關注兒童生活，回歸寫作本真

黃琴

有人說：“語文學習的外延就是生活的外延。”寫作教學就是要回歸兒童的生活，真正讓孩子有話可寫，有感而發。因此，教師應更多地關注孩子的生活，真正走進孩子的世界，感受孩子生活的豐富多彩，充分挖掘習作的素材，讓孩子們真正做到“我手寫我心”。

一、多彩校園活動，豐富兒童生活

學校是孩子學習的重要場所，絢麗多彩的校園生活每天都在上演精彩。更多更好地開展各類活動，讓孩子們在活動中感受到學習生活的快樂和魅力，可以為寫作提供豐富的素材。如學校的跳蚤書市，可以讓孩子們一起策劃、組織，享受淘書的樂趣。有了切身體驗，孩子筆下的文字也靈動了起來。

起先，我們每個人都默默無聞，坐在地上看著一雙雙小腳從我們眼前走過，偶爾也有一雙腳停留在攤前，翻看一下價錢，然后搖搖頭走開。我熱得額頭上沁出了細細的汗珠，提議說：“再這樣下去，我們是賺不到錢的，不如喊幾聲吧！”同伴們不約而同地點點頭。剛開始，我心中也有些猶豫：萬一喊錯了怎么辦？萬一別人嘲笑我怎么辦？但為了班級的利益，我還是站起身來，扯著嗓子大喊：“走過路過，千萬不要錯過！機不可失，本攤購滿6元送一個動漫魔方，心動不如行動，趕緊來搶購吧！”這一喊，同學們爭先恐后地扔下手中正在看的物品，一窩蜂地涌到了我們的攤前，七嘴八舌地叫道：“我要這兩樣飾品，送一個魔方。”“我要這個鉛筆盒，送一個魔方。”……我興奮極了。

有了切實的生活體驗，寫出來的文字真實、自然、妙趣橫生。絢麗多彩的校園生活給孩子帶來了別樣的體驗，孩子們樂在其中，寫作就不再是一件令人頭疼的事了。

二、創設家庭活動，點亮兒童生活

家庭是人的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子的健康成長與家庭生活息息相關。那么，營造良好的家庭氛圍，給孩子創造生活的情趣，讓孩子的生活多姿多彩，孩子在習作中就能做到“我手寫我心”了。因此，教師要充分挖掘家長的潛力，讓家長一起關注、激發孩子的寫作興趣，尋找寫作的素材。比如：在母親節或者父親節來臨前，教師可以布置孩子完成一份特殊的家庭作業——給父母做一份“愛心早餐”。自己動手做一做，過程中有感悟，文章也就水到渠成了。

一切準備就緒！我把煤氣灶打開，小心翼翼地將油倒進鍋里。“滋啦啦！”鍋里的油變熱了。我右手夾起一片饅頭，左手端著碗，將饅頭片在蛋液里浸了一下，然后小心地把它放進鍋里。“滋！”饅頭片周圍冒出了密密麻麻的小泡泡，好玩極了！炸了一會兒，我用鏟子將它翻個身，再炸一會兒。等饅頭片變成金黃色，就盛到盤子里。就這樣，我越做越熟練，許多饅頭片誕生了！我把它們在盤子里一一放整齊，又在上面擠了一些番茄醬。一盤黃金饅頭片就做好了！我把早餐端上桌，又倒了幾杯牛奶，邀請爺爺奶奶、爸爸媽媽一起品嘗。他們一邊吃，一邊連連點頭稱贊：“真好吃！”爺爺笑著說：“沒想到，我孫子做的早餐這么好吃呢！”大家都哈哈大笑了起來，我的心里樂開了花！

這樣的文字來源于生活，充滿了生活的氣息，樸實、自然又不失童趣，讀來很有生活的情趣和畫面感，這樣的文字是“活”的。

三、繽紛社區活動，助力兒童生活

孩子的社會生活也是五彩繽紛、多姿多彩的。比如：在世界氣象日到來時，社區組織開展關于氣象日的活動，教會孩子認識天氣預報的相關知識，學會看云識天氣，參觀氣象站……這一系列活動，幫助孩子走出家庭，走出校園，走向了社會這個大學校，孩子通過看、聽等一系列直觀活動，學到了許多書本上沒有的知識。

叔叔指著一個大箱子說：“這是百葉箱，它可以測量溫度。”我把頭探進百葉箱，哇！這個儀器可真高級，電線四通八達，我似乎進入了一個外星機器，真有趣！接著，叔叔又給我們看了一個名叫“雨水測量機”的機器，它里面有許多小漏斗，可以測量雨水的存積量。高達15米的風向標在風中轉個不停，如果一直盯著它看，我可真有點暈頭轉向！除此之外，還有日照儀、能源箱、風測柱等。各種各樣的氣象儀器讓我眼花繚亂，真是好玩又有趣。看來“學海無涯”，我們還要繼續鉆研，這樣才能學到更多的知識。

孩子的感受豐富而又具體，這正是真實的社會生活所給予的。

只有真正地走進孩子的生活，關注到兒童生活的方方面面，才能發現各種寫作的契機，也才能真正讓兒童表達自己的真情實感！關注兒童生活，回歸寫作本真。

作者單位江蘇省海門市能仁小學endprint