因為本身存在差距，越優(yōu)秀的學(xué)生會擁有更多的優(yōu)越感，優(yōu)越感帶來的自信又反過來激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣、自信。而成績差的學(xué)生在競爭中如果一直沒有體驗到富有成效的進步帶來的激勵，會進入自我放棄的惡性循環(huán)中去，變得更加厭學(xué)。③對于選擇汽修專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)汽修專業(yè)課程是他們的目標，為以后就業(yè)獲得一技之長，如果對于核心課程失去信心，那么對于其他如語、數(shù)、英等課程，將會變得毫無興趣。

2.汽車發(fā)動機拆裝課程的重要性

汽車發(fā)動機拆裝課程是中職汽修專業(yè)的核心課程，對學(xué)生以后從事汽車行業(yè)有很強的實用性，也為后續(xù)的二級維護、發(fā)動機故障排除、汽車電器等課程奠定基礎(chǔ)，既是高考必考科目，也是臺州市汽車專業(yè)的技能抽測項目，應(yīng)予以高度重視。

二、意義

溫嶺的學(xué)生按照中考成績排名，前一半進入普通高中，后一半進入職業(yè)高中。進入職高的學(xué)生基數(shù)是很大的，提高職高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能對于學(xué)生自己和整個社會都非常有價值。

1.學(xué)生

學(xué)生學(xué)好汽車發(fā)動機拆裝課程，將會為后續(xù)學(xué)習(xí)汽修相關(guān)課程做好準備，同時將會更加自信。既然努力了就能學(xué)好這一門課程，那么這種付出努力所獲得的成就感，會激發(fā)他去學(xué)習(xí)其他課程知識，從而進入良性循環(huán)。在學(xué)習(xí)以外，學(xué)生會主動把學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗應(yīng)用于生活各方面，如人際關(guān)系。因為在學(xué)習(xí)上的成功，會讓他們更加自信地和別人交流，體驗交往、互動帶來的快樂，能夠提升自己獲得幸福的能力。

2.社會

（1）家庭更加和諧。學(xué)生在學(xué)校里體驗到了快樂、成功，會將這種快樂的情緒帶到家庭中去。大量的中職學(xué)生和原生家庭或多或少存在一些沖突、矛盾，其中大部分是因為中職學(xué)生在小學(xué)、初中的成績不理想，很多父母會進行不正確的批評，久而久之，和父母之間的矛盾日益升級。當學(xué)生帶著成就感回家，父母也了解孩子在學(xué)校的積極表現(xiàn)，自然而然他們的關(guān)系會變得更加和諧、溫馨。

（2）社會更加和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)情況改善后，會更加喜歡學(xué)校，學(xué)校的流失率會大幅降低。以往學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，沒有完成高中學(xué)業(yè)，直接進入社會成為小混混或成為家庭的“寄生蟲”，增加社會負擔的情況，將會得到大大的改善。

3.學(xué)校

讓每一位學(xué)生都擁有人生出彩的機會，是筆者學(xué)校的辦學(xué)宗旨。提升汽修專業(yè)發(fā)動機拆裝課程成績是一個支點，既能建立起學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的興趣與自信，也能使學(xué)校在臺州市人人賽及高考中獲得佳績，提升辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校帶來好名聲及社會影響力。

三、措施

從建立目標、時間管理、高效學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)、幫助學(xué)生更加努力、高效地學(xué)習(xí)。

1.建立目標

法國思想家蒙田說：“靈魂如果沒有確定的目標，就會喪失自己。”引導(dǎo)、幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動積極起來。

（1）自己對上一學(xué)期評分。想要進步得先對自己有一個清晰認識。汽車發(fā)動機拆裝是高一第二學(xué)期的課程，學(xué)生已有了高中一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對自己的努力程度、知識水平、能力情況已經(jīng)了然于胸。讓學(xué)生客觀對自己評價打分，滿分為10分，根據(jù)自己的努力程度（4分）、知識水平（3分）、能力情況（3分），進行綜合評價。突出努力的評價分是為了讓學(xué)生明白用功的重要性，越努力越會讓自己滿意。讓學(xué)生給自己評分是對自己上學(xué)期的回顧與總結(jié)，對自己會有個新的認識。

（2）建立本學(xué)期的目標。為了使目標更加具體化，運用三個人物法，讓學(xué)生選取三個理論或?qū)嵅俣紡娪谧约旱陌駱印＿@三名榜樣可以來自自己班或其他班級，依次的排列是：第一位可能自己努力追趕一年都無法超越，第二位可能自己花一個學(xué)期就能超越，第三位可能只要努力半個學(xué)期就可以超越了。具體怎么實施呢？首先分析三位榜樣身上的各優(yōu)點，比如堅持、勤快、上課認真、主動學(xué)習(xí)、更多練習(xí)時間等，然后選取他們身上重合率最多的優(yōu)點優(yōu)先學(xué)習(xí)，再將這些榜樣的優(yōu)秀特質(zhì)運用到自己的學(xué)習(xí)實踐中去的過程中，學(xué)習(xí)成績會逐步提高。

