透視信息技術與數控編程教學的融合

陳漢龍

摘 要：本文結合信息技術教育的發展方向和應用信息技術開展數控編程的教學實踐，分析了信息技術與數控編程教學融合的重點、熱點和難點，闡明了如何應用信息技術實現教學目標、解決教學重難點問題和實現教學過程的評價，旨在強化應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。

關鍵詞：信息技術 數控編程 教學融合

隨著社會的發展和時代的進步，科學技術日新月異，現在已經進入了數字化、智能化、網絡化的綜合信息化時代。正如鄧小平同志所說：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”教育作為社會發展的一個領域，也要與時俱進，進入信息化時代，引進信息技術、改進課堂教學也是一個必然趨勢。因此，在中職教育中應用信息技術更要快人一步，不斷引領各學科走向新課堂。筆者作為一名數控編程教師，也深深體會到信息技術開辟了數控編程的新課堂。

一、信息技術教育的發展方向

信息技術在教育教學中的運用猶如雨后春筍，發展迅猛，越來越受到師生的歡迎。信息技術與課堂教學的整合是時代的產物，是社會發展的需要，也是教育與時俱進的表現。

隨著社會的發展、時代的進步，信息技術的科技含量越來越高，性能優勢越來越突出。它將向著多功能化方向發展，能滿足聽、說、寫、看、演、做等多方面的教學需要；它將向著柔性化和一體化的方向發展，形成集攝影、投影、錄像、視頻、動畫、軟件、仿真、網絡和圖文編輯等功能于一身的教學平臺，功能齊全，操作方便；它將向著網絡遠程培訓和遠程教育的方向發展，既實現資源共享、開源節流，又打破了時間和空間的束縛，方便師生互動和學生自主探究學習；它還將向著微型化、專業化方向發展，針對性強，節能低耗，低碳高效，經濟實惠，普及大眾。

二、應用信息技術開展數控編程教學的重點

1.更新觀念，提高信息技術與數控編程教學的整合意識

教育心理學認為，興趣是最好的教師，能提高學生學習興趣、調動學生學習主動性和積極性的教學方法就是最好的教學方法。信息技術一融入課堂教學就明顯地打破了傳統教學的沉靜。信息技術在課堂教學中表現突出，形式多樣，圖文并茂，有聲有色，形象逼真，直觀明了，這完全符合加強學生記憶和有效認識事物的規律，在充分運用眼、耳、口、手、腦的和諧環境中，學生學得輕松，學得愉快，學得積極，記得牢。這也有利于以學生為主體的教學的開展，有利于任務驅動和一體化教學模式的推廣，體現出“做中教、做中學”的職業教育新理念。所以，轉變教學觀念，加強信息技術與數控編程教學的整合很有必要。

2.熟悉業務，強化信息技術教學設備的使用

“磨刀不誤砍柴工”，為了更好地發揮信息技術在課堂教學中的作用，教師要加強信息技術應用的業務學習和培訓，保證在上課之前熟悉信息技術教學設備的使用。

第一，要懂得多媒體教學設備的使用，包括電腦開關機、屏幕升降、投影儀的使用、功放和DVD影碟機等硬件的使用。

第二，懂得數碼相機、錄像機和智能手機的使用，懂得拍攝圖片及視頻文件的傳輸和剪輯。

第三，懂得電腦辦公軟件（例如Word、Frontpage、Excel和PowerPoint）的使用，懂得網站或網頁制作，熟悉常規課件的制作。

第四，懂得上網搜索各種相關的教學資源，會使用博客、微信和QQ等交際軟件聊天和下載、上傳文件。

3.精通教學設計，加強信息技術與數控編程教學的融合

（1）制作課件講解教學重點。

第一，采用多媒體講解教學重點。例如運用PowerPoint課件講解，分類說明，用箭頭標示，在實例展示中講解，實時剖析，做到重點突出、有聲有色、清楚明了。

第二，運用課件講解教學重點。用動畫等軟件演示編程指令下的刀具運動軌跡，一邊演示一邊講解，需要強調時則放慢動作，若含糊不清則重復播放，做到演示清楚、講解直觀、形象生動。

（2）采用視頻動畫講解教學難點。

第一，采用仿真軟件講解教學難點。運用軟件演示改變數控車編程指令，如G72前幾種不同定位點的第一刀和第二刀的切削情況，通過動畫分析定位點對G72第一刀和第二刀的影響。這樣講解具體，分析清楚，實例講解，形象生動，直觀明了。

第二，采用視頻講解教學難點。運用視頻錄像播放數控車編程指令如G72的真實加工情況，演示設置G72不同的參數后，加工中出現顏色、厚薄和長短等不同的切削情況，通過視頻錄像分析G72不同的參數對加工效率和加工工件表面粗糙度的影響。

（3）運用信息技術構建教學評價體系。

第一，電腦成為評價數據、快速錄入和統計的工具。

通過Word快速制作教學過程評價表，在電腦中可以實時錄入各小組或每位學生相關的上課情況。根據課堂中錄入的各項評價指標數據，通過Excel又可以統一、標準且快速、有效地統計出綜合性評價結果。

