讓三星堆藝術之花在孩子心中綻放

劉海蘭

摘 要?如何將三星堆精美絕倫的文物與幼兒美術活動有機結合起來，培養幼兒的審美能力和藝術表現力，我做了以下嘗試：（一）提供直觀感知的機會，引發幼兒探究興趣，表現的欲望。（二）根據不同的文物，選擇適合的美術形式，展現文物特殊的內涵及藝術美。（三）同一文物采用不同藝術表現形式，感受藝術形式的多元化，體驗不同藝術形式帶來的視覺感受。

關鍵詞?三星堆;藝術形式

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0071-01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感?！蔽业募亦l——廣漢有“沉睡數千年，一醒驚天下”的三星堆，它以其獨特而神秘的魅力蜚聲海內外，出土的文物栩栩如生、造型獨特、工藝精湛，無一不讓我們驚嘆、驕傲和自豪，也為我們開展具有本土文化的美術活動提供了豐富的素材。如何將三星堆精美絕倫的文物與幼兒美術活動有機結合起來，培養幼兒的審美能力和藝術表現力，我做了以下嘗試：

一、提供直觀感知的機會，引發幼兒探究興趣，表現的欲望

歷史悠久的三星堆文化在人類文明發展史上具有重要的地位，但是對于幼兒來說，與他們的現實生活還是有一定距離的，而幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要讓幼兒對三星堆感興趣，首先要讓他們獲得直觀感受，在頭腦中產生直觀印象。為此，我們通過多種途徑帶領孩子親近三星堆，建立對三星堆的直觀認知，從而引發幼兒對三星堆的熱愛和探究的興趣和表現的欲望。

（一）開展“萌娃探秘三星堆”活動

組織幼兒實地參觀三星堆博物館，教師根據近期教學內容，讓孩子帶著“尋寶卡片”到博物館找一找、記錄看到的文物寶貝;利用家長資源，請在博物館從事講解員工作的家長專門根據幼兒的年齡特點做專場講解，用淺顯生動的語言介紹文物及傳說故事，并鼓勵孩子現場提問，傾聽講解員的解答;組織參觀后討論：“在三星堆博物館里你看到了哪些寶貝？”“你最喜歡的寶貝是哪一件？”“它有什么特別的地方？”

（二）開展“三星堆進校園”活動

聯系三星堆博物館社教部工作人員，來園開展社教活動，借助專業人員的專業知識，讓幼兒現場感受文物拓印畫、制作文物造型的餅干、觀看生動形象的文物介紹的課件、聆聽專業人員的講解等，在多樣化的體驗中萌發對三星堆的興趣。

（三）提供圖片、課件、工藝品等多種觀察范本

根據教學需要，遴選了大量三星堆文物高清照片制作成教學掛圖，精心選取圖片、視頻等素材制作出多媒體課件，幼兒園購買了許多三星堆工藝品，將這些作為教具供幼兒觀察。

通過以上途徑，讓幼兒親身去體驗，在看一看、聽一聽、摸一摸、玩一玩中近距離觀賞三星堆文物的奇特造型和精美紋飾，從而引發幼兒的喜愛之情，為后續進行書畫活動增加表象積累，為自由表現打下基礎。

二、根據不同的文物，選擇適合的美術形式，展現文物特殊的內涵及藝術美

三星堆出土了金、銅、玉、石、陶、貝、骨等珍貴文物上千件，其中最具有特色的青銅器、陶器、玉器，其中有高達三百五十厘米的青銅神樹，造型奇特的縱目面具、青銅立人像，加工精美、棱角分明的玉邊璋玉牙璋……。我首先選擇了最具有特色和代表性，幼兒易于理解的文物，作為美術活動的載體，例如：青銅縱目面具，怎樣表現青銅器的古樸沉重的韻味呢？我選擇了吹塑紙版畫這一形式，通過欣賞青銅縱目面具的形狀特征——臉是什么形狀，耳朵像什么，眼睛像什么，鼻子、嘴巴像什么，讓幼兒對青銅縱目面具輪廓及五官有了初步的了解。然后再認真觀察耳朵上的花紋，孩子們就會帶著一種神秘感進行創作?！澳亲彀?、眼睛、眉毛上面會不會有什么好看的花紋呢？”孩子們在觀察了耳朵花紋的基礎上，根據自己的想象、添畫，有的將五官上畫上花紋，有的將五官想象成相似的物品添畫變成不一樣的東西。紋飾的美感也潛移默化地滋養孩子的心靈。拓印時，我選擇了生宣，用國畫顏料調配出深淺不同的顏色，最后用墨來強調紋飾，最后作品有一種斑駁蒼茫的藝術美感，讓幼兒感受版畫制作的樂趣，同時體現了青銅器的特色，提高了幼兒的審美品味。

三、同一文物采用不同藝術表現形式，感受藝術形式的多元化，體驗不同藝術形式帶來的視覺感受

同一文物可以用不同的表現形式來表現文物某一方面的特點。運用多種美術形式表現可以讓幼兒從不同的角度去感受文物的特征，感受不同的美術形式的視覺沖擊，擴充幼兒的審美視野，提高幼兒的審美能力。青銅縱目面具，我先后設計了《版畫—青銅縱目面具》、《色彩畫—帶著縱目面具去旅行》、《線描—青銅縱目面具》、《手工—青銅縱目面具》、《蔬菜創意拼貼—青銅面具》。第一個活動重點感受青銅縱目面具的外形特征和他的厚重感。色彩畫考慮到幼兒年齡特點及生活經驗，在已有經驗的基礎上，大膽想象自己戴著面具去旅行，重點在表現縱目面具和幼兒相結合，將久遠的古蜀國的物品帶到我們的生活中來會發生哪些有趣的事呢？《線描畫—青銅縱目面具》從線條的疏密裝飾，進一步加深幼兒的印象，并在此基礎上聯想耳朵、眼睛、嘴巴可以變成什么，發展幼兒的聯想能力《手工—青銅縱目面具》將超輕粘土與樹葉羽毛的輔助材料相結合，創意表現縱目面具并裝飾面具。《蔬菜創意拼貼—縱目面》利用生活中常見的豇豆、茄子、黃瓜、甜椒、苦瓜等，根據需要可將蔬菜切開分段，再進行組合。通過這一系列活動，幼兒不僅對青銅面具印象深刻，還發現了青銅縱目面具的外形、裝飾、五官等細微的不同之處，通過不同的美術形式來表現讓幼兒的想象力得到了提高。