立體分析思維與物理力學知識學習

摘要：在高中物理知識的學習中，力學是非常重要的內容，也是需要我們具備一定的立體分析思維的。因為力學在物理知識的學習中占有非常重要的地位，因此要想取得更好的成績，應該掌握力學的學習方法，有效運用立體分析的思維來進行思考，本文結合本人在高中物理力學的學習過程中的相關經驗，對立體分析思維進行闡述，希望為同學在以后物理力學的學習中提供一定的參考。

關鍵詞：立體分析思維；高中物理；力學

在高中知識的學習中，我們需要注意兩個方面的內容。首先就是要打好基礎，如果沒有基礎，在學習中擁有很好的技巧也是白搭。基礎知識是熟練掌握知識的前提，也是使我們不斷鍛煉解題思維的必需知識。在高中物理的力學中，剛開始學習的內容都是較為簡單的，比如說牛頓力學中的加速度、摩擦力等，但是到了物理后期的學習中，又會出現很多的“力”，如天體之間的力學，或者磁場以及電場中的力。此時在考慮整個場中的力時，就應該具備一定的立體分析思維，用傳統的二維平面結構來分析相關物體的受力已經無法滿足學習的要求。在解相應的力學題目中，我們也應該具備立體分析思維，能夠從基礎的知識點入手，并且針對其設計的內容進行抽絲剝繭，不斷解決深層次的問題，進而更好地學習高中物理知識。

在高中物理書的編寫中我們能夠發現，力學知識占有很大的一部分內容，也是高考中必考的重要內容。但是由于在我們物理知識的學習中，不僅會存在一些二維的受力情況，還會出現一些抽象的三維受力情形，這時我們無法都用具體的實物演示出來，因此就需要我們具備一定的立體分析思維，否則在解題的過程中，就會因為理解錯誤而進入死胡同。如果我們缺乏一定的立體思維，那么在物體或者質點在受到三維方向上的力時，就無法對其進行準確的分析，如果長時間在做力學相關的題目時都受到相應的困擾，那么有的同學就會對物理知識產生畏懼的心理，在學習過程中會出現混亂的狀態，對于物理知識的整體學習都會產生消極的影響。

根據本人在物理力學方面的學習經驗，我認為在整個物理知識的學習中還是應該具備一定的技巧，能夠對整個內容的學習進行整體的規劃，養成一個較好的學習習慣，在此基礎之上能夠具備相應的思路，這種習慣的養成對于高中各科的學習都是有很大的幫助的。在力學的學習中，首先我們應該學好基礎知識，在教師授課之前應該對內容進行預習，對于困難點有一個大致的印象，進而在老師授課的過程中能夠把握好重點，將基礎內容更好地消化。由于在后期關于力學的內容是非常復雜的，相關知識點很多，計算量也是非常大的，如果沒有較好的基礎，那么在整個解題過程中是沒有章法的。在具備好的基礎知識之上，我們需要養成學習思路，具備相應的立體分析思維。在對相關內容學習時，我們不能僅僅通過單一的力學知識來進行答題，而是應該結合相關知識，比如數學知識，其中的三角函數，以及立體幾何等內容培養自身的立體思維，這樣能夠對相關知識進行綜合。之后就需要我們能夠在學習物理知識的過程中養成正確的學習習慣，這不僅是關于力學知識的學習，對于高中各科目的學習以及我們未來的發展也是有很大的幫助。由于解題的思維是很復雜的，我們每個人都要根據自身的特點來養成自身獨特的思維，在解題的過程中我認為需要注意以下四點：首先就是能夠保證物理語言符號的書寫規范，正確的書寫習慣是保證解題成功的基礎，保證其中的大小寫都是正確的。其次就是需要在解題過程中具備規范的模式，能夠保證自身的思維清晰，并且將這種清晰的思維傳達到試卷上，給老師一目了然的效果。再者就是在解物理力學大題時，需要從不同的角度進行思考，不要鉆牛角尖，能夠根據題目中所給的條件出發，將涉及相關力學的公式列出來，保證自身具備清晰的思路。最后對于力學知識的學習需要進行定期的總結，對于做錯的內容要進行反思，保證下次遇到類似的題目能夠不再做錯。

在物理力學的學習中，我發現周圍的同學在解答關于電磁場中運動的導體相關的題目時會經常犯糊涂，主要就是因為在相關的題目中，導體往往都會受到空間兩個方向的力，一個是外界給導體在導線上的拉力，另一個就是通電導體在切割磁場過程中收到的洛倫茲力，但是洛倫茲力的方向是和電流方向以及磁場的方向有關的，如果我們在解題中沒有較強立體分析思維，那么對于導體的具體受力情況就無法做到準確的分析，并且在考試的時候一般關于電磁場中導體或者電子受力情況都是作為大題來考的，分值也是很高的，因此我們需要在長期的做題訓練中，不斷養成在解題中的立體分析思維，這樣才能對力學知識有一個更好地理解。

在高中物理力學知識的學習中，雖然立體分析思維是非常重要的，但是我認為自身還是應該具備一定的分析能力以及邏輯思維能力，畢竟很多時候在分析受力情況時，我們還是需要考慮其它情況的，我們需要具備扎實的物理力學知識基礎，這樣才能夠在解題時做到“信手拈來”，不至于導致有思路卻無法解題的狀況出現。本文通過我目前在高中物理力學的學習，并且結合其它科目的相關學習經驗總結出來的內容，僅作拋磚引玉之用，希望能夠為同學在學習中提供借鑒，進而在遇到問題時能夠具備更好的思路，在日后的學習以及考試中也能夠取得更好的成績。

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作者簡介：全納川（2001.02.16）男，籍貫：成都市金牛區金牛鄉高家村1組，學校：成都市樹德協進中學。endprint