（3）堅信堅持的力量。俗話說“水滴石穿”。在正確的道路上持續(xù)堅持，肯定會有所收獲。怎么幫助學(xué)生養(yǎng)成堅持的習(xí)慣呢？利用21天習(xí)慣養(yǎng)成法，在關(guān)鍵時期教師多給予關(guān)注、肯定、鼓勵，并建立及時反饋獎勵機制。

2.時間管理

對于學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機拆裝這門課程的時間管理分為兩部分，分別為整一學(xué)期學(xué)習(xí)這門課的時間管理，和本學(xué)期上課期間的時間管理。

（1）上課時間管理。首先，在上課期間盡可能讓自己的注意力高度集中。其次，把教師講的重點、要點做好筆記，便于隨時翻看。汽車發(fā)動機拆裝有六個子項目，分別是發(fā)動機外圍的拆、裝，配氣機構(gòu)及汽缸蓋的拆、裝，活塞連桿及曲軸飛輪組的拆、裝。這六個項目的核心，是要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)按照正確的要點及操作規(guī)范拆裝發(fā)動機。那么，完成這六個項目的時間非常要緊，利用番茄鐘給學(xué)生的每次操作都做時間記錄，對比每次操作的用時情況，對于達到時間要求的效果非常明顯。再次，由于工位的限制，每個工位要安排4～5位同學(xué)輪流操作，沒有輪到操作的同學(xué)就可以強化、熟悉各項目拆裝的要點及步驟。

（2）課余時間管理。利用筆記本將每周課余學(xué)習(xí)發(fā)動機拆裝課程的時間規(guī)劃出來，比如，每周預(yù)留兩個晚自修的一節(jié)課作為理論學(xué)習(xí)時間。由于工位的限制，有些同學(xué)可能在上課期間沒有輪到拆裝練習(xí)，就可以在午自修或晚自修前的這些時間段進行訓(xùn)練，或者拆裝不夠熟練的學(xué)生可以進行強化練習(xí)。周末也可以擠出半天的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)發(fā)動機拆裝的理論部分。

3.高效學(xué)習(xí)

化整為零，各個擊破。將汽車發(fā)動機拆裝分成六個子項目，再將這六個子項目分別細化成各個總成進行教學(xué)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（1）課前。模仿是創(chuàng)造的第一步。教學(xué)資源庫里包含了發(fā)動機拆裝所有總成的拆裝過程，讓學(xué)生通過移動終端觀看學(xué)校教學(xué)資源庫里的發(fā)動機拆裝微視頻。相較于書本的文本知識，通過視頻學(xué)習(xí)更能引起學(xué)生的興趣，同時也降低了學(xué)習(xí)的難度。再是學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在上課期間只要關(guān)注自己沒理解的部分即可，大大降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，也為課堂的探究和練習(xí)節(jié)省了時間。

（2）課中。汽車發(fā)動機拆裝課程的重點在于學(xué)生理解了拆裝的要點及規(guī)范之后的練習(xí)。如何提高學(xué)生拆裝的效率呢？運用拆裝前先準備、操作中全身心地投入、拆裝后的及時反饋、再準備、操作、反饋進行閉環(huán)提升。首先，拆裝前要準備的是，自己基本上掌握了該總成的拆裝要點及規(guī)范、工具設(shè)備、準備給自己評分的同學(xué)、計時器準備就緒。其次，全身心投入操作，每一次操作都要使出自己全部的精力，不能邊拆裝邊聊天，浪費時間，在做著這一步，腦子里已經(jīng)想到了下一步是什么。在操作完畢之后，評分的同學(xué)要及時給予反饋，讓他知道哪里拆裝比較好，哪里需要改進，然后在下一次操作中注意需要改進的地方。

（3）課后。由于學(xué)校發(fā)動機工位的限制，有些同學(xué)可能在課堂上沒來得及操作練習(xí)，可以利用午自修、晚自習(xí)前、晚自修這些時間段來練習(xí)。一些在課堂上已經(jīng)練習(xí)了但技能有待提升的同學(xué)，可以利用這些時間段進行強化訓(xùn)練。

四、成效與反思

在汽車發(fā)動機拆裝課程中通過引導(dǎo)、幫助學(xué)生建立目標，學(xué)會管理時間，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，取得了可喜的成績，但也有一些問題需要解決。

1.成效

以15級汽修8班為例，該班是一個就業(yè)班，較高考班、大專班的成績基礎(chǔ)要差一些，但在發(fā)動機拆裝課程上的成績卻非常突出，在參加臺州市發(fā)動機拆裝人人賽中，該班取得的成績是非常優(yōu)異。16級汽修1班也是運用這樣的教學(xué)方法，在高考中，這門課程的成績非常理想，滿分的學(xué)生將近五分之一，145分以上的學(xué)生達到四分之三。在平時和學(xué)生的溝通交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情非常高昂，課余時間學(xué)生會自發(fā)去實訓(xùn)室強化練習(xí)，明顯看到學(xué)生的自信心不斷在增強。

2.反思

在這個教學(xué)方法實施過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生堅持下去的難度是最大的，尤其是前21天的習(xí)慣養(yǎng)成。教師要做好表率，耐心、堅定地幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

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