微課在高中英語教學中的應用及啟示

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，在新課改背景下，高中英語教學從理念、模式與技術方面都發生了變化，開始需求與網絡技術的聯合，而微課作為網絡教育技術的典型，對其在高中英語教學中應用的討論能夠為其他網絡教育技術的使用提供經驗。

【關鍵詞】微課；高中英語；英語教學

【作者簡介】嚴峰，沭陽南洋學校 。

互聯網被稱為21世紀最偉大的發明，是因為其不僅是種科學技術，還顛覆了人類傳統的生活方式、思維方式、教育方式，互聯網+教育模式的出現顛覆了傳統教育的固化思維，讓教育不再成為學校的專利，降低了教育成本，增加了教育資源總量與易得性，成為教育模式發展的新趨勢，而微課作為互聯網+教育模式的典型代表，也逐漸與學校教學活動相結合。

一、新時期高中英語教學的變化

為了實現英語教學的本質功能，對于英語課堂教學目標也從傳統的學習英語知識、培養英語使用能力向形成系統的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識的整體發展。由此我們可以預知英語課堂教學發展趨勢大致為：

1.教學理念。從教學理念方面來說，英語教師課堂授課的內容將由注重英語語言知識教授、評價向語言知識與應用能力并進發展發展。因此在授課中如何培養學生的人際交往能力、交流表達能力、思維分析能力、理解包容能力將成為英語課堂中的教學重點，教師將會注重在進行語言教學時提高學生對于英語功能及語法、句式結構的掌握與應用，同時形成對不同語言背后包含的深厚文化沉淀的差異保持敏感性，從而能夠形成正確的語言思維，提高語言技能培養的有效性。

2.教學模式。從教學模式方面來說，現代教育理論為教育改革提供了理論基礎，因此在開展教學活動時開始出現教師中心模式向學生中心模式轉變的狀況發生，教師的職責不再是知識的灌輸者，而是學習技能的培養者與學生學習活動的服務者，因此在英語課堂上為學生提供自主學習的情景與空間將成為課堂發展趨勢。

3.教學技術。從教學技術方面來說，教師能夠使用的教學技術不再限制于板書、參考書、練習冊這一類傳統教學技術種類，隨著計算機與網絡技術的普及，信息化教學技術開始快速發展并在實踐中取得較好的效果。

教學理念與教學模式的改革都需要借助教學技術這一工具性的手段來實現其目標，因此教學技術的創新成為英語課堂教學質量提升的關鍵，這也映證了近年來網絡教學平臺、微課、慕課等信息化教學手段在校園教學中高頻使用的現象。

二、微課的概念及特點

微課是伴隨著21世紀信息技術發展而生的教學新模式，將教學內容以視頻的方式呈現，是呈現碎片英語習內容、過程及擴展素材的機構化數字資源。微課最主要的內容是主題明確的教學視頻，較以前教學PPT中成系統成結構的教案有較大區別。

相對于傳統的課程教案，微課的優勢可列舉如下：1.教學視頻時間短。微課所使用的教學視頻因為每次只突出一個主題，因此時間大多控制在十分鐘以下。2.教學內容主題明確。傳統的課程教案的特點為教學內容結構完整，順序連貫，將整堂課（45分鐘）的時間全部安排在教案中。但微課只圍繞某一個主題進行講解，有利于課程重點的突出。3.資源取用便利。微課被制作成視頻形式，除了課堂播放外還可以在網絡社交媒體上傳播，對上課時未聽懂或其他狀況需要重復觀看的學生來說更為便捷。4.形式多樣，內容活潑新穎。微課制作方式簡單，經過簡單學習就可以完成制作，因此人們可以通過微課表達自己，并為了讓更多人接受觀看而采取多種變現形式，內容也比傳統課堂來說更輕松活潑。5.滿足差異化教學。因為微課的主題突出的特點，因此每一個主題的選取都具有針對性，即針對某些問題或某一部分人而制作的，滿足不同學生的學習需求。

三、微課在高中英語教學中的應用措施

為了提高高中英語培養學生語言應用能力與自主學習能力，以微課為代表的網絡教育技術的使用成為必然，為了指導微課在高中英語教學中的實際應用，本文提出以下措施：

1.微課只作為輔助教學方式。微課的特點在于課程時長較短、主題突出，一般一節微課是圍繞著一個知識點開展的，但英語教學是一項系統性、綜合性的活動，需要知識點的連接與梳理，因此只能將微課作為輔助教學方式，尋找微課與英語系統教學直接的最優搭配。

2.重視微課內容的設計。英語學習需要動用到人腦的語言邏輯功能，其學習與思維過程具有很強的邏輯性與抽象性，這就造成了單純的課堂講授教學氣氛沉悶內容枯燥的問題，因此微課的設計要首先能夠調動學生的興趣，同時還要起到教學效果，這就要求整個微課內容具有完整性，做到小而全，導入、講解、提問、總結、思考等課程環節都應在設計中做相應考慮。

3.充分利用微課優勢。微課的優勢在于視聽相結合，將傳統英語教學的靜態圖文方式轉化為動態視覺、聽覺，能夠幫助學生對英語知識形成直觀認識，并且視聽結合的方式使學生對所學知識的接收、理解與記憶能力大大提高，因此在微課與高中英語教學進行結合時，應注意突出微課視聽功能的開發，將英語知識動態化，增強學生對知識點的理解與記憶。

四、總結

當今社會的經濟突飛猛進的發展，促進了教育事業的蓬勃發展，“微課”作為當代流行的應用之一，在學校以及社會上逐漸普及，不論中小學生，社會人士，都在利用它充實自己的知識水平及業務能力，它是一種可以無限循環使用的教學資源，這種新型的教育方式，不論對教師，還是學生，都有著舉足輕重的作用。將微課的教學模式運用在高中的教學中，能夠改善高中課業的壓力，豐富教學內容及形式，提高學生的英語素質，提高教師的教學質量以及教學效率，真正達到“見微知著，小課堂大教學”的目的。

參考文獻：

[1]雷香蘭.英語教學目標中如何確立人文內容[J].英語教師，2015.