淺談如何上好高中英語試卷講評課

一直以來，試卷講評課都是高中英語教學的重難點部分，教師在高中英語試卷講評課實施的過程中，由于方法不當，會直接影響到講評課的開展效率。例如，直接將答案告訴學生，并沒有帶領著學生對試題進行深度的分析，從而影響到高中英語試卷講評課的授課效果。這樣的問題必須引起教師的重視，應通過有效的授課策略，提升高中英語試卷講評課的效果，不斷加深學生對高中英語知識的掌握程度。

一、做好準備工作，優(yōu)化高中英語試卷講評課

高中英語試卷講評課主要是對考試試卷進行講評分析，也可以說是改卷子的環(huán)節(jié)，特別是學生的錯題的講解非常重要。而要做好高中英語試卷講評課，則須做好前期的準備工作，保證試卷講評課的順利實施。首先，教師應提前做好試卷的分析，要認真閱讀和更改試卷，并對試卷中的知識點分布情況進行全面的統(tǒng)計分析，并在此過程中判斷試題的難易程度，同時應認真分析每一道題目，并掌握相應的答題思路和技巧等，進而為高中英語試卷講評課做好充分的準備工作。其次，教師要全面了解學生的大體情況，并對其進行全面的分析。尤其要根據(jù)學生的答題情況，對學生的整體水平進行分析，以便于分析出學生答題措施在哪里，以及分析造成答題錯誤的原因等。而且，在此過程中也能夠了解學生對某個知識點的掌握程度，在講評課之前就全面了解學生在平時的學習弱點，這樣在試卷講評的過程中，就可以采取針對性的改進措施，為高中英語試卷講評課做好充分的準備工作，從而有效提高高中英語試卷講評課的效率。

二、以點帶面教學，優(yōu)化高中英語試卷評講課

通過以往的分析了解到，在高中英語教學中，試卷講評課在高中英語教學中占有重要的作用，而且這類課程的開展，不僅可以讓學生了解自身的不足，認識自身的錯誤，在教師的引導下，更能采取針對性學習，進而有效提高高中英語試卷講評課的教學效率。當然，在試卷講評課開展的過程中，由于學生的錯題不等，則需要教師根據(jù)學生的共性問題以及一些較為重要的知識點等方面內(nèi)容展開分析，這樣才能更全面地提升高中英語教學效果，更有利于學生掌握相應的英語知識點。另外，在分析每一道試題的過程中，教師應仔細分析，不能僅僅將答案告訴學生，要讓學生認識到每一道試題對學生的考察點都不是單一的，是將多種類型的知識進行整合所出的試題。通常考試卷都會受到卷面以及考試時間等因素的影響，每一份試卷都不能囊括學生所學習的所有英語知識點，因此，在命題的過程中，通常會以點帶面的進行命題，以此來考察學生對英語知識的掌握程度。而高中英語試卷講評課，可以會受到試卷因素的影響，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生以點帶面的講評，讓學生學習到更多的英語知識。而且，這種以點帶面的方式，也能夠?qū)崿F(xiàn)讓學生舉一反三的學習相關(guān)知識，進而提升學生對高中英語的掌握，對提升學生的英語水平有著不可忽視的作用。

三、融入情感教學，優(yōu)化高中英語試卷講評課

高中英語試卷講評課對于學生提升英語學習成績以及對英語知識點的掌握有著不可忽視的作用。而要保證高中英語試卷講評課的順利實施以及實施的效率，則需要采取有效的措施，不斷優(yōu)化高中英語試卷講評課。例如，可以融入情感，為學生營造一個良好的講評環(huán)境，對學生進行客觀的分析，真正體現(xiàn)出高中英語講評課的作用。同時可以通過情感的融入，抓住學生的學習動機，并根據(jù)實際情況不斷強化學生的學習動機，并通過表揚和激勵的方式不斷調(diào)動學生的學習熱情，使其真正哀傷英語。另外，在高中英語試卷講評課實施的過程中，應注重解題思路的變化和發(fā)散。如，在講評的過程中，教師可以從多個角度為學生設問，并可以通過變換條件的方式，讓學生進一步探究問題的答案，不僅可以加深學生對相關(guān)知識的印象，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)學生舉一反三的學習，讓學生更全面地掌握英語知識的同時，也能夠提升學生英語知識的運用能力，更有利于促進學生思維發(fā)展。此外，教師應在講評試卷的過程中，通過設計補充練習的方式，在為學生講評完相應的英語試題之后，可以通過結(jié)合所講完的相關(guān)知識，為學生設計一些補充練習的方式，讓學生再次溫習相關(guān)的知識點，加深對英語知識點的理解。

綜上所述，在高中英語試卷講評課開展的過程中，是教師幫助學生舉一反三復習的過程，學生通過試卷講評課可以進一步加深對英語試題相關(guān)知識點的理解和記憶，更能全面掌握相關(guān)的英語知識。而如何上好高中英語講評課也是當前高中英語教學的重難點部分。在本文的研究中，筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗，主要從幾方面分析，希望為提升高中英語講評課提供一定的參考，同時也能夠引起教師同仁對講評課的重視。

【作者簡介】唐繼中，江蘇省沭陽如東中學。