《愛崗敬業(yè)，匠心筑夢》教學(xué)設(shè)計

鄒芬

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0222-02

一、設(shè)計思路

我認為最有效的學(xué)習(xí)是堅持以“活動育德”的理念，結(jié)合學(xué)生生活實際和專業(yè)學(xué)習(xí)需要，設(shè)計操作性強的活動任務(wù)，使學(xué)生運用已有的經(jīng)驗通過課堂活動體驗，主動地把學(xué)到的知識去解決實際問題，讓學(xué)生感到德育課學(xué)習(xí)有用、可信、有感悟。

學(xué)生欠缺職場經(jīng)驗，對愛崗敬業(yè)的內(nèi)容很難做到入腦入心。要把課講實、把課講活，就要在活動形式上花心思。在中國夢和工匠精神的背景下，結(jié)合中職生的成才夢，本課創(chuàng)設(shè)緊貼學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)情境，通過“走進工地探道德”、“走進職場看愛崗”、“走近榜樣學(xué)敬業(yè)”、“走進魔方找樂趣”四個活動，讓學(xué)生在豐富的環(huán)境下走進愛崗，在實際探索與討論中加強踐行愛崗的能力，有效地讓學(xué)生多參與、多探究、多體驗、多領(lǐng)悟。

二、學(xué)情分析

授課班級1701班是建筑工程施工專業(yè)，大部分學(xué)生的家庭有著建筑背景，從小接觸建筑。他們對愛崗敬業(yè)這個詞并不陌生，但是如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)人，如何自覺踐行愛崗敬業(yè)對他們來說卻是遙遠的話題。

學(xué)生一方面接受知識較快，但學(xué)習(xí)上惰性強、主動性不夠。另一方面生活經(jīng)驗欠缺，社會責(zé)任感差。對純理論知識課學(xué)習(xí)熱情低，對案例、活動課熱情高。為了讓學(xué)生動起來，我采用了活動任務(wù)的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容及處理

本課是《職業(yè)道德與法律》第二單元第四課第一框內(nèi)容。是前面禮儀、道德知識的延伸，也為后面法律知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容知識性不強，但是要學(xué)生在實踐中做到卻較有難度。為了讓道德學(xué)習(xí)扎根于學(xué)生生活實際把課講實，在教學(xué)過程中，通過選取職場典型的工作情境，增強實踐活動的真實感，目的是化難為易，化抽象為具體，掌握不同情境下愛崗敬業(yè)的具體要求。同時結(jié)合專業(yè)特點，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中踐行愛專業(yè)、敬學(xué)業(yè)、強技能，將樂、勤、精落實到學(xué)業(yè)，特別是建筑專業(yè)的技能訓(xùn)練上。

（二）教學(xué)目標

1.認知

懂得愛崗敬業(yè)的重要意義。知道愛崗敬業(yè)的具體要求。

2.情感態(tài)度觀念

崇尚樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)道德榜樣;樹立干一行、愛一行、專一行的職業(yè)理念。

3.運用

學(xué)會將樂、勤、精的要求落實到學(xué)習(xí)生活中，為將來踐行樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)做準備。

（三）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：愛崗敬業(yè)的具體要求。

2.教學(xué)難點：在專業(yè)學(xué)習(xí)中踐行愛崗敬業(yè)精神。

四、教法學(xué)法

教法：活動教學(xué)法

學(xué)法：小組合作探究法

教學(xué)中，我采用以活動體驗和案例探究為中心的活動教學(xué)法來開展教學(xué)，突出了任務(wù)教學(xué)和以人為本的思想。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主要采用探究學(xué)習(xí)法，包括個人先學(xué)，小組交流、全班分享、教師點撥等步驟。創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會讓學(xué)生人人參與、人人動腦、人人收獲。

五、教學(xué)過程

（一）課前準備

教師：準備多媒體課件，搜集相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生分組完成課前作業(yè)。

學(xué)生：①以宿舍為單位將上節(jié)課編寫的有關(guān)建筑行業(yè)職業(yè)道德的情境故事拍攝成視頻，挑選一個優(yōu)秀作品作為本節(jié)課導(dǎo)入的資料。②自學(xué)本課有關(guān)愛崗敬業(yè)的三個案例。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)（共40分鐘）

（三）教學(xué)評價

1.小組競賽評價

全班按宿舍分成五大組。課堂教學(xué)采用小組競賽的方式來進行，小組在課堂的每一個表現(xiàn)都納入評比中，小組成員每參加一項活動或回答問題，將為本小組贏得一顆五角星，一節(jié)課累計下來得到五角星最多的小組，將獲得“最佳小組獎”。加分情況表在黑板的右邊，及時更新。

2.評價記錄表

填寫課堂情況評價記錄表，通過自評、組評、師評多角度對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評定，包括課前探索、課中學(xué)習(xí)、課后訓(xùn)練、表現(xiàn)提升等四個方面進行全面評價。采用四級制評價等級：A（100-80分）、B（79-80分）、C（69-60分）、D（59分以下）。

六、教學(xué)反思

（一）教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，使德育教育水到渠成。

針對學(xué)生害怕理論教學(xué)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，采用分組討論、案例分析結(jié)合的方式，把理論的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極體驗實踐過程，讓理論課堂有“事”可做，有“話”可說，使學(xué)生逐步自覺提升愛崗敬業(yè)意識。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在合作探究習(xí)中提升德育實效。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，從學(xué)生的實際出發(fā)，走進學(xué)生的生活，選擇學(xué)生熟悉的情境，設(shè)置層次任務(wù)進行實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍了教堂，激發(fā)了各小組成員興趣與熱情，在此過程中留意到平時很多較少發(fā)言的同學(xué)也積極地參與討論。達到學(xué)有所成，突出德育課的實踐性。

（三）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，找到德育的切入點。

這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而問題設(shè)計更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實際，所以能吸引學(xué)生，師生實現(xiàn)了良好的互動，教育教學(xué)效果顯著。

不足與改善：在教學(xué)實踐中，教師對課堂活動的調(diào)控能力需要加強，要注意控制時間，避免前面活動拖沓，后面活動草草收場。還需加強師生的有效交流，避免課堂的學(xué)習(xí)活動重形式輕實效。