打造自己的“細(xì)柳營”

劉永

[摘 要] 沒有規(guī)矩，不成方圓。有了“規(guī)矩”，就要嚴(yán)格執(zhí)行。身為一校之長，要帶頭向周亞夫?qū)W習(xí)，法不容情，嚴(yán)明紀(jì)律，打造自己的“細(xì)柳營”，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展保駕護(hù)航。

[關(guān)鍵詞] 格；度；方；恒

“上（漢文帝）自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。”先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。成禮而去。”

第一個(gè)“不得入”是“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。”說明周亞夫平素從嚴(yán)治軍，一絲不茍。第二個(gè)“不得入”是“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”“居無何，上至，又不得入。”說明周亞夫時(shí)刻把規(guī)矩和紀(jì)律擺在前面，法無例外，馬虎不得。第三個(gè)“軍中不得驅(qū)馳”說明周亞夫軍中嚴(yán)字當(dāng)頭，“天子乃按轡徐行”更體現(xiàn)天子的以身作則、深明大義。第四個(gè)“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”即使拜見天子，仍身著介胄，時(shí)刻警惕胡人的入侵。

法紀(jì)是帶電的“高壓線”，不容逾越；受天子之命保疆守土，時(shí)刻警惕，乃是敬業(yè)本分。有鑒于此，學(xué)校管理者務(wù)必做到：

首先，嚴(yán)而有格。“嚴(yán)”是指凡事態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，“格”是將制定的辦法嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。沒有不想把學(xué)校管理好的校長，但有時(shí)往往是嚴(yán)而無格，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，僅憑“三拍”進(jìn)行管理，這種管理不僅不能管理出好的局面，而且有時(shí)還會(huì)越管越亂。要避免這種情況的發(fā)生，最好的辦法是根據(jù)本校具體情況，制定出切實(shí)可行的、標(biāo)準(zhǔn)明確的規(guī)章制度來，讓全體師生都有章可以依。制定規(guī)章制度，要充分聽取群眾意見，從群眾中來，到群眾中去，反復(fù)討論醞釀修訂，得到大家的認(rèn)可，然后再貫徹實(shí)施。

其次，嚴(yán)而有度。學(xué)校固然離不開制度管理，但若只依靠簡單、生硬的制度來管，只會(huì)適得其反。高效的制度應(yīng)該是精而不濫，制而有度，滲透人文，體現(xiàn)人情。如考勤制度人人要遵守，但李希貴校長卻有個(gè)特別的說明：遇到雨雪天氣，不允許懷孕的教師上班。他曾說：“這既是對(duì)老師的愛護(hù)，也是學(xué)校降低管理成本考慮。天氣不好，路面濕滑，萬一有個(gè)三長兩短，老師本人受苦，家庭不幸，學(xué)校也要在人力、物力上全力以赴。天氣惡劣，懷孕教師不上班，表面上缺了課，實(shí)際上她們往往會(huì)千方百計(jì)來彌補(bǔ)，把損失降到最低。”反之，過高、過死、過嚴(yán)、沒了人情味的制度，實(shí)行起來難免捉襟見肘，甚至民怨沸騰。

再次，嚴(yán)而有方。古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除；不得其方，適得其反。”對(duì)違紀(jì)者要因人而異。對(duì)性情剛烈者，要以柔克之；對(duì)脾氣緩慢者，要以剛制之。對(duì)一向表現(xiàn)不錯(cuò)、威信較高的教學(xué)骨干，切不可因其偶爾違反一次紀(jì)律而小題大做，傷其自尊，損其形象，但也不可置若罔聞，視而不見，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚o予必要的警示，嚴(yán)格但有方法，懂得靈活變通。

最后，嚴(yán)而有恒。“為政者，貴在有恒”。嚴(yán)格管理要持之以恒。恒即是有耐心、恒心。規(guī)章制度就怕朝令夕改，一曝十寒。有恒則斷無不成之事，通過職代會(huì)討論制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有一定的“法律”效力，要長期堅(jiān)持下去，久而久之，人們養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)自覺地遵照各規(guī)章制度去做。一旦形成風(fēng)氣，管理就會(huì)出現(xiàn)事半功倍的可喜局面。

校長不僅要“嚴(yán)管”，還要“真愛”“善理”，更要嚴(yán)而有“格”“度”“方”“恒”，如此，方能使學(xué)校管理臻于至善。

（作者單位：山東棗莊市第二十九中學(xué)）

（責(zé)任編輯：朱福昌）