淺析教輔圖書策劃和編輯加工的問題

陳娟

摘 要 在教輔圖書出版過程中，圖書策劃以及圖書編輯加工是十分重要的工序，圖書策劃直接決定圖書整體結(jié)構(gòu)，而圖書編輯加工效果能夠在很大程度上影響圖書出版質(zhì)量。對此，文章首先對教輔圖書的特點以及分類進行了介紹，然后對教輔圖書策劃要點進行了分析，并對教輔圖書策劃和編輯加工要點進行了詳細探究，以期提升教輔圖書出版水平。

關(guān)鍵詞 教輔圖書；策劃；教育體制改革

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）200-0203-02

教輔圖書指的是輔導(dǎo)性讀物，學(xué)生在教輔圖書閱讀過程中，能夠有效提升學(xué)習(xí)能力，更好地掌握教科書中的知識點，而教師應(yīng)用教輔圖書，能夠?qū)φn程資源進行整合，促進自身教學(xué)水平的提升，更好地完成教學(xué)目標。因此，對教輔圖書策劃和編輯加工要點進行詳細探究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 教輔圖書的特點以及分類

教輔圖書的種類有很多種，常見的類型有輔導(dǎo)類、參考類以及習(xí)題類，不同年齡段的教輔圖書種類也有一定的區(qū)別。通常情況下，教輔圖書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行編寫的，教輔圖書的體例格式復(fù)雜程度較多，所涉及到的知識點也比較集中，在圖書編輯過程中，對于晦澀難懂的知識點，可以采用插圖的形式進行注解，幫助讀者更好地掌握其中的知識點，所以，在教輔圖書策劃編輯過程中，對于語言的要求比較高。另外，教輔圖書具有明顯的時效性特征，在書籍出版時間控制方面，必須確保符合當(dāng)時學(xué)期的要求，一年分兩個學(xué)期，因此，不同學(xué)期的教輔圖書是不同的。現(xiàn)如今，我國教育體制改革速度加快，教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化，教學(xué)內(nèi)容修訂質(zhì)量會在一定程度上影響教輔圖書的出版質(zhì)量。對此，在教輔圖書出版過程中，需提升圖書策劃水平，根據(jù)不同學(xué)期教學(xué)計劃，出版相應(yīng)的教輔圖書，同時對教輔圖書進行優(yōu)化編輯加工，保證圖書出版質(zhì)量。

2 教輔圖書策劃要點分析

2.1 重視圖書市場調(diào)研

在教輔圖書策劃過程中，首先需要深入圖書市場進行調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，確定教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、課改方向等，只有明確上述各項要點，才能保證教輔圖書策劃結(jié)果符合市場形勢，更好地滿足受眾實際需要。在進行市場調(diào)研工作中，策劃工作人員需要與教師、學(xué)生做好溝通交流，通過溝通交流，詳細了解教師和學(xué)生對于教輔圖書的實際需要，做好充足的準備工作，才能保證教輔圖書能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)進度，與教材教學(xué)內(nèi)容保持一致。

2.2 重視教材版本，保證同步配套

在教輔圖書策劃過程中，需與教材版本相適應(yīng)。我國不同地區(qū)的教材版本有一定的區(qū)別，因此，在教輔圖書策劃選題和編輯過程中，也應(yīng)考慮教輔圖書版本問題。如果教輔圖書版本無法與教材版本保持一直，則會影響其應(yīng)用適應(yīng)性水平。在確定好教輔圖書的版本后，還需要考慮教材修訂內(nèi)容，結(jié)合實際情況，制定完善的修訂計劃和修訂周期，對教輔圖書的框架結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，確保符合下一階段學(xué)習(xí)目標，提升圖書出版質(zhì)量[ 1 ]。

2.3 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，構(gòu)建合理框架

在教輔圖書選題策劃過程中，必須充分發(fā)揮自主創(chuàng)新意識，從圖書目標讀者的心理實際需要出發(fā)，積極尋找讀者的關(guān)注點，充分激發(fā)讀者的閱讀積極性。現(xiàn)如今，圖書出版市場競爭日益激烈，在圖書策劃過程中，只有做好選題工作，獲得讀者的關(guān)注，才能夠提升市場競爭力。這就要求在圖書選題方面，加強創(chuàng)新，提升圖書品質(zhì)。在教輔圖書策劃過程中，不僅需要掌握讀者的關(guān)注點，同時，還應(yīng)融入先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助學(xué)生通過應(yīng)用教輔圖書更好地掌握難以掌握的知識點，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3 教輔圖書編輯加工要點分析

