在初中思想品德教學中運用信息技術的點滴體會

鄧春飛

摘要：隨著科技的不斷發展和課程改革的推進，信息技術已廣泛運用于課堂教學，在課堂教學中，適當地采用信息技術輔助教學，不僅能激發學生的學習興趣，還能增加課堂的教學容量從而提高課堂教學的實效性。

關鍵詞：信息技術；思品教學；實效性

《基礎教育課程改革綱要》明確指出：要大力推進信息技術在教學過程中的普及應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，要充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

在我任教的二十幾年中，我的課堂教學都是采用粉筆+黑板的方式進行教學，由于學校缺老師，每個思品老師要承擔6個班的教學任務，每節課的知識點通過板書形式來呈現，不僅效率低也很辛苦。雖然如此，我依然堅持著，直到去年參加中小學能力提升工程培訓后，通過培訓學習，讓我認識到課堂上采用信息技術教學可以很好地促進教學內容的呈現，為學生多樣化的學習創設良好的學習環境，使我真正感受到信息技術帶來的巨大好處。于是我改變了多年的教學形式，跟上時代的步伐，運用信息技術進行教學，我發現我的課堂教學更有活力、更有激情，學生學得更開心、快樂，我也教得比以前輕松多了，具體表現在：

一、運用信息技術教學，激發學生的學習興趣。

信息技術的運用，改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一教學形式，能夠創設豐富的教學情境，營造生動、形象、直觀的視聽環境，將抽象、枯燥的知識直觀化、形象化，從而增強了課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

比如，我在教學《造福人民的經濟制度》這節課中，我首先出示改革開放以來我國發生的巨大變化的相關圖片，激起同學們極大地學習興趣，再展示我們東盟開發區這幾年經濟發展快速發展，人民生活發生巨大變化的圖片和素材，讓學生親身感受到身邊發生的變化，這對學生的心靈和思想觸動很大，發生在身邊的事學生很熟悉，所以討論也很激烈，久久不能平靜。學生在討論發言中都洋溢著一種強烈的愛國、愛區之情和民族自豪感、民族自信心，決心努力學習好科學文化知識，為祖國、為開發區的發展貢獻力量，從而達到了比較理想的教育效果。

二、運用信息技術教學大大提高了課堂教學的實效性。

思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。學生所學的知識來源于生活，又反作用于生活，課堂上運用信息技術手段，將生活中的教育資源與課本中的知識點結合起來，讓學生更容易理解、記憶和運用，同時還能體現課本知識的價值。

例如：在教學《男生女生》這一內容時，我先播放《我不想長大》這首歌，讓學生在欣賞音樂的同時思考：為什么不想長大？從而引入長大后的苦惱，這樣的引入很自然，學生也很放松，在交流成長的煩惱時也能暢所欲言。

在教學《學會合理消費》這節課中，我通過多媒體展示電視機、手機、電腦等家電及通訊設備的式樣、性能、檔次等方面的變化，引導學生感受日益繁榮的社會主義市場經濟和人民生活消費水平的不斷提高，從而更好地幫助學生理解下文“市場上的商品是益豐富，人民的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高”。這樣借助多媒體的教學，把抽象的知識與鮮活的材料有機的結合起來，材料也從學生的生活經驗中來，使學生感到理論的抽象源于生活的具體，理性的認識源于感性的材料，這樣學生更易理解。

課堂上通過對視頻、音頻、網絡等多媒體手段的運用，傳輸的信息量就遠遠大于教師的口頭表達，這些信息通過圖片、視頻等方式展現出來，內容新穎、形象生動有吸引力，學生很感興趣，而且印象深刻，學生不易遺忘。

三、運用信息技術教學，有助于學生復習。

本學期我擔任九年級的教學，由于中考采用的是閉卷考試，所以學生必須熟悉課本的知識點，為了更好地幫助學生記憶知識，我在后期的總復習中，要求學生立足于課本，熟練掌握教材所涉及內容，由于內容多，時間緊，采用多媒體教學，將知識系統化、網絡化指導學生把書本知識串通、綜合起來，形成網絡加以記憶。通過多媒體教學，雖然教學班數多，我也不再感覺到板書的繁與累，相同的課件可以在不同的班級使用，大大提高了課堂的教學容量，學生刀也能在知識的網絡圖中加深理解與記憶。

四、利用信息技術教學，提高學生答題技巧和能力。

在上習題課時，由于學生的差異比較大，為了滿足水同層次的學生的練習需求，運用多媒體將類似的題目以例題的形式進行講解，然后和習題中的相關內容相聯系，通過精講精練，并且通過關鍵信息的勾畫突出解題的方法和技巧，這樣可以充分利用課堂的時間，提高課堂的效率，學生也能夠運用知識觸類旁通，從而培養學生的自學能力。

信息技術作為一門學科，一種工具引入教育，它帶動了教育從目的、內容、方法及組織形式的深刻變革，它與各學科的有效整合是信息技術有效提高學科教學的關鍵和核心。

因此，實現信息技術課堂教學的融合，是為促進教育教學改革，全面優化教學過程而服務的，我們應通過信息技術課堂教學的融合，創設生動活潑的學習情景氛圍，減輕學生負擔，提高課堂教學效果，構建以學生為主體、教師為主導的新課程教學課堂，讓課堂教學更有效！

結合我的教學實際，讓我充分體會到信息技術手段在教育教學工作的作用越來越顯著，對思想品德課堂教學效果的提高非常明顯，我相信只要運用得恰當，就能增大知識容量、節省講課時間、提高課堂效率，而且還能較大幅度地減少了教師體力和腦力的消耗，使教材“活”起來，使課堂也“活”來。endprint