環境專業課程對創新創業能力提高的指導作用

范冰冰 付宏超 溫泉（遼寧石化職業技術學院，遼寧 錦州 121001）

環境專業課程是培養具有掌握化工行業環境監測與治理基礎理論、技術，具備污染治理工程設計、施工、指導及設施運行管理能力的高素質技術技能型人才。

1 課堂教學與創新能力培養

（1）認真聽好每一節課，完成好學習目標

根據專業人才培養方案，分別開設了環境監測技術、水污染控制技術、大氣污染控制技術、固體廢物處理與處置、污水處理運行與維護等核心課程。認真完成每一節課的任務，不斷探索新的學習方法，讓自己高效率的完成學習目標。

（2）采取多種學習方法，充分激發學習興趣

學習興趣不僅需要自己激發出來，也需要老師課堂上的努力。因為面對一些專業術語，學生的思維空間狹窄，沒有好的想象空間。要調動興趣，首先要理解所做的，不能產生畏難心理。這樣才是高效率的，而且學習的東西更加的清楚和明白。

（3）加強實踐環節，將課堂與創新創業更好的結合起來

創新創業對于我們來說是一個極為不錯的選擇，學著喜歡的專業知識并進行工藝改造或者是創作出新的作品，根據在課堂中所學的專業知識在實踐中不斷發現問題和解決問題。

（4）積極交流學習心得

在課堂上積極的說出自己認為不會的難題，與老師認真探討問題、解決問題，環境工程領域日新月異，創造性成果不斷涌出。與學科相關的新的學術動態、新的技術、新的知識，是激發學生創新思維、拓寬其創新思路的有效手段。

2 讓創新創業成為課堂主角

在當今社會的大學城中應該都是90后，90后個體意識比較強，協作意識相對較弱，但善于利用網絡獲得信息。培養其善于發現問題和解決問題的能力，在課堂上能夠培養交流能力，還讓我們自己頭腦思維盡情的思考，做能做的事情，讓課程的核心能力發揮的更加充分，其創新能力也會得到提高。在大學的課堂上也可以借鑒小學的課堂，不是一味的去講理論知識，而是實踐和理論相結合，在動手中不斷地創新，環境專業課程中的實踐訓練能為我們的創新創業提供更好的空間。

3 注重環境專業課程，課程起主導作用

如果沒有理論課程和實踐課程哪有什么工藝、方案制定的能力、組織實施的能力，在課程中才能不斷的提高創新能力，是培養創新創業思維和增強創新創業意識的重要環節，在實踐操作中會逐漸培養研究和探索問題為主要目標，創新創業的意識的培養，對學生就業會有相當大的幫助，加強創新創業應對我們的實踐能力有所提高，科學合理分配時間，增加實驗課和實踐課的時間。下表是一些關于環境專業課程方面與綜合能力之間的關系：

4 提高創新能力,激發創新思維

環境專業要符合社會人才需求，一是與大氣污染、水污染治理及監測、固體廢物處理等有關單位崗位。二是環保儀器設備的制造、銷售等環境服務崗位。通過對自己崗位的認識,更好的激發起創新興趣，在上課之余開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊我們的視野,激發我們的積極性,培養我們創新創業素質,形成創新創業的文化良好氛圍，培育我們科技創新能力。參加學院開展的各種科技競賽,充分發揮“挑戰杯”創業計劃大賽等大學生創新創業課外活動,推動我們積極參與到創新創業的課外活動中來。

環境專業課程將創新創業緊密的結合起來，增強了我們創新意識和創業精神。我們的環境專業課程與創新創業是密不可分的，是相輔相成的，只有讓創新素質的培養與其他方面的有機結合起來，使我們意識到,要適應時代發展的要求,就必須強化自身的創新創業意識。

[1]于樂香，深入教學研究，激發學生學習興趣——對石油工程概論課的教學體會；石油教育，2000.

[2]楊靜，專業基礎課教學應注重創新能力培養，太原城市職業技術學院，山西030027.

[3]吳如林，沈志美，江蘇省海安農業工程學校226692.

[4]朱利清，劉德源，蘇付保，蘇杰南，高職院校森林環境專業課程實踐教學改革探索；廣西生態工程職業技術學院，廣西柳州545004.

[5]遼寧省職業技術教育學會：提高職業院校學生創新創業能力的對策研究。編號：LZY17466.

[6]遼寧省教育評價協會課題：高職院校實訓項目化教學改革評價體系構建。編號：PJHYYB17331.

[7]遼寧石化職業技術學院課題：高職環境專業課程引導創新創業對策實證研究。編號：LSHYY1625.