3.1 體例統(tǒng)一，圖文一致

3.1.1 體例統(tǒng)一

在圖書編輯工作中，體例統(tǒng)一至關(guān)重要。教輔圖書的編輯工作具有一定的特殊性，同一本圖書的稿件一般是由多個教師負責(zé)編輯組合的，對此，在對書本組稿前，應(yīng)組織部分教師進行討論分析，確定圖書的統(tǒng)一體例，這樣有利于進行統(tǒng)稿。此外，還應(yīng)注意的是，雖然在圖書編輯前，已經(jīng)確定了統(tǒng)一的體例要求，然而，不同教師所上交的稿件在格式統(tǒng)一方面，可能還存在一定的問題，對此，在進行圖書編輯時，需對正本圖書的體例進行統(tǒng)一處理。

3.1.2 標題一致

通常情況下，教輔圖書是由3個部分所組成的，包括目錄、正文和參考答案。在進行稿件檢查時，需將教輔圖書的目錄與教材目錄進行比較分析，同時，在進行圖書編輯過程中，還需對教輔圖書的目錄進行逐層檢查分析。對于教輔圖書的各級標題，不僅需要保證其能夠與教材的各級標題相對應(yīng)，同時，目錄、正文以及參考答案也應(yīng)與目錄內(nèi)容保持一致，但這一點往往容易受到忽略，從而出現(xiàn)疏漏。對此，在編輯工作中應(yīng)該認真對待，避免出現(xiàn)圖書內(nèi)容與目錄無法保持一致的問題[ 2 ]。

3.1.3 風(fēng)格統(tǒng)一

在對教輔圖書進行編輯時，還應(yīng)注意統(tǒng)一教輔圖書內(nèi)容的表述方法以及行文風(fēng)格，圖書中所涉及到的知識點必須與教材中的描述保持一致，而教輔圖書中的參考答案也應(yīng)該盡量詳細，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。對此，在對圖書進行組稿時，就應(yīng)對上述問題進行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確各個工作要點，熟悉教材中的知識點，便于對教輔圖書進行編輯。由此可見，在教輔圖書的編輯過程中，各個工作環(huán)節(jié)均有一定的關(guān)聯(lián)，必須做好各個環(huán)節(jié)工作要點，才能夠提升教輔圖書編輯質(zhì)量。

3.2 題型新穎，圖文并茂

新時期，課程改革越來越深入，在編寫不同版本教材時，編寫形式也有很多種，因此，在對教輔圖書進行策劃和編輯時，應(yīng)盡量采用先進的策劃辦法和編輯措施，提升教輔圖書出版質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更加豐富的知識點。現(xiàn)如今，教輔圖書的種類逐漸增多，并且不同教輔圖書的內(nèi)容也存在較大的區(qū)別，很多常見題型會反復(fù)出現(xiàn)在同一本教輔圖書或多本教輔圖書中，這樣就會出現(xiàn)題型老舊的問題，對此，應(yīng)注意對題型加強原創(chuàng)設(shè)計。在教輔圖書的閱讀內(nèi)容方面，應(yīng)注意盡量選擇能夠體現(xiàn)出社會正能量的閱讀內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)出國家的科技發(fā)展和進步。在對教輔圖書進行版面設(shè)計時，需注意根據(jù)不同年齡階段讀者的實際需要，選擇適宜的版面涉及形式[ 3 ]。

3.3 用字準確

在教輔圖書編輯過程中，用字準確性至關(guān)重要，如果出現(xiàn)錯別字問題，則會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就要求在進行教輔圖書編輯過程中，需經(jīng)常翻閱《現(xiàn)代漢語詞典》，保證用字準確性。現(xiàn)如今，教輔圖書的版本有很多種，在不同版本的教輔教材編輯過程中，有些字和詞的使用方法也有所不同，這樣就會造成教輔教材編輯難度增加，缺乏統(tǒng)一的標準，比如“一支筆”和“一枝筆”，“收集”和“搜集”，“圖像”和“圖象”等等。為了保證教輔圖書編輯的準確性，建議可參考最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》。

4 結(jié)論

綜上所述，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)活動中，教輔圖書是十分重要的學(xué)習(xí)工具，教輔圖書策劃編輯質(zhì)量能夠在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我國教輔圖書市場龐大，不同地區(qū)、不同年齡、不同學(xué)科的教輔圖書有一定的區(qū)別，因此，教輔圖書出版難度較大。教輔圖書出版涉及很多環(huán)節(jié)，包括策劃、編輯等，對此，在教輔圖書的不同出版環(huán)節(jié)，都應(yīng)該認真對待，加強檢查，保證教輔圖書編輯質(zhì)量，促進教育業(yè)發(fā)展進步。

參考文獻

[1]牛春玲.紙質(zhì)教輔圖書選題策劃解困路徑[J].出版科學(xué)，2015（5）：37-39.

[2]姚勁華.教輔圖書策劃研究[J].出版發(fā)行研究，2014（6）：28-30.

[3]尹博，劉曉晶.教輔圖書策劃之我見[J].編輯之友，2014（5）：44-47.endprint