我的教育故事

許曉馨

摘 要：做為一名班主任不僅要有豐富的課堂知識，還要有豐富的管理班級的能力、方法和技巧。在此，筆者根據自己平時管理班級的實際情況，從案例來說明管理班級要因材施教才能取得良好的效果。

關鍵詞：豐富；課堂；隨筆；效果

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復返了。從教16年，擔任初三班主任6年，三尺講臺，道不盡酸甜苦辣；二尺黑板，寫不完的人生風景。尤其是擔任班主任的6年，讓我深刻體會到了班主任與任課教師之間的區別。做為一名班主任不僅要有豐富的課堂知識，還要有豐富的管理班級的能力、方法和技巧。

因為科目的特殊性，每年接的班自然也有“特殊性”，這就意味著我要付出比別人多數倍的努力。每年開學的第一件事，首先通過各種渠道了解班里的情況，重中之重的是“特殊”學生，然后針對他們的個性“因材施教”，逐個突破。當然，開學的第一次班會是至關重要的，必不可少的是在學生心目中樹立一視同仁的印象：初三是一個全新的開始，同學們在我心目中是一樣的可愛，希望通過你們的努力維持這種平衡。做為班主任偏心的不是學習成績優秀的，而是認真踏實，盡力而為的學生，希望你們都是我偏心的那一位……

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈。”在同事的心目中我很“懶”，班里的事都交給學生去做。但我認為教育是一門藝術，充分信任他們的能力，往往能激發出他們無限的潛能，他們會做的意想不到的好，事實證明，的確如此。學生自己管理自己，他們怎能不盡心呢？在這6年里，我總結出了一條非常寶貴的經驗：在恰當的時間，恰當的地點，選擇恰當的方式，對最恰當的人做工作，往往能有意想不到的效果。

案例1：武嬌龍 11班 副班長

11班整體比較乖巧，武嬌龍學習認真踏實，工作認真負責。而就是這樣一名讓人省心的學生，臨近畢業竟然出現了夜不歸宿，和家長頂嘴現象。當家長心急如焚地找到我時，我有點不敢置信，馬上著手調查。考慮到每年這時候這個現象的普遍性，同時也考慮到她是班干部的特殊性。我開始不動聲色地明查暗訪，然后我決定召開班會，旁敲側擊地解決這件事。開會前，我召集了包括武嬌龍在內的所有班干部，先向他們了解班里的情況以及征求他們的建議，將班級事務分塊承包到人，誰想誰的辦法，而武嬌龍則分管了女生宿舍。第二天，當班干部拿出他們針對具體問題的解決方案和方法時，我不得不佩服他們的洞察問題的敏銳和解決問題的合理可行。在武嬌龍的方案中果然提到了夜不歸宿和與社會閑雜人員的交往，她在管理條例中有這么幾條：

1.每天不定時查宿舍，每周綜合評比優秀宿舍，做到獎罰分明；2.不能夜不歸宿，如果有事，必須先給家長打電話，家長同意后，再由家長向班主任請假，本人再持三張請假條找班主任批準……

我一看，這比我想象的還完善，我再次強調宿舍管理的重要性，要她隨時和我保持聯系，確保平安畢業。而她也不負我所望，宿舍管理的是井井有條，家長也給我打來了電話，說武嬌龍開始懂事了，也和她開始談心了……我不由地松了一口氣，總算在不傷害學生自尊心的情況下，又挽救了她。轉眼，學生畢業已是半年，沒想到接到了一個既熟悉又陌生的電話：“老師，還記得我嗎？我是武嬌龍的媽媽，我太感謝您了。武嬌龍說，如果不是您，她現在不知變成什么樣了，……”

接完電話，我久久不能平靜，真是一份付出，一份回報！

案例2：常平 13班

13班聞名于全體領導和老師，據說，錐子都扎不動，問題學生數不勝數，在常平的帶領下教室里經常是雞飛狗跳，所幸的是幾位班干部能力不錯。通過和班干部商議，班里的大多數學生以常平馬首是瞻，我們決定擒賊先擒王。

我開始和常平談判。“知道陳勝、吳廣嗎？”他一愣，看著我不明就里。“聽說，振臂一呼，天搖地動！”他撓了撓頭，不好意思地說：“老師，您這是在說我嗎？”我微笑著說：“你看像嗎？哪能不能給我個面子，改變改變自己呢？”猶豫片刻：“老師，不是我不想，而是我管不住自己。”“聽說你很聰明，我們不能浪費不是？這樣，咱們來個協定：只要你盡力往好做，對于你的一些要求我可以適當考慮。只要你有決心，一定能做到，我相信你，班里的一些事，我也想聽聽你的看法。”這時的他開始滔滔不絕了，“看來，咱們的現狀你也很著急，我希望你能幫助我一起來改變……”這時的他，充滿信心地答應了。

同時，我鼓勵班干部和他們交朋友，談心。果然，他們的力量不可小覷，在常平的影響下，教室里慢慢地少了追逐打鬧，漸漸地多了埋頭讀書的身影。我在班會上及時表揚了他們，他們一個個興奮的不得了，可能以前盡挨批了吧。上課時，坐得更端正了，雙目炯烔有神，那個認真勁，任課老師不敢置信：這是以前時時邁八字步、雷打不動的他們？接老師話茬的也越來越少了，一盤散沙終于有凝聚力了。參加活動，以前誰見了13班誰氣憤，不僅不加油，而且喝倒彩。現在呢，全班擰成了一股繩，加油聲響徹校園，也捧回了歷史上第一張獎狀，同學們的喜悅、自豪真是不言溢表，學習的勁頭也是一天比一天足，中考時取得了前所未有的名列前矛的成績。當有位同學對常平說：看來，中考你抄美了。常平一甩頭，自豪地說：怎么可能？你怎能懷疑我一年的努力？

學生的潛力是無限的，只要努力去挖掘，而且越是調皮熱鍋上的搗蛋的學生，潛力越大。

每年都和學生們斗智斗勇，也漸漸地理解了一些問題學生，通過各種不同的策略方法，和他們去談心，不斷地引導暗示。我想，這就是所謂的因材施教吧。我們付出了一杯水，卻收獲了一片海洋；我們用真心播一棵樹，卻收獲了整片森林。日本作家村上春樹寫過一段話，水對魚說：‘但是我能感覺到，因為你在我心里。”很多時候，學生就像水，我們老師就像魚。學生可能看不見我們心里的想法，但只要我們真心地去關愛他們，他們就一定能感覺到，因為我們在他們心里。endprint