文化館成人公益油畫教學中寫實能力的培養(yǎng)分析

曹陽

摘 要：隨著文化館成人公益油畫教育的不斷改革、進步和發(fā)展，油畫教學對于培養(yǎng)寫實能力也越來越重視。為了增強成人的全面素質(zhì)的綜合性，建議將文化館成人公益寫實教學作為所有其油畫教學中的基礎教育。文化館為培養(yǎng)成人的寫實能力，管理公益課程所有安排，通過提醒并督促教師在教學過程中豐富繪畫實體，訓練構圖技巧，以提升成人對油畫教學的理解，培養(yǎng)成人感知能力和審美觀，提高成人的創(chuàng)造力和實踐能力。

關鍵詞：文化館；成人公益教育；油畫教學；寫實能力

文化館成人公益教育油畫教學的受教人群大多數(shù)具備美術基礎，但由于年齡、基礎等各種因素的限制，更注重于公益油畫教學課堂中對學員的綜合素質(zhì)能力的提升與培養(yǎng)。寫實油畫作為傳統(tǒng)的優(yōu)化形式，不僅具備鞏固學生繪畫基礎的能力，更能夠融合其他創(chuàng)造形式，增強學生對創(chuàng)新與實踐能力的認識與提高。因此，文化館成人公益教育油畫教學中寫實能力的培養(yǎng)十分關鍵。

一、油畫教學認識誤區(qū)

當前許多人對文化館成人公益油畫教學中的寫實存在誤區(qū)。一部分人認為寫實油畫相對落后，應該被時代的潮流所淘汰，不具備與時俱進性，不應該作為成人公益油畫教育的課程之一，其意義與現(xiàn)代抽象繪畫相比，只需要對其歷史和特征有大致印象與了解已綽綽有余，不可能使得寫實教學作為成人油畫教育的重點。還有一部人認為增強成人對于圖畫細節(jié)的處理才是公益油畫教育中的重點，只有切實掌握實實在在的技巧，才有益于公益教學與管理成果的體現(xiàn)，甚至覺得單純模仿和硬搬著名畫家的藝術方法即是最好的學習方式[1]。另一部分人認為寫實油畫不應該存在任何畫家的個人情感，強化客觀物體的真實性，其他因素都會干擾寫實作品的客觀性。這些觀點都是如今在成人公益油畫教學中存在的誤區(qū)。事實上，當今成人教育油畫教學不能夠固步自封，而是應當走出這些陳舊的觀念，摒棄人們的這些誤解，緊跟時代潮流，以現(xiàn)代的目光正視寫實油畫教育，挖掘?qū)憣嵱彤媽ξ幕^成人美術油畫教學的真正內(nèi)涵和意義，正確認識到寫實對于文化館成人公益油畫教學的重要性。毫無疑問，寫實是整個美術教學的基石，作為一種手法，是創(chuàng)作規(guī)律研究過程中不可缺少的一部分[2]。寫實能夠與其他手法、藝術元素相融合，從而拓展美術的創(chuàng)作范圍，并使得寫實油畫緊跟時代潮流。

二、采取措施

認識到寫實油畫對文化館成人公益美術教育的重要性，落實到實際操作上仍存在一定難度。現(xiàn)提出如下措施與建議：

（一）豐富題材

文化館公益班應當豐富成人公益油畫課堂上的繪畫題材。傳統(tǒng)寫實教學往往將對象僅僅著眼于靜物、人體等，而未考慮其余參照物，大大局限了寫實油畫教學。文化館在管理公益班并時常提醒教學者可以引導學生將目光拓寬，將民間藝術、文學作品等融入到寫實油畫中，既使得題材多樣性增加，又能通過對其的寫實繪畫，更深入的了解我國上下五千年璀璨的歷史文化，從中傳承優(yōu)秀精神，承擔起發(fā)揚傳統(tǒng)的偉大歷史使命與責任。

