家訓原本沒有訓味

劉海濤

家訓是中華文化史上的獨特景觀，是涵養家風、養護心靈的精神食糧。家訓，訓乎？很多人認為，家訓應該是嚴厲的。非也！他們澤被后世，傳誦至今，靠的絕不是高高在上的訓味，而是暖暖的愛意，滿滿的情味，深深的哲思。事實上，家訓原本沒有訓味。

家訓很多是撰寫者人生的經驗總結，飽經滄桑的生活體味，傳之后人，則是發自肺腑、諄諄教誨、語重心長。劉邦在《手敕太子》中寫道：“吾遭亂世，為秦禁學，自喜，謂讀書無益。洎踐阼以來，時方省書，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是。”“汝可勤奮學習，每上疏宜自書，勿使人也。”劉邦貴為天子，教育兒子絲毫沒有以皇帝自稱，而是承認自己對讀書的錯誤認識，以此引導兒子多讀書、勤學習，千萬不要讓人代筆。此則良言，真心實意，可謂良苦用心、感人至深。

望子成人成才，乃天下父母之心。達此心愿，不靠獎勵，也不靠打罵，而是靠引導，引導子女明大理、立大志、成大家。司馬遷的父親司馬談在《命子遷》中寫道：“且夫孝始于事親，中于事君，終于立身。揚名于后世，以顯父母，此孝之大者。”“自獲麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記放絕。今漢興，海內一統，明主賢君忠臣死義之士，余為太史而弗論載，廢天下之史文，余甚懼焉，汝其念哉。”司馬談從自家作為史官的家史講起，從孝順的角度引發，從使命的意義引導，為司馬遷樹立了立德、立言、立功的志向。最終，司馬遷以一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，回報了父親的教誨。……