學前教育中兒童創造力的培養方式分析與研究

陳雅儀

摘 要：本文主要以學前教育中兒童創造力的培養為重點進行分析，結合當下學前教育中的教育方式對兒童創造力的影響為主要依據，從建設良好的幼兒教育環境、開設藝術活動培養創造力、培養孩子獨立性這三方面進行深入探索，主要目的在于加強學前教育中兒童創造力，為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：學前教育；兒童；創造力培養；建議

引言：

學前兒童還未形成三觀，抓住學前兒童心理特點，對其進行合理的教育，才能使其樹立正確的三觀。科學有效的培養方式對開發兒童創造力具有積極意義，并且學教師所選的教學內容一定要同兒童的興趣愛好相符。只有確保學前教育水平，才能為學生日后學生奠定良好根基。以下為學前教育中兒童創造力的培養的主要方式。

一、學前教育中的教育方式對兒童創造力的影響

在對學前兒童教育時，教學所利用的教育方式對幼兒創造力的培養有直接影響，通過不斷探究發現，影響兒童創造力提升的主要因素有以下幾點：第一，并未給予幼兒動手實踐力高度重視。在實際教學中，因為幼兒的認知與求知欲不多，諸多教師認為幼兒無法完成教學課題，覺得引導幼兒制作是一項比較麻煩的工作，會代替兒童進行制作，減少了幼兒動手的機會。第二，約束幼兒行為。諸多教師與家長對幼兒的舉動比較關心，會對幼兒的行為進行約束，只允許自身認為可以做的行為，比如，不允許其外出等，這對幼兒的健康成長十分不利。第三，學前教育與生活關聯性不大。諸多教育機構為了同時代發展步伐相符，致使所教授的知識與幼兒的現實生活相脫離，只局限于教材，導致幼兒無法同大自然相接觸。第四，構建幼兒行為準則。在教育機構中比較常見，教師對幼兒的要求比較嚴重，比如不能再課上發言，要完全聽從教師的話，這便會導致幼兒心中有諸多疑問得不到回應與解答。上述四點，會阻礙幼兒創造力發揮，需亟待優化。

二、學前教育中兒童創造力的培養建議

（一）舉辦藝術活動

舉辦藝術活動對幼兒而言為一種不可或缺的教學手段，繪畫、音樂等都能使幼兒的創造力得到鍛煉，教師可以在幼兒園中開展繪畫比賽，要求每個幼兒畫一種自己喜愛的動物，這時每個同學的思維都得到了有效擴散，教師通過對幼兒所畫的動物進行合理評價，來鼓勵學生繪畫。在繪畫中，合理引導幼兒，使其在繪畫過程中感受到創作的樂趣，從而使自身的創造力與現象力得以增強。正常情況下，當幼兒完成一幅作品時，會有極強的表現與，十分樂意將作品與老師、同學分享，想要獲得表揚。因此，幼兒教師需構建一個科學的評價機制，通過贊美與評價來增強學生自信心，使得內心得到滿足，同時也增強了對創作的興趣，以此來提升幼兒的創造力。

（二）營造良好的教學氛圍

若想培養學前兒童的創造力，教師需注重教學環境，若想構建出良好的教學環境，需從下述兩點入手：第一，設備。第二，人力。教師可以合理應用教學資源與設備，來為學生布設每一個角落，使每個角度都能起到培養創造力的作用，將教育理念融入到教學環境中，多多利用色彩，保障圖案多樣化，為幼兒帶來較強的正能量。在人力方面。師資隊伍的綜合素養至關重要，對待幼兒需基于民主為主，對其要經常贊美與鼓勵，使學生感到舒適。在實際教育中多進行贊美，能夠增強學生自信心，并能夠促使學生動手解決問題，開發其創造力與想象力。在此種環境中，幼兒能夠積極的參與到課堂教學活動中。

（三）增強幼兒的獨立性

培養幼兒的獨立性十分重要，其會伴隨幼兒一生。需著重注意的是在幼兒階段就開始逐漸形成獨立性，并且幼兒階段是培養幼兒獨立性的最佳時期。眾所周知，幼兒階段的孩子，很少接受父母的幫助，比如剛學會用筷子的孩子會拒絕他人喂飯，剛學會走路的孩子會拒絕他人牽手等。隨著年齡不斷提高，這種自己動手的欲望會越來越強烈。在這種時候，有諸多家長都會認為孩子不聽話或是頑皮，會拒絕一些孩子獨立的行為，致使孩子遲遲不能獨立，所具備的獨立性也不強。那么就需要轉變此種想法，無論是學校還是在家，教師與家長都需要給幼兒一個獨立的空間，使其多接觸一些日常活動，增強其應變能力與獨立性，家長需鼓勵幼兒做自己喜歡的事情，這對于培養學生的創造力具有積極作用。如孩子自己去買文具，幫助他人等。當孩子在獨自完成任務時，家長可以設置一些阻礙，讓幼兒發散思維的去思考，并將所存在的問題優化掉。培養幼兒的獨立性，讓幼兒嘗試的去做一些喜歡做的事情，但并非是不對孩子進行管教，而是有計劃、有目的的引導孩子行動，這都是在為培養幼兒的創造力做鋪墊。對于一些比較危險的事情需要第一時間告訴孩子。教師與家長的共同努力，能夠使幼兒的獨立性不斷提高。在該期間，教師與家長需保持良好的耐心，對孩子的叛逆進行耐心疏導，對其講述道理。

三、結束語

學前兒童教育不僅是個人發展，還是一個家庭和諧幸福的基礎，其為我國教育事業中的主要組成部分，因此本文主要針對學前教育中兒童創造力的培養方式進行分析。從建設良好的幼兒教育環境、開設藝術活動培養創造力、培養孩子獨立性這三方面進行深入研究，主要目的在于提升學前兒童創造能力。

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