淺談學生音樂興趣的培養

盛靜

摘 要?興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂，用音樂美化人生的前提。學生只有對所學科目感興趣，才能把興趣轉化為學習動力。隨著學習積極性的提高，促進學生學習才能得到保證。如何培養小學生學習音樂的興趣，這是實施素質教育的一個重要課題。

關鍵詞?培養音樂興趣;積動主動;堅持不懈

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0164-01

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生就能自覺地控制自己的注意力，產生喜悅和快樂的情緒，還能抑制疲勞，克服困難。興趣是推動學習的內部動力，直接決定學習的效果，影響潛在的素質和能力的發揮;興趣是開發孩子智力的動力，能促使孩子創造性的學習，還能激發探索欲望，形成積極、主動、堅持不懈的性格特點。因此，在音樂教學的過程中，要以興趣培養貫穿始終，達到樂感、美感相結合，讓學生在輕松愉快的教學環境下掌握音樂知識，繼而用音樂進行自我表現。

“興趣是能力的源泉”，培養學生的興趣，使之能以積動主動的心態學習，猶如能源發動機，使之不斷向前。興趣的引導和培養，首先在備課時，要時時刻刻想到學生，處處從學生的實際出發，多考慮一點“他們會怎樣”，少主觀一點“他們怎樣做”。在制作教學目標時，要符合學生的實際，過高會挫傷學生的學習積極性，增加失敗的體驗;過低，則會讓學生認為音樂很膚淺，失去學習的興趣，產生松懈，懶惰情緒。其次做到“角色轉換”，就像第七屆全國音樂優質課大賽一等獎獲得者四川外國語學院陳老師說過的一句話“上課時像學生”，我一直牢牢的記著。在教學時，以學生為主體，把“主體轉移”“角色轉換”始終融入課堂之中。課堂上沒有了“權威”，學生的思想獲得了真正釋放，思維變的活躍起來。比如在教學生記憶四分音符的節拍時，我發現學生總是記不住，于是和學生一起編了首耳熟能詳的順口溜：“四分音符太嬌氣，不愛吃飯愛撒嬌，又黑又瘦沒朋友，唱完一拍靠邊去……”有了順口溜，枯燥的音符變得生動，孩子們有了興趣，再也沒有出現過記不住的情況。為了活躍課堂氣氛，我會鼓勵學生舉手，因為舉手可以鍛煉學生的語言表達能力，防止開小差，保持自己的思維活躍，更重要的是可以活躍課堂氣氛，解決許多問題，使內容更加清晰。在課堂上我還不時的向學生“請教”問題，對于增強學生的自信心是大有益處，再加上我富有激情的語言，動情的演唱，激發了學生學習音樂的熱情。有了熱情，興趣自然不減，比如在《小小音樂會》中，我提出一個問題，你還想邀請哪些小動物，攜帶哪些樂器來參加我們的音樂會呢？學生們紛紛舉起了小手，搶著說出自己最喜歡的小動物，孩子們的想象力天馬行空，因為他們喜歡，有興趣，每一個小動物都賦予了新的生命（長頸鹿攜帶口琴，邀請狗狗攜帶吉他……）。我還會拿出了學生都很熟悉的樂器：鼓！我裝作不知道的樣子問學生：這是什么？頓時全班學生都很自信的舉起小手，爭先恐后的搶著回答，這時，為了讓每一位學生都能夠當一回“老師”，我采用了齊聲回答！我接著說：如果把課桌當成鼓，你們能不能把這首好聽的兒歌節奏拍出來呢？孩子們異口同聲的說：能！在互動的過程中，看著孩子們一張張自信的笑臉，激情澎湃的敲擊著節奏，課堂的氣氛達到了高潮，我的心也隨著學生快樂起來。

興趣是學生學好音樂的一個關鍵，就像冬天里的一股溫泉，滋潤著孩子們的心靈。比如在教學生彈鋼琴，處理類似輕柔的作品時，一定要用多鼓勵的方式，并且用非常溫和的語氣對學生說：“這一段就如同媽媽的愛一樣，那么溫暖……此時我會握住孩子的手，輕輕的撫摸孩子的手背，再編成一段段小故事，讓他們帶著故事內容有感情的演奏。孩子很樂于接受這種方法，有了直觀的感受，有了興趣，很快的就找到樂曲要表達的情感，彈奏出美妙的音樂。

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”作為一名音樂教師，一定要有一顆愛心，一顆童心，一顆責任心。興趣的培養不是一朝一夕的事，耐心的啟發和正確的指導，才能使學生從喜歡音樂變成有興趣的學習音樂，讓音樂陪伴孩子健康快樂地成長！只有注重興趣的培養，才能更好地體現快樂教育，更好地發揮出素質教育中的作用。

參考文獻：

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