初中英語中考復習的幾點建議

佘松濤

摘 要 英語中考復習是初三年級教學工作的一個重要環節，這項工作是教師、學生、家長、學校和社會方方面面十分關注的焦點、工作的重點、操作的難點。如何做好中考復習安排？本文從學情、安排、操作三個層面對中考復習提出了自己的建議。

關鍵詞 中考復習 籌劃 調整 配合

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1正確分析學情，要早籌劃

英語在中學教學中占有十分重要的地位。而實際的教學，特別是像我們這種城鄉結合部學校的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重，三年學習內容的復習對多數學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰略”部署，恰當的“戰術”運用，才能打有把握之戰。

2精心安排時間，要巧調整

初中的英語教學進度只能在有限的課堂教學中完成，所以通常只能趕在中考前三個月左右結束學科常規教學。我們初中現在普遍采用三輪復習方式。其時間和內容安排是：

第一輪——復習教材，強基礎，點點過關，注重全面性。復習從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，對基礎薄弱的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識。在知識化的基礎上，注重培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力——運用已有知識解決新問題的能力，力求讓學生對課本知識全盤消化吸收。在回歸課本上，要體現“全、透、深”三字要義。由于每級學生中各個群體的學習情況不盡相同，基礎好壞不一，特別是各部分的知識點熟練程度有異，這就要求我們應當根據中考的要求來安排知識點的具體復習時間分配和練習強度。

第二輪：專項訓練，培養能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務為培養學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。我們可以選用多種題型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數學生都能胸中有數。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現象在中等以上的學生當中存在。對于優等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內容，加強課外閱讀和寫作練習。

第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發揮。時間大約為二十天。主要內容為適應性訓練，以提高應試技巧。側重培養學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現的問題，及時調整復習方法和策略。該階段是知識、能力強化鞏固的階段，復習要突出一個“總”字。復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。

以上三個階段，系統復習教師重在引導點撥，充分調動全體學生的積極性，培養學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結合的方式，培養學生實事求是的態度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。

3整合教學資源，要多配合

下面就我校17年中考前一些復習上的心得與大家分享一下。具體做法：

（1）我們學校對于中考復習有一套完整的教學模式即“歸納——講——練復習模式”。首先，充分做好第一個“歸納”。這個歸納是在課前完成的，其目的是回顧、梳理和強化舊知。老師一般會將該部分的所有考點，依據考試說明進行拉網式整理，力求不遺忘任何一個考點。題目一般以中低檔題為主，也就是說每一位同學都能順利完成。其次，把握好“講”的環節。有了前面的“練”，同學們對該部分的知識點、考點和知識網絡有了一個初步認識，課堂上老師要做的便是對這部分知識進行加工整理深化和提高，為了提高復習效率，我們可以充分利用我校多媒體教學手段，展示答案，學生利用時間檢查，找出錯誤的原因。在課堂上，要求學生努力跟隨教師，領悟解決問題的思路方法和解題規律。最后，做好鞏固關。最后一個“練”是對“講”的補充和強化。教師一般通過再次對模糊知識點的訓練，使學生把教師講的東西內化成學生自己的東西。這一步非常重要，學生當時在課堂聽會的知識，和自己真正掌握還有很大的差距。因此，對最后一個“練”絕不能放松，否則會功虧一簣的。

（2）總復習工作要從本校、本班、本學科的實際出發，面向全體學生，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進，全面提高復習效率。要面向差生，課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。要注重中檔學生成績的大幅度提高。這部分學生對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴格，讓他們養成解題嚴密、細心的習慣，不因此而造成常規題失分太多。應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。

（3）建立個人錯誤檔案，向錯誤學習。要求學生在做題時把自己沒有把握的題做好標記，講解試卷時把錯誤或馬虎的題也做好標記，并摘抄下來及時弄懂、掌握。相隔兩三天后把做過、考過試卷中帶有標記的題再做一遍，做到有的放矢。

（4）結合我市的中考題型，對各種題型進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。以下是解題的具體方法指導：endprint

聽力：①快速讀題，巧用時間差；②進行預測；③有目的地“聽”； ④學會果斷放棄； ⑤注意有用的詞句；⑥做些標記；⑦情緒飽滿。

單項選擇：一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題，教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

完形填空：應培養整體閱讀、整體理解獲取信息的能力，充分注意邏輯上的合理性，利用上下文的聯系，在理解全文大意的基礎上仔細推敲各個具體的知識點。學生在完成此類練習時應注意選項的一致性，注意全文的第一句，每段第一句的重要含義，注意邏輯上的關聯和意義上的承接。

閱讀理解：①先讀問題，再讀文章。為爭取時間，做到有的放矢，一般先把問題通讀，明確要求，然后帶著問題去看文章，了解文章大意。②細讀全文，確定答案。再讀文章，捕捉支撐主題思想的細節，推敲試題與短文的聯系，確定答案。③重讀全文，驗證答案。將答案帶入問題中重讀全文，看有無矛盾或與文意不符的地方，驗證答案的正確性。

書面表達。目前學生在寫作方面存在的問題：漢語式英語；人稱誤用；時態誤用；缺失內容；低級語法錯誤；單詞拼寫錯誤；缺少銜接；書寫不規范，卷面不整潔，標點出錯。

針對學生普遍存在的問題，我們要在訓練中有的放矢指導學生的寫作：

A、看圖寫話：①簡單明了。考試時盡量將句子寫得簡潔，不要把句子寫的很繁雜，從而弄巧成拙。②巧避疑難點。在答題時應避免使用自己不熟悉的或沒有把握的單詞、短語、或句型。要巧用同義詞組和同義句，用迂回的方式繞開自己所不會的部分，在卷面上展現出來的都是正確的，那么得分自然會高。

B、短文寫作① 認真審題，確定文體和時態，細讀要點，清楚詞數要求。②確定文章層次，要點描寫全面，過渡適當，不要太過隨意發揮。③先寫草稿，通讀、修改后再抄寫。

（5）研究中考，搜集信息。搜索中考信息。教師要做到多角度、多渠道地了解有關中考信息、結合實際指導自己的復習，努力做到“知己知彼，百戰不殆”。

總之，復習的方法是多種多樣的。我們必須不斷學習、不斷改進教學方法，充分利用現代化教學手段，勇于創新，根據自己的具體情況擬定靈活多樣的復習方法。不管用什么復習方法，一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。教給學生復習的方法，培養學生的學習能力，最終提高復習質量。英語中考總復習是一個很重要的階段，在最后幾個月的復習中我們要鼓勵學生苦干加巧干，盡自己最大努力去摘取英語最璀璨的碩果。以上是我們中考復習工作的經驗小結，由于水平有限，不足在所難免，希望各位同仁能多提寶貴意見，共同來探索提高復習效率的科學方法。endprint