淺析高職院校計算機軟件教學的問題與對策

楊靖

摘要：隨著我國教育事業的改革以及科學技術的發展，計算機軟件教學已經應用到高職院校各專業的實際的教學中，并且其具有很強的實踐性和專業性。而計算機軟件教學在運用的過程中應該突出發揮自身的特點，但目前有些高職院校卻做不到這一點，導致在應用計算機軟件教學的過程中出現種種問題。本次研究將對這些問題進行思考和解決。

關鍵詞：高職院校；計算機軟件教學；問題；對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0134-01

目前，科學技術的發展日新月異，計算機技術以經得到了廣泛的應用，但隨著計算機技術的深入發展，在對其進行應用的過程中變得越來越復雜化，致使一部分人對其使用較為困難，應用軟件的出現使這種現狀發生了改變，各類院校都紛紛對應用軟件進行使用，既方便了教學，又能夠使教學的質量和效率得到提升。但在進行計算機應用軟件教學過程中，應該對其特點加以重視，并且還應該認清當前院校計算機軟件教學存在的問題，并對這些問題加以改正。

1 計算機軟件教學主要的特點

1.1 計算機軟件教學具有專業性

在進行計算機軟件的應用過程中，若使用者未能夠掌握計算機軟件的相關使用方法以及計算機軟件應用的知識，又或者是對計算機操作一竅不通，都會導致計算機軟件無法得到使用。因此，在對計算機軟件教學過程中應該了解相關的專業性知識以及相關的操作技能。

1.2 計算機軟件教學具有實踐性

計算機軟件教學的實踐性主要體現在學生的應用方面，當學生掌握計算機軟件的使用之后，可以將計算機軟件應用到實際生活和工作中。所以當教師在講解教學案例時，不妨開展一些實踐課程，以使學生的實際操作能力和水平得到提升。

1.3 計算機軟件教學具有復雜性

當前，計算機軟件正在迅速的更新與發展，計算機軟件的功能越來越豐富，但隨之而來的便是其操作也越來越復雜化，并且計算機軟件本身還涉及一些編程之類的復雜事項，使得計算機軟件教學具有一定的復雜性。

2 高職院校計算機軟件教學現狀分析

2.1 教材的內容未能夠得到更新

目前，有些高職院校教學所使用的計算機軟件教材的內容已經與市場發展更新的軟件內容脫軌，不能夠滿足當前的教學需求，并且計算機軟件教學的內容也受到教材的影響而出現知識面狹窄、知識點陳舊的現象，由于教材的內容未能夠得到及時的更新導致高職院校計算機軟件教學的效果受到嚴重影響。

2.2 教學方法較為落后

高職院校在進行計算機軟件教學的過程中，應該更加注重計算機軟件教學的實踐性，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，并在實踐的過程中將所學到的理論知識融入其中，使學生能夠真正熟練操作計算機軟件。而當前高職院校在教學的過程中卻做不到這一點，其教學的方法更多的是教授給學生一些理論知識，而對于學生的實踐方面涉及的部分較少，導致學生的動手能力差，缺乏對計算機軟件真正的認識。

2.3 高職院校教師的教學水平偏低

一般情況下，高職院校教師的學歷都普遍偏低，并且未進行過相關的科學研究，所以教學水平未經過提高便進入了計算機教學生涯中，教學的效果便達不到理想的狀態。除此之外，高職院校的教師在平時的教學過程中，只注重理論教學，而對實踐教學有所忽略，最終導致教師的整體教學水平出現偏低的現象。

3 高職院校計算機軟件教學的重要策略

3.1 更新和完善教材內容

在進行教學的過程中，所選取的教材應該符合當前計算機軟件發展的走向，并保證教材的版本是最新版本，保證其中的內容真實可靠。除此之外，教材中的相關內容應該簡單易懂，并豐富一下相應內容的案例，從而使學生接受教育的前提和基礎得到保證。

3.2 轉變教學方法和教學思想

在對學生進行計算機軟件教學過程中，應積極轉變教學方法，改變以往只注重理論知識的教學而不重視實踐能力培養的教學方式，使理論知識能夠與科學實踐相結合，提高學生的實踐能力。

3.3 強化師資團隊建設

教師作為計算機軟件教學的主導者，肩負著指導學生學習的重任，針對當前高職院校教師計算機教學水平較低的現狀，一方面，學校應組織各類專業性的師資培訓使師資團隊的教學水平得到提高；另一方面，需要教師多做一些科學研究，使教師能夠了解計算機軟件教學的最新動向，使計算機軟件相關知識能夠及時的更新，學校還應該對這一方面進行鼓勵，并以實際獎勵的方式推動教師水平的深化，從而使師資團隊得到強化。

4 結束語

綜上所述，在進行高職院校計算機軟件教學的過程中，需要教師充分地認識到計算機軟件教學的復雜性、實踐性和專業性，并通過對計算機軟件教學的動向的了解，及時地將教學知識和教學思想進行更新，并加強對學生進行實踐教學，使學生的實踐能力得到增強，除此之外，還需要努力地完善自己，通過一些專項科研不斷的提升自身的教學能力和教學水平，以更好地對學生進行教育，提高學生的綜合素質和專業能力。

參考文獻：

[1] 宋海濤.高職院校計算機應用軟件的教學方法探究[J].通訊世界，2015，24（11）：315-316.

[2] 李志川，李洪雙，韓雪姣.基于高職計算機軟件課程的教學分析[J].經濟技術協作信息，2015，15（9）：10-10.

[3] 肖亞紅.基于高職計算機軟件課程教學問題的初步探討[J].軟件，2014，14（6）：189-189.