第二，構建網絡學習課程，為學生創建自主探究性學習的平臺。

教師可以通過創建網站或網頁設置學生自主學習的內容，讓學生通過上網完成考核內的學習任務。教師也可以開通數控編程課堂博客討論區、微信課堂交流群或QQ課堂聊天討論區，激發學生各抒己見的討論熱情，同時可以收集各種不同的課堂教學反饋意見，這樣可以打破師生互動在時間和空間上的局限和束縛。

三、應用信息技術開展數控編程教學的熱點

結合信息技術，運用先進的教學手段解決傳統的數控編程教學難題，優化教學是當前信息技術與數控編程教學深度融合的熱點表現。以下五種教學手段可有效地改進數控編程的教學方法，能提高教學效果。

手段一：運用多媒體電腦進行信息化教學，方便地解決了板書慢、制表難、作圖難、黑板表達難等問題，發揮了屏幕顯示清晰、色彩鮮艷、形式多樣、種類齊全、有聲有色、圖文并茂等優勢。一是操作方便，二是節約了大量的板書、制表和作圖時間，把課堂時間歸還給學生，在課堂中切實體現了以學生為主體的教學原則。

手段二：制作課件進行智能化教學，輕松改變了以前一味聽一味抄的那種照本宣科和枯燥無味的課堂環境，營造出生動活潑、師生實時同步互動的快樂課堂，這種教學氛圍大大增強了學生的學習興趣，提高了學生學習的主動性和積極性，符合以學生興趣為主的教學原則。

手段三：拍攝視頻進行動作化教學，改變了傳統靜態的教學模式，解決了抽象的教學難題，變抽象為具體，使課堂變得生動形象、逼真清楚，讓學生學得輕松，學得快、學得好；還改變了以前教師一人操作演示，周圍學生層層圍著無法看清的尷尬局面，解決了學校因機床設備少而難以開展數控編程教學的難題，現代化教育技術實現了人人看得到、人人學得好的公平教學的目標。

手段四：采用仿真軟件進行模擬化教學，改變了以往一塊黑板教一班學生，教師講學生聽，學生沒法操作的現狀，改變了以往學校因資金困難、買實訓設備少而出現的一臺機床10位學生，一人操作9人看的無奈局面。采用現代化教育技術，在實訓初期以仿真軟件教學代替了機床操作教學，既節約了教學資源、教學成本，又滿足了學生實訓的需要，符合“做中教、做中學”的教學原則。

手段五：在電腦室上課，進行無紙化和網絡化教學。在電腦室上課，做到了與時俱進，符合教育面向現代化的原則，不斷提高教師信息化技術與課程整合的意識，加快整合步伐。此外，在電腦室上課，能很好地實現師生互動，網上交流方便，打破了時間和空間的限制，既充分利用了豐富的網絡資源共享，滿足多層次教學的需要，又做到了無紙化教學，低碳高效。

四、應用信息技術開展數控編程教學的難點

1.應用信息技術開展數控編程教學過程中出現的不良現象

（1）不負責任的抄襲現象普遍存在。網絡化教學給資源共享帶來了便利，但同時也助長了一些教師的惰性，有些教師貪圖方便，只學會了“拿來”，復制、下載、抄襲，沒有自主的分析和修改，就直接拿下載的課件去給學生上課，極不負責任。此外，由于課件缺少了匹配性和針對性，自然就缺少了有效性和創新性。

（2）侵犯知識產權的行為較為嚴重。一些懶惰的教師不愿自己制作課件，竊取別人的勞動成果，在網上下載別人的課件或者拷貝同事的課件去上課，包括教學設計和教學論文也多是抄襲的，他們的行為已經侵犯了他人的知識產權，是有失職業道德的違法行為。

2.應用信息技術開展數控編程教學有待完善和解決的問題

（1）政策問題。教師為了上好課，制作一門課甚至幾門課的課件需要花費很大的精力和物力，耗時耗能，中途很可能會出現乏力甚至放棄的現象。所以，學校應該出臺鼓勵信息化教學的政策，例如，定期開展課件制作大賽或信息化教學大賽，制定相應的獎勵措施，例如，與優秀課例評選掛鉤，整體促進教師強化信息化教學，加快信息技術與學科教學的整合。

（2）規范問題。首先，學校應加強對教師進行信息化教學的業務培訓，規范操作，制定標準，形成強有力的團隊發展模式。其次，學校應嚴格規范課堂教學，防止隨意復制、胡亂下載或抄襲等侵權現象的發生。

（3）維護問題。信息技術教學設備比較昂貴，不規范操作容易損壞設備，維修麻煩，更換成本比較高。所以，為了節約教學成本，為了保證信息化技術教學得以正常開展，學校應建立信息技術教學保障機制，制定信息技術教學設備管理條例，設置教輔人員專職管理信息技術教學設備，嚴格監管，加強維護，保證設備運行良好。

信息化教學是現代化教育的重要體現，加強學科與信息技術的融合是教學改革的趨勢。所以，要提升教師的教研能力，建立信息化教學資源庫應成為新常態化工作。