教育無它，唯良心而已

孫學瑾 雷振香

【關鍵詞】教師;教育;良心

教師，一個光榮而神圣的職業(yè)。教師的苦與甜，教師的酸與樂，又有多少人懂。但走在教育的路上，帶著良心出發(fā)，終會回歸本真。

長久以來，讀到過很多關于教育的論著，聽到過很多關于教育的講座，其中不乏振聾發(fā)聵之語，不乏經(jīng)典雋永之句。我經(jīng)常在思考這樣一個問題——教育的本質(zhì)是什么？的確，關于這一點，我們可以列舉出很多古今中外教育大師的經(jīng)典論述。但面對浩如煙海的教育著作，面對眾說紛紜的觀點和看法，我們所掌握和理解的不過九牛一毛，作為教師，有沒有一個最起碼的出發(fā)點，一個我們工作的起點？于是，忽然想到了一個詞——“良心”，是的，是良心，經(jīng)濟大爆炸的時候說得最多，也仿佛最不值錢的良心。

德國哲學家雅斯貝爾斯說過這樣一句話：“教育是讓人獲得幸福的能力?！闭f得真好，我不知道這句話能否作為教育的本質(zhì)，但至少可以作為教育的終極目標，它比許多抽象地闡述容易理解得多。那么，作為教師，我們該怎樣讓學生獲得幸福？我們又該怎樣讓自己獲得幸福呢？

實事求是地說，我從來也不曾認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這只是社會為提升教師的地位而普照在我們身上以資鼓勵的光環(huán)而已.我也從來不曾認為教育是一件輕松的事，面對現(xiàn)實中的教育，我們有足夠的理由心痛，也有足夠的理由吶喊。不說教師微薄的工資和待遇，不說教師的職業(yè)困惑和職業(yè)倦怠，也不說教師的競爭壓力，學生的生命之重就讓我們承受著多么重的壓力啊！

學生突發(fā)性疾病身亡，學生游玩溺水，學生受到批評想不開離家出走甚至自殺等報道時常見諸新聞和報端，再加上異常繁榮的網(wǎng)絡，于是，社會、家長、教育系統(tǒng)都會聚焦我們老師，作為老師的我們又能承受生命之重嗎？這份職業(yè)，做的我們?nèi)缏谋”?、小心翼翼、噤若寒蟬。于是我們不得不采取“圈養(yǎng)”方式：郊游和野炊成為歷史名詞;有些體育器械不得不進入庫房;下雪天禁止玩雪……就這樣，每天還是憂心忡忡。一個學生沒有按時到校，兩個學生發(fā)生矛盾，甚至個別學生上樓梯摔倒了，部分學生經(jīng)常不做作業(yè)，這都蘊含著怎樣的安全隱患和多少唇槍舌劍的無奈。

是啊，作為一線的老師，我們有著太多的牢騷，太多的辛酸，太多的無奈，但是，也別忘了，關于教育體制問題，我們無法改變，可作為老師的我們卻有能力去改變自己。在許多時候，我們拯救不了世界，拯救不了人類，甚至拯救不了一個貧困的山村或一群因貧困而面臨失學的孩子，可我們卻足以改變一個孩子，一個家庭，甚至一個班幾十個家庭。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，如果我們把陶行知先生的這句話不僅僅是當做寫文章的打底名言，不當做是沒有溫度的字眼，那么，我們能做的真的很多。面對“教師”這個字眼，我更多的是感受到了這份職業(yè)的舉足輕重和自己肩上沉甸甸的責任，是的，是責任。誤了莊稼是一季，誤了孩子卻是一生。我們的教育理念可以有差別，水平和能力可以有差別，方法措施可以有差別，但有一點我們可以做到無差別，那就是帶著“良心”和“愛”上路，把每一個孩子都當成自己的孩子，那么，即使我們真的出錯了，又能出多大的錯誤？

帶著良心和愛出發(fā)，會讓我們的職業(yè)變?yōu)槭聵I(yè);會讓我們的世界不染纖塵;會讓我們的孩子如沐春風;會讓我們的課堂靈動可愛。每每跨上講臺，站在孩子們面前，看到那么多雙單純而稚嫩的眼睛，我們還有什么理由瞻前顧后、患得患失呢？作為教師，男人注定不能香車寶馬、錦衣玉食;女人注定不能錦帽貂裘、珠光寶氣，而且我們也沒有謫仙人“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，更沒有五柳先生“不為五斗米而折腰”、掛印而去的決絕，那么，我們不妨靜下心來，潛心于自己的事業(yè)，因為至少我們可以睿智豁達，可以通透灑脫，可以樂觀陽光，即使許許多多的人不在乎我們，但至少有那么多孩子在乎，有那么多顆心靈在乎，還記得那個簡單得不能再簡單的故事嗎？至少這條小魚的心在乎，這就足夠了。

“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，每個生命的天性、稟賦各有不同，喜怒哀樂各具情態(tài)，家庭背景、成長環(huán)境參差不齊，這就注定不可能也不應該在學校這個大熔爐中讓孩子們變得一般無二，兩千多年前的孔子都知道的道理，我們又為什么太過執(zhí)著呢？所謂“謀事在人，成事在天”，不管是孩子、家長，還是老師，我們都努力過了，奮斗過了，盡力了，我們還能苛求什么。作為老師，又何嘗不是如此呢？我們已經(jīng)見慣了像“郭靖”一樣愚鈍的孩子，也見慣了像“黃蓉”一樣機敏的孩子，只要帶著良心和愛“因材施教”。只要家長對教育的期待能不再偏差，只要社會大眾的眼光和價值觀能精準對焦，那么校園中“善”的力量才能得到應得的支持，孩子的明天才會出現(xiàn)“真正”的、“平等”的生機。

孟子說：人人皆可為堯舜。是啊，面對孩子，當我們放下了大人的驕傲時，我們的教育便已浸潤心田;面對教育，當我們拾起理想時，充盈與快樂便伴我們左右;面對T作，當我們帶著良心和愛出發(fā)，那么，所有的優(yōu)點缺點，甚至成績的好壞，又有什么不能理解和變通的呢？別忘了，我們老師的人生之旅不僅僅只有工作，我們還得經(jīng)營自己的家庭，我們還得打理自己的生活，我們還有自己的親人和朋友，不是嗎？想通了這些，做到了這些，我們就會欣喜地發(fā)現(xiàn)：好老師并非水水中月鏡中花，而是真切的就在我們身邊，甚至就是我們自己。為自己找一個方向，哪怕只是微不足道的小想法、小嘗試，只要我們努力去做、用心去做、懷揣幸福去做，并且堅持這學期比上學期多做一點，做好一點，我們就有機會“發(fā)展”出屬于自己的亮麗風景。

因為教育無它，唯良心而已！