范冰冰 付宏超 溫泉(遼寧石化職業技術學院,遼寧 錦州 121001)
環境專業課程是培養具有掌握化工行業環境監測與治理基礎理論、技術,具備污染治理工程設計、施工、指導及設施運行管理能力的高素質技術技能型人才。
(1)認真聽好每一節課,完成好學習目標
根據專業人才培養方案,分別開設了環境監測技術、水污染控制技術、大氣污染控制技術、固體廢物處理與處置、污水處理運行與維護等核心課程。認真完成每一節課的任務,不斷探索新的學習方法,讓自己高效率的完成學習目標。
(2)采取多種學習方法,充分激發學習興趣
學習興趣不僅需要自己激發出來,也需要老師課堂上的努力。因為面對一些專業術語,學生的思維空間狹窄,沒有好的想象空間。要調動興趣,首先要理解所做的,不能產生畏難心理。這樣才是高效率的,而且學習的東西更加的清楚和明白。
(3)加強實踐環節,將課堂與創新創業更好的結合起來
創新創業對于我們來說是一個極為不錯的選擇,學著喜歡的專業知識并進行工藝改造或者是創作出新的作品,根據在課堂中所學的專業知識在實踐中不斷發現問題和解決問題。
(4)積極交流學習心得
在課堂上積極的說出自己認為不會的難題,與老師認真探討問題、解決問題,環境工程領域日新月異,創造性成果不斷涌出。與學科相關的新的學術動態、新的技術、新的知識,是激發學生創新思維、拓寬其創新思路的有效手段。
在當今社會的大學城中應該都是90后,90后個體意識比較強,協作意識相對較弱,但善于利用網絡獲得信息。培養其善于發現問題和解決問題的能力,在課堂上能夠培養交流能力,還讓我們自己頭腦思維盡情的思考,做能做的事情,讓課程的核心能力發揮的更加充分,其創新能力也會得到提高。在大學的課堂上也可以借鑒小學的課堂,不是一味的去講理論知識,而是實踐和理論相結合,在動手中不斷地創新,環境專業課程中的實踐訓練能為我們的創新創業提供更好的空間。
如果沒有理論課程和實踐課程哪有什么工藝、方案制定的能力、組織實施的能力,在課程中才能不斷的提高創新能力,是培養創新創業思維和增強創新創業意識的重要環節,在實踐操作中會逐漸培養研究和探索問題為主要目標,創新創業的意識的培養,對學生就業會有相當大的幫助,加強創新創業應對我們的實踐能力有所提高,科學合理分配時間,增加實驗課和實踐課的時間。下表是一些關于環境專業課程方面與綜合能力之間的關系:

環境專業要符合社會人才需求,一是與大氣污染、水污染治理及監測、固體廢物處理等有關單位崗位。二是環保儀器設備的制造、銷售等環境服務崗位。通過對自己崗位的認識,更好的激發起創新興趣,在上課之余開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊我們的視野,激發我們的積極性,培養我們創新創業素質,形成創新創業的文化良好氛圍,培育我們科技創新能力。參加學院開展的各種科技競賽,充分發揮“挑戰杯”創業計劃大賽等大學生創新創業課外活動,推動我們積極參與到創新創業的課外活動中來。
環境專業課程將創新創業緊密的結合起來,增強了我們創新意識和創業精神。我們的環境專業課程與創新創業是密不可分的,是相輔相成的,只有讓創新素質的培養與其他方面的有機結合起來,使我們意識到,要適應時代發展的要求,就必須強化自身的創新創業意識。
[1]于樂香,深入教學研究,激發學生學習興趣——對石油工程概論課的教學體會;石油教育,2000.
[2]楊靜,專業基礎課教學應注重創新能力培養,太原城市職業技術學院,山西030027.
[3]吳如林,沈志美,江蘇省海安農業工程學校226692.
[4]朱利清,劉德源,蘇付保,蘇杰南,高職院校森林環境專業課程實踐教學改革探索;廣西生態工程職業技術學院,廣西柳州545004.
[5]遼寧省職業技術教育學會:提高職業院校學生創新創業能力的對策研究。編號:LZY17466.
[6]遼寧省教育評價協會課題:高職院校實訓項目化教學改革評價體系構建。編號:PJHYYB17331.
[7]遼寧石化職業技術學院課題:高職環境專業課程引導創新創業對策實證研究。編號:LSHYY1625.