（二）訓練構圖技巧

雖然參加文化館成人公益油畫教育的學生具備一定的美術基礎能力，但通過進一步對寫實作品構圖技巧的訓練能夠使得成人學生將心中所想，更淋漓盡致的在自己的作品中表現(xiàn)出來，更自然的將情感流露與作品之中。也能夠使觀看者透過作品了解作者的內(nèi)心與情感。最大限度地發(fā)揮創(chuàng)作想象力。

（三）提升色彩運用表達能力

色彩的運用與表達對于畫作的整體基調(diào)奠定及作者情感的表達十分重要。對靜物的寫實描繪能夠在一定程度上鍛煉學生對色表的表達運用，但固定光源所起到的作用十分有限[3]。公益班管理者在管理過程中，應當提醒教學者應當鼓勵學生多注意留心生活當中，自然光投影下光與影、冷暖的變化與呈現(xiàn)，不僅能夠提升學生的色彩運用表達能力，更能夠豐富學生的想象力，有利于創(chuàng)作出優(yōu)秀的寫實油畫作品。

三、寫實能力培養(yǎng)分析

管理人員是文化館成人公益美術教育的重要存在，應當起到積極的引導作用，管理人員也需提醒教師多采取鼓勵的形式，引導學生透過表面尋找本質(zhì)，抓住事物的靈魂與核心，寫實油畫中，客觀對象的內(nèi)在與真實性不可忽略。但與此同時，學生本身的思想精神，對生活的感悟等也應當通過合適的手法運用到畫作當中，這才是藝術的真實。同時，提醒教師要對將重心集中在油畫教學的重難點上，注重寫實作品與自身感悟相結(jié)合，管理人員也應當引導學生用心琢磨寫實油畫的真諦，而不只將視線聚焦于物體的形狀、色彩等，而是應該分清主次關系，巧妙構圖，突出事物之美。寫實油畫其根本仍舊是藝術創(chuàng)作，因此其結(jié)果一定是超越寫實物體本身的超越。但寫實油畫只有準確的表現(xiàn)現(xiàn)代社會以及人類追求的精神品質(zhì)，才是一副優(yōu)秀的作品，對生活中美好之處有自己的感悟與揣摩。因此在整體文化館成人公益美術油畫教育過程當中，不應當壓制學生的個性化發(fā)展，因為每一個人都有自己的思想與藝術標志[4]。寫實油畫不論是客觀物體還是精神感受、創(chuàng)作過程都是多樣的、獨特的，因此，公益班的管理人員提醒教師應當有導向的教育學生將本身具有的思想、氣質(zhì)和諧的融入到對事物的理解當中，也有利于成人學生的綜合素質(zhì)更完善的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

探索文化館成人公益班寫實油畫教學的道路還很漫長，管理者也應具備統(tǒng)籌并管理整個課程的能力，提醒教育者提升自己的能力與素養(yǎng)，才能夠更好的將寫實油畫的精髓傳遞給學生。寫實油畫也是文化館成人公益美術教育中的重中之重，成人公益寫實油畫教學的進步也能夠推進成人公益油畫教育的發(fā)展。但是，文化館成人公益寫實油畫教學要大膽走出當今人們的認識誤區(qū)，開放思維，文化館管理員應當豐富寫實油畫的題材，加強訓練構圖技巧，提升成人學生色彩運用表達能力，并更深層次融入作者自身情感與領悟，才能夠在未來取得更大的教育意義。

參考文獻：

[1]崔志強，淺談寫實主義油畫理念的教學實踐[J].美術教育研究，2016（14）：108-109.

[2]李茂丹，寫實油畫創(chuàng)作中形式美感的培養(yǎng)與訓練[J].大舞臺，2012（3）：198-198.

[3]趙宗保，論寫實油畫在教學中的地位[J].美術教育研究，2016（13）：98-99.

[4]陳軍，油畫作品中的情感表現(xiàn)[J].戲劇之家，2016（23）：